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摘要:学风建设是高校教学基本建设的重要内容之一,是高校加快建设和不断发展的重要基础。优良的学风是提高教学质量的重要条件,是全面推进素质教育的保障。目前各高校都将学风建设当做一项系统工程来抓,其意义不言而喻。如何推进学风建设是一个长期、艰巨并且需要不断创新的课题。优秀毕业生是学校中的精英,是所有教师共同缔造的结晶,是学校不可多得的宝贵资源,他们中有许多已经在各自的工作岗位上作出了不凡的业绩,应充分挖掘优秀毕业生的潜力,用他们的个人事迹、成长历程去激励学生,推进高校的学风建设。
关键词:学风建设;优秀毕业生;素质教育
作者简介:周红标(1980-),男,江苏扬州人,淮阴工学院电子与电气工程学院,助教,工学硕士,主要研究方向:信号处理、学风建设;张宇林(1970-),男,江苏淮安人,淮阴工学院电子与电气工程学院副院长,副教授,工学博士,主要研究方向:智能信息处理、学风建设。(江苏淮安 223003)
基金项目:本文系2009年淮阴工学院校级教改项目(项目编号:JYC200906)的研究成果。
一、对学风建设重要性的认识
学风有两种含义,一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气,对于世界观正在形成的青年学生有着潜移默化的影响力。良好的学风不仅对学生有着重要的鞭策作用,对其成长就业有着重要的激励作用,而且对学校的学习环境、知名度和赞誉度都有着重要的指示作用,对高校来言,学风建设更是铸就高校优良校风的坚强防线。[1]
党的十七大报告指出:要优先发展教育,建设人力资源强国;强调要提高高等教育质量,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,推动中国从教育大国向高等教育强国迈进;明确高等学校的根本任务是育人,人才培养的质量是高校生存发展的生命线,这对高等教育工作提出明确的要求。学风建设正是推动教育发展,保证和提高高校人才培养质量的重要条件。教育部负责人曾经指出:学科建设是学校的龙头,学风建设是学校的根本。坚持以科学发展观指导学风建设,科学认识影响学风建设的各要素,促进教育观念的更新和人才培养模式的转变,为大学生全面健康成长营造良好的育人环境,培养更多的具有创新素质和能力、适应地方经济和社会发展需要的优秀人才,是历史赋予高等学校的重要使命。[2]
学风建设是大学生成才的重要保证,养成良好的学风能够为大学生毕业后的发展和进步提供必备的素质和条件。因此,加强学风建设不仅是高校自身发展的客观要求和素质教育的需要,也是高等教育改革和发展的一个永恒的主题,是一项长期而艰巨的任务。构建优良学风需要学校领导、教师和学生长期的努力,需要在学校内培育一个学风养成的环境,当然也需要一个有利于学风建设的社会大环境。我们应进一步提高对学风和学风建设的认识,明确学风建设在高校发展建设中的重要地位,并根据学风建设中的新情况、新特点,确定并落实学风建设的指导思想、基本内容、目标要求和主要措施,建立加强学风建设工作的保障机制,使学风建设工作做到常抓不懈。[3]
二、学风调研情况及分析思考
为了真实获知现今普通高校学风状况,以淮阴工学院电子与电气工程学院为例展开抽样调查,共发放学生调查问卷330份,教师调查问卷67份,收回学生调查问卷305份,教师调查问卷65份。并将学生问卷按照学生成绩分为A、B两组,其中A组学生成绩优秀或良好,B组学生成绩中等或较差。
1.学生问卷调研情况
学生问卷调查采用无记名方式进行,全卷有25个问题,其中有1个简答题,主要从同学对大学阶段学习目标的认识、对前景的把握、对待学习的态度和对学习的积极主动性四个方面进行考察,具体的情况如表1所示。
2.教师问卷调研情况
教师问卷调查有18个问题,其中有3个简单题,主要从教师对当前学院学风的满意程度、认为影响学风好坏的因素、认为学生学习态度不端正的原因和认为本科生何种能力最重要四个方面进行考察,具体情况如表2所示。
