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【摘 要】课堂教学在高校教育中占据着举足轻重的地位，也是保证学生学到真才实学的主要途径，因此，应该格外引起广大高校教师的重视。课堂教学效果的好坏，直接关系到学生知识学习和应用技能积累的水平高低，所以丝毫不能疏忽大意。本文正是以高校教育中课堂教学效果提升为话题，着重论述了提升课堂教学效果的思路和方法，并分别从三个不同的侧面进行了阐述。
【关键词】高校教育 课堂教学 教学效果 师生 高校教师
在高校教学的过程中，教师应该树立课堂教学优先的意识，千方百计的把提升课堂教学实际效果作为教学工作的重中之重。可以这样说，课堂教学是整个高校教育的核心和灵魂，地位显著而重要。在新时期，面对高校教学任务的转变，切实维护课堂教学的地位，提高课堂教学的效果和质量，是广大高校教师需要思考的课题。
一、调节和活跃课堂气氛，凝造务实开放的新型课堂氛围
课堂教学的有序开展，不仅需要教师、学生的共同努力，而且需要一些有效的策略和方法。其中，如何凝造和谐、开放、良好的课堂氛围，让课堂成为学生们乐于学习的“乐园”和“宝地”，这是广大教师应该着重加强的内容。适度的调节课堂气氛，不仅可以提升学生对教学内容的兴趣，而且可以极大地解放教师，形成师生共同参与课堂建设，共同完成教学任务的良好氛围。试想，课堂气氛如果是和谐、开放、活泼的，那么学生就不会有任何的不适和心理负担，就会把课堂学习当做乐趣，丝毫不会感觉反感和疲倦。所以，教师要注意对课堂氛围的把控，要想方设法让学生都可以进入良好的课堂学习氛围中。
如，在日常的教学过程中，教师可以巧设情境，将原本枯燥无味的课本理论知识在具体的情境模式中进行展示和解读，让学生在自然、轻松的氛围中完成对课本知识的理解、记忆和消化。类似的，在课堂中鼓励学生多思考、多发言、多讨论，使课堂变成学生们的“欢乐之地”，这样的课堂气氛很快就可以活跃和火热起来，教学内容也可以得到更好的传授。平时的课堂教学中，教师要注意对学生思维导向的把握，要把学生的思考方向和课堂气氛有机地统一起来，既要保证课堂氛围的祥和、热烈，也要保证教学服务学生的终极目标的实现。在凝造良好课堂教学氛围的过程中，教师既是引导者，也是重要的参与者，其目的是改善课堂教学的环境，让学生可以更专注的参与课堂学习中。同时，调节和塑造课堂气氛，要把握好“务实”和“开放”的原则，既要保证气氛的适度、适当，也要保证开放的课堂氛围能够帮助学生更好地掌握教学内容。
二、强化学生的课堂主体地位，加强师生的沟通、交流和互动
高校的教育应该特别注意对学生主体地位的把握，要始终牢记学生至上的教育观念，让学生成为教学工作的核心。在日常的课堂教学中，同样不能忽视学生的主体作用。要认识到，课堂教学的所有努力和付出，倘若不能换来学生的成长和进步，那么这样的教学是毫无价值的。因此，广大高校教师必须切实维护学生在课堂教学中的核心地位，要想方设法的引导学生参与课堂学习中去，不断地激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加自觉的学习课堂知识，提高应用技能。另外，教师要加强与学生的沟通、交流和互动，争取和学生打成一片，变成朋友，在亦师亦友的状态中实现课堂教学的效果最优化。
相关教育研究表明，当学生对某位教师认同或有好感时，那么此学生就会爱屋及乌的喜欢上教师教授的科目。其实，这一理论着重说明了教师和学生关系处理的重要性。教师和学生如果能够建立良好的师生关系，不仅有利于课堂教学的效果提升，而且可以增强学生学习的主动性，提高他们对于课堂学习的兴趣。具体到日常的课堂中，教师和学生都应该主动与对方进行沟通、交流，这样不但可以强化知识的理解和记忆，而且可以凝造良好的课堂氛围，进而增加课堂教学的乐趣。总之，师生间保持适度的沟通、互动，最终可以实现课堂教学和谐、有序的开展，不仅师生双方都倍感轻松，而且教学效果也能迅速得以提升。
