[摘要]探究式教学是一种开放性强，提倡自主学习和合作学习的教学模式.在高中数学课堂中采用探究式教学能收到比较好的教学效果.
　　[关键词]高中数学；探究式教学；策略
　　[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20001301
　　“以学生为主体，一切教学的重心都围绕着学生.”立足于这个出发点，教师的教学不只是关注“教”这个环节，更多的则是关注学生的“学”.如何让学生乐于学习、学会学习，这是每位教师在组织实施课堂教学时所面对的课题.随着课改的深入，我们的课堂教学模式也在不断创新，探究式教学因其开放性与合作性较强被普遍采用.
　　所谓探究式教学，是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”的学习方式对教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中所提及的认知目标与情感目标要求的一种教学模式.数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式，有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，养成严谨的科学态度和不怕困难的科学精神，有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力.
　　在高中数学教学中采用探究式教学，符合新课改的要求，是提高课堂教学效率的有效途径之一.那么，如何采取积极有效的措施来组织实施探究式教学呢？我从教学实践出发，谈谈在数学课堂教学中如何开展探究式教学.
　　一、创设情境，充分激发学生的学习兴趣
　　俗话说得好，兴趣是学习最好的老师.在探究式教学中，教师应利用一切教学手段调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、自主探索的欲望.目前，最常用的教学手段是创设符合生活实际的情境，让学生的思维快速地投入到学习内容中.在创设情境时，教师应结合教材内容与教学目标，提出学生感兴趣的问题，合理将生活实际融入教学内容中.
　　例如，在教學《购房中的数学——数列在实际生活中的应用》时，我创设情境：买房与购车是如今社会消费的两大热点，报纸与电视广告满天飞“自备款只需五万元人民币，其余由银行贷款，就可拥有属于自己的住房.”“首付三四万元，就可开走一辆Q5车.”假如你今年大学毕业，并且已和一家公司签约，那么接下来就是面临买房、买车的问题了，请你根据自己的实际需要，由下面提供的若干数据来算一算，是否有“免费的午餐”？不用说，问题一抛出来，学生便兴致勃勃了.
　　二、抓住时机，适时提出问题
　　爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”在学生热情没减之时适当地抛出一个既符合教学实际又能起到总结、升华的问题，是探究式学习中“画龙点睛”的重要一笔.
　　例如，在教学《椭圆》时，在学生动手操作画出椭圆图形后，我适时抛出问题：“在实验的基础上，请你用适当的语言描述什么是椭圆？”在学生争先恐后地陈述、补充下完成了概念的教学，但是问题的提出到这里还没有结束，接下来是启发、引导学生建模，建立椭圆的平面直角坐标系.到这里，问题的提出完成了，给整个探究过程创造了一个良好的开端.
　　三、精心组织，启发、指导探究过程
　　精心组织是探究活动能够顺利开展的保证.学生作为学习的主体，他们的主动参与至关重要，教师在组织探究活动时可考虑小组讨论、合作交流或师生互动等模式，让学生与学生、学生与教师之间进行思维的碰撞.同时在开展过程当中，作为组织者，教师不但要适时启发与引导，还要根据学生的逻辑思维进程，进行循循善诱.让学生自己动手实践，自主探究到问题的根本并积极寻找问题的答案.
　　四、指导学生收集数据，学会总结推广
　　学生经过一番激烈讨论、分析和论证后，要及时指导学生收集数据、整理资料.数据的收集为问题得以总结、论证、推广提供依据.整个探究过程，实际上就是一个数学建模的过程，从学生兴致勃勃地投入到对问题的深入探究，最后得出结论，进而推广.
　　总之，探究式教学可以教会学生如何去观察、去思考，提出问题、交流合作，如何去解决问题.让学生主动学习，有利于发掘学生的潜能，促进学生认知、情感、态度、价值观的和谐发展.在课堂教学改革中还需要不断地研究探究式教学，把握教学规律.
　　（责任编辑黄桂坚）