由表1可以看出,A组学生绝大部分(85.8%)对学习目标有明确的认识,就是通过努力学习,不断提高自身的素质,掌握一两门赖以生存的技术,为找份好工作、为实现人生理想做准备;他们对自己的前景也满怀憧憬;课上能做到认真听讲,课余能花费较多时间(2小时以上)在学习上,以充实自己,丰富自己的知识结构,拓宽眼界。而B组同学中超过64.3%的人对学习目标没有明确认识,仅仅是为了拿文凭而读大学,过着“做一天和尚撞一天钟”颓废生活,课上无心听讲,课余在网吧渡过的时间远远超过学习的时间。因此,我们应在大一新生入学时开设主题班会,告诉学生为什么要学习,如何去学习,加强对学生学习态度方面的引导与帮助。[4]
由表2可以看出,大一、大二的任课教师对学院学风的满意程度较高,而大三、大四的任课教师对学院学风的满意程度较低。这是由于大一、大二开设的都是公共基础课、专业基础课,课程难度不是太大,同时学生也是刚从封闭的中学走进相对开放自由的大学,学生感到比较新鲜,学习自觉性也比较高。而随着大三理论较深、实践要求较高的专业课程的开设,学生普遍产生厌学情绪,教师对学风的满意程度也有较大的滑落。另外,超过80%的教师选择学校管理、教师教风和学生自身作为影响学风好坏的主要因素,超过60%的教师选择学校名气差、学生素质差和不爱所学专业作为学生学习态度不端正的主要原因,超过80%的教师认为专业技能、沟通能力和道德品质作为本科生最重要的能力。因此,从大二到大三这段大学生涯中最重要过渡时期,我们应密切关注学生的思想动态,用优秀毕业生鲜明生动的例子来激发出他们想学习、爱学习的动力。[5]
三、利用优秀毕业生资源推进学风建设的具体对策
淮阴工学院电子与电气工程学院在学习实践科学发展观活动中,开展以“老师带学生,党员带群众,老生带新生,学干带同学”为主要内容的“发挥‘四带’作用,加强学风建设”活动,取得了良好效果。
在我院2009届14个毕业班512名毕业生中,共有两个班级党支部,一个周恩来班,100多名学生党员,先后有20多名同学在市、省各种竞赛中获奖,有38名同学考上了硕士研究生。我院以这些先进集体和品学兼优的优秀学子作为宝贵的教育资源,利用他们的先进典型、先进事迹教育在校的学弟、学妹更具有说服力和感染力,这对进一步加强学风建设更具有十分重要的意义。
1. 举办考研经验交流会,鼓励立志继续求学深造的学弟学妹参加考研
今年毕业生中有90余名同学参加了研究生的考试,达到国家规定分数线的近50名,最终确定录取的38名。5月22日我院召开了2010年学生考研经验交流暨动员会,邀请了考取西安交通大学研究生的张同学、考上北京交通大学研究生的上官同学、考上南京理工大学研究生的李同学等5名同学为2006级立志考研的70余名同学作考研经验交流,使计划2010年考研的同学进一步坚定了信心。
2. 组织学风建设宣讲小组,为学弟学妹现身说法
我院将江苏省高校省级三好学生、连续7个学期保持班级综合成绩第一名的王同学和多次在院、市、省电子设计、网络大赛中获奖的乔同学等10多名毕业生组成学风建设宣讲小组,组织他们到2008、2007、2006级班级中介绍各自积极参加科技活动、学科竞赛、争创一流成绩的体会,鼓励学弟学妹刻苦学习,勇创佳绩。
3. 要求毕业生中优秀学生干部,为学弟学妹搞好传帮带
6月10日,我院召开“践行科学发展观,争当学创排头兵”推进动员大会,面对全院250多名学生干部,江苏省优秀学生干部、已考上研究生的测控1054班班长赵同学和已被录用为大学生村官的电子1051班团支部书记彭同学联系自己的学习、工作实际,畅谈如何当好大学生干部,使在场的学生干部深受启发和鼓舞。
4. 积极开展“周恩来班”共创共建活动,传承优良班风
在本次学习实践科学发展观活动中,快要毕业离校的测控1051班党支部率先向全院大学生发出“践行科学发展观,争当学创排头兵”的倡议书,得到全学院各年级、班级的积极响应。从4月份至今,2007级的“树立社会主义荣辱观,争做有志有为青年”主题教育活动和2008级的“学习周恩来,读书兴中华”主题教育活动正在有序开展;市周恩来班测控1051班还和电气1061班结成“周恩来班”共建班级,不断将班级的好传统、好作风向下传承。在测控1051班的带动下,电气1061班的创建活动取得了明显的成效,最近被学校评为周恩来班。
5. 开展就业体会交流活动,树立正确的就业观念
面对大学生就业难的严峻形势,我院广大毕业生及时转变就业观念,树立面向基层、先锻炼后发展的思想,在今年我院组织的30余场专场招聘会中,无论是苏北还是苏中,是乡镇企业还是民营工厂,毕业生都踊跃报名,每家企业都能招聘到满意的学生。在他们离校前,学院邀请几名在不同岗位上实习回来的同学和2006级同学进行了深入的交流,谈就业观念的转变,谈笔试面试的技巧,谈工作实习的体会,受到了同学们的欢迎。