三、教师要革新教学观念和方法，采用更加现代化的教学方式
高校教学的最终目的是提升教学效果，提高学生的知识掌握和应用能力，这一点也应该成为教师更新和改变教学观念、方法的动力。面对日益发展的科技和迅速成长的学生，教师不应固守过往刻板、陈旧的教学思路，而是应该开拓进取，与时俱进，把握教学工作的新形势、新变化，不断采用更加人性化、现代化的教学手段，提升课堂教学的实效。具体来说，课堂教学的方法不一而足，千变万化，所以教师要准确把握学生的兴趣和爱好，根据学生的喜欢来适度采取更加灵活多变的教学方法。例如，在日常的课堂教学中，运用多媒体技术手段辅助教学，不仅可以提升课堂教学的效率，而且能够激发学生的学习兴趣，提升学生的参与热情。
其实，包括多媒体、计算机、信息技术等手段，都是可以为高校教师所用的现代化教学媒介，也是可以切实提升课堂教学效果的重要方法。适当使用这些现代化的教学工具，适度改进教学的思路和模式，不但是对教师的“解脱”，也是提升教学效率和质量的有效方法。反过来说，高校学生对现代化的教学工具和媒介充满兴趣，这也正是教师采用新型教学方式和教学工具的理由。总之，教师教学思维、方法和策略的不断更新、改进，既是对课堂教学的负责，也是提升教师自身素质的需要。适应新形势，应对新变化，采取新方法，提升新能力。高校教师既要千方百计的提升课堂教学的效果，还要保证学生可以学以致用，举一反三，这才是高校课堂教学的真谛所在。
【参考文献】
[1]李浪. 高校课堂教学现状与教学效果提高研究[J]. 衡阳师范学院学报，2010（06） .
[2]刘立新. 论高校教师提升课堂教学素养的标准[J]. 教育与职业，2010（15） .
[3]陈冲. 着力提高高校课堂教学效果的若干思考[J]. 韶关学院学报，2010（05） .
【关键词】高校教育 课堂教学 教学效果 师生 高校教师
在高校教学的过程中，教师应该树立课堂教学优先的意识，千方百计的把提升课堂教学实际效果作为教学工作的重中之重。可以这样说，课堂教学是整个高校教育的核心和灵魂，地位显著而重要。在新时期，面对高校教学任务的转变，切实维护课堂教学的地位，提高课堂教学的效果和质量，是广大高校教师需要思考的课题。
一、调节和活跃课堂气氛，凝造务实开放的新型课堂氛围
课堂教学的有序开展，不仅需要教师、学生的共同努力，而且需要一些有效的策略和方法。其中，如何凝造和谐、开放、良好的课堂氛围，让课堂成为学生们乐于学习的“乐园”和“宝地”，这是广大教师应该着重加强的内容。适度的调节课堂气氛，不仅可以提升学生对教学内容的兴趣，而且可以极大地解放教师，形成师生共同参与课堂建设，共同完成教学任务的良好氛围。试想，课堂气氛如果是和谐、开放、活泼的，那么学生就不会有任何的不适和心理负担，就会把课堂学习当做乐趣，丝毫不会感觉反感和疲倦。所以，教师要注意对课堂氛围的把控，要想方设法让学生都可以进入良好的课堂学习氛围中。
如，在日常的教学过程中，教师可以巧设情境，将原本枯燥无味的课本理论知识在具体的情境模式中进行展示和解读，让学生在自然、轻松的氛围中完成对课本知识的理解、记忆和消化。类似的，在课堂中鼓励学生多思考、多发言、多讨论，使课堂变成学生们的“欢乐之地”，这样的课堂气氛很快就可以活跃和火热起来，教学内容也可以得到更好的传授。平时的课堂教学中，教师要注意对学生思维导向的把握，要把学生的思考方向和课堂气氛有机地统一起来，既要保证课堂氛围的祥和、热烈，也要保证教学服务学生的终极目标的实现。在凝造良好课堂教学氛围的过程中，教师既是引导者，也是重要的参与者，其目的是改善课堂教学的环境，让学生可以更专注的参与课堂学习中。同时，调节和塑造课堂气氛，要把握好“务实”和“开放”的原则，既要保证气氛的适度、适当，也要保证开放的课堂氛围能够帮助学生更好地掌握教学内容。
二、强化学生的课堂主体地位，加强师生的沟通、交流和互动
高校的教育应该特别注意对学生主体地位的把握，要始终牢记学生至上的教育观念，让学生成为教学工作的核心。在日常的课堂教学中，同样不能忽视学生的主体作用。要认识到，课堂教学的所有努力和付出，倘若不能换来学生的成长和进步，那么这样的教学是毫无价值的。因此，广大高校教师必须切实维护学生在课堂教学中的核心地位，要想方设法的引导学生参与课堂学习中去，不断地激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加自觉的学习课堂知识，提高应用技能。另外，教师要加强与学生的沟通、交流和互动，争取和学生打成一片，变成朋友，在亦师亦友的状态中实现课堂教学的效果最优化。
相关教育研究表明，当学生对某位教师认同或有好感时，那么此学生就会爱屋及乌的喜欢上教师教授的科目。其实，这一理论着重说明了教师和学生关系处理的重要性。教师和学生如果能够建立良好的师生关系，不仅有利于课堂教学的效果提升，而且可以增强学生学习的主动性，提高他们对于课堂学习的兴趣。具体到日常的课堂中，教师和学生都应该主动与对方进行沟通、交流，这样不但可以强化知识的理解和记忆，而且可以凝造良好的课堂氛围，进而增加课堂教学的乐趣。总之，师生间保持适度的沟通、互动，最终可以实现课堂教学和谐、有序的开展，不仅师生双方都倍感轻松，而且教学效果也能迅速得以提升。
三、教师要革新教学观念和方法，采用更加现代化的教学方式
高校教学的最终目的是提升教学效果，提高学生的知识掌握和应用能力，这一点也应该成为教师更新和改变教学观念、方法的动力。面对日益发展的科技和迅速成长的学生，教师不应固守过往刻板、陈旧的教学思路，而是应该开拓进取，与时俱进，把握教学工作的新形势、新变化，不断采用更加人性化、现代化的教学手段，提升课堂教学的实效。具体来说，课堂教学的方法不一而足，千变万化，所以教师要准确把握学生的兴趣和爱好，根据学生的喜欢来适度采取更加灵活多变的教学方法。例如，在日常的课堂教学中，运用多媒体技术手段辅助教学，不仅可以提升课堂教学的效率，而且能够激发学生的学习兴趣，提升学生的参与热情。
其实，包括多媒体、计算机、信息技术等手段，都是可以为高校教师所用的现代化教学媒介，也是可以切实提升课堂教学效果的重要方法。适当使用这些现代化的教学工具，适度改进教学的思路和模式，不但是对教师的“解脱”，也是提升教学效率和质量的有效方法。反过来说，高校学生对现代化的教学工具和媒介充满兴趣，这也正是教师采用新型教学方式和教学工具的理由。总之，教师教学思维、方法和策略的不断更新、改进，既是对课堂教学的负责，也是提升教师自身素质的需要。适应新形势，应对新变化，采取新方法，提升新能力。高校教师既要千方百计的提升课堂教学的效果，还要保证学生可以学以致用，举一反三，这才是高校课堂教学的真谛所在。
【参考文献】
[1]李浪. 高校课堂教学现状与教学效果提高研究[J]. 衡阳师范学院学报，2010（06） .
[2]刘立新. 论高校教师提升课堂教学素养的标准[J]. 教育与职业，2010（15） .
[3]陈冲. 着力提高高校课堂教学效果的若干思考[J]. 韶关学院学报，2010（05） .