6. 开展文明离校活动,为学弟学妹留下好传统、好作风
我院从上学期末就动员毕业生开展文明离校活动,本学期以来,同学们面对择业就业的压力和毕业设计的艰巨任务,丝毫没有放松对自己的要求,在做好就业和毕业设计工作的同时,自觉遵守学校的各项规章制度,积极参加学院和学校的各项活动。在6月11日我院组织的《青春璀璨,激情飞翔》欢送毕业生文艺晚会上,他们还将对母校的热爱之情,拍成电视片、编成文艺节目演出,博得阵阵掌声。毕业班同学以自己的文明的举止、严明的纪律、优良的学风,影响和带动学弟学妹践行科学发展观,学创活动争先进,为加强学风、院风建设作贡献。
四、结束语
通过“发挥‘四带’作用,加强学风建设”活动,我院的学风得到了明显的改善。2006、2007、2008级的考试及格率分别为85.4%、83.5%和89.3%,较之前学年分别提高了1.3%、2.7%和2.3%;四级英语过关率分别为68.7%、80.0%和79.5%,较之前学年分别提高了18.5%、19.9%和10.3%;二级计算机通过率分别为84.7%、91.2%和93.3%,较之前学年分别提高了32.7%、41.3%和9.6%;2006级的考研率为38.2%,到2010年3月15日为止,2006级毕业生签订就业协议率就达到了55.7%。
学风建设是一个系统工程,它既需要学校有一个正确的指导思想,又需要一整套相互配套的制度,同时需要教师良好教风的带动和感染。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动,对学生来说主要是为自己寻找强烈的学习动力。学风也是可以继承和传扬的,好的学风是经过一代一代的大学生长期积累形成的,它能对在校学生产生潜移默化的作用。因此,利用优秀毕业生资源推进学风建设是值得在各高校推广尝试的,也可以为高校优良学风的形成作出一定的贡献。
参考文献:
[1]岳燕,茅蕾.高校学风建设的探析与对策研究[J].上海工程技术大学教育研究,2008,(2):51-55.
[2]李相阳.高校学风建设的理性思考[J].农学院学报,2009,24(7):6-10.
[3]邱冠文,朱燕娥,林钻辉,等.新时期高校学风建设的若干探索——以华南农业大学林学院为例[J].法制与经济,2009,213(8):118-121.
[4]孙玉伟,董俊斌,付建军,等.大学生学风建设调查与探索[J].人力资源管理,2010,(2):77.
[5]周薇.高校学风建设的问题与对策[J].当代教育理论与实践,2009,6(1):170-171.
(责任编辑:赵赟)
关键词:学风建设;优秀毕业生;素质教育
作者简介:周红标(1980-),男,江苏扬州人,淮阴工学院电子与电气工程学院,助教,工学硕士,主要研究方向:信号处理、学风建设;张宇林(1970-),男,江苏淮安人,淮阴工学院电子与电气工程学院副院长,副教授,工学博士,主要研究方向:智能信息处理、学风建设。(江苏淮安 223003)
基金项目:本文系2009年淮阴工学院校级教改项目(项目编号:JYC200906)的研究成果。
一、对学风建设重要性的认识
学风有两种含义,一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气,对于世界观正在形成的青年学生有着潜移默化的影响力。良好的学风不仅对学生有着重要的鞭策作用,对其成长就业有着重要的激励作用,而且对学校的学习环境、知名度和赞誉度都有着重要的指示作用,对高校来言,学风建设更是铸就高校优良校风的坚强防线。[1]
党的十七大报告指出:要优先发展教育,建设人力资源强国;强调要提高高等教育质量,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,推动中国从教育大国向高等教育强国迈进;明确高等学校的根本任务是育人,人才培养的质量是高校生存发展的生命线,这对高等教育工作提出明确的要求。学风建设正是推动教育发展,保证和提高高校人才培养质量的重要条件。教育部负责人曾经指出:学科建设是学校的龙头,学风建设是学校的根本。坚持以科学发展观指导学风建设,科学认识影响学风建设的各要素,促进教育观念的更新和人才培养模式的转变,为大学生全面健康成长营造良好的育人环境,培养更多的具有创新素质和能力、适应地方经济和社会发展需要的优秀人才,是历史赋予高等学校的重要使命。[2]
学风建设是大学生成才的重要保证,养成良好的学风能够为大学生毕业后的发展和进步提供必备的素质和条件。因此,加强学风建设不仅是高校自身发展的客观要求和素质教育的需要,也是高等教育改革和发展的一个永恒的主题,是一项长期而艰巨的任务。构建优良学风需要学校领导、教师和学生长期的努力,需要在学校内培育一个学风养成的环境,当然也需要一个有利于学风建设的社会大环境。我们应进一步提高对学风和学风建设的认识,明确学风建设在高校发展建设中的重要地位,并根据学风建设中的新情况、新特点,确定并落实学风建设的指导思想、基本内容、目标要求和主要措施,建立加强学风建设工作的保障机制,使学风建设工作做到常抓不懈。[3]
二、学风调研情况及分析思考
为了真实获知现今普通高校学风状况,以淮阴工学院电子与电气工程学院为例展开抽样调查,共发放学生调查问卷330份,教师调查问卷67份,收回学生调查问卷305份,教师调查问卷65份。并将学生问卷按照学生成绩分为A、B两组,其中A组学生成绩优秀或良好,B组学生成绩中等或较差。
1.学生问卷调研情况
学生问卷调查采用无记名方式进行,全卷有25个问题,其中有1个简答题,主要从同学对大学阶段学习目标的认识、对前景的把握、对待学习的态度和对学习的积极主动性四个方面进行考察,具体的情况如表1所示。
2.教师问卷调研情况
教师问卷调查有18个问题,其中有3个简单题,主要从教师对当前学院学风的满意程度、认为影响学风好坏的因素、认为学生学习态度不端正的原因和认为本科生何种能力最重要四个方面进行考察,具体情况如表2所示。
由表1可以看出,A组学生绝大部分(85.8%)对学习目标有明确的认识,就是通过努力学习,不断提高自身的素质,掌握一两门赖以生存的技术,为找份好工作、为实现人生理想做准备;他们对自己的前景也满怀憧憬;课上能做到认真听讲,课余能花费较多时间(2小时以上)在学习上,以充实自己,丰富自己的知识结构,拓宽眼界。而B组同学中超过64.3%的人对学习目标没有明确认识,仅仅是为了拿文凭而读大学,过着“做一天和尚撞一天钟”颓废生活,课上无心听讲,课余在网吧渡过的时间远远超过学习的时间。因此,我们应在大一新生入学时开设主题班会,告诉学生为什么要学习,如何去学习,加强对学生学习态度方面的引导与帮助。[4]
由表2可以看出,大一、大二的任课教师对学院学风的满意程度较高,而大三、大四的任课教师对学院学风的满意程度较低。这是由于大一、大二开设的都是公共基础课、专业基础课,课程难度不是太大,同时学生也是刚从封闭的中学走进相对开放自由的大学,学生感到比较新鲜,学习自觉性也比较高。而随着大三理论较深、实践要求较高的专业课程的开设,学生普遍产生厌学情绪,教师对学风的满意程度也有较大的滑落。另外,超过80%的教师选择学校管理、教师教风和学生自身作为影响学风好坏的主要因素,超过60%的教师选择学校名气差、学生素质差和不爱所学专业作为学生学习态度不端正的主要原因,超过80%的教师认为专业技能、沟通能力和道德品质作为本科生最重要的能力。因此,从大二到大三这段大学生涯中最重要过渡时期,我们应密切关注学生的思想动态,用优秀毕业生鲜明生动的例子来激发出他们想学习、爱学习的动力。[5]
三、利用优秀毕业生资源推进学风建设的具体对策
淮阴工学院电子与电气工程学院在学习实践科学发展观活动中,开展以“老师带学生,党员带群众,老生带新生,学干带同学”为主要内容的“发挥‘四带’作用,加强学风建设”活动,取得了良好效果。
在我院2009届14个毕业班512名毕业生中,共有两个班级党支部,一个周恩来班,100多名学生党员,先后有20多名同学在市、省各种竞赛中获奖,有38名同学考上了硕士研究生。我院以这些先进集体和品学兼优的优秀学子作为宝贵的教育资源,利用他们的先进典型、先进事迹教育在校的学弟、学妹更具有说服力和感染力,这对进一步加强学风建设更具有十分重要的意义。
1. 举办考研经验交流会,鼓励立志继续求学深造的学弟学妹参加考研
今年毕业生中有90余名同学参加了研究生的考试,达到国家规定分数线的近50名,最终确定录取的38名。5月22日我院召开了2010年学生考研经验交流暨动员会,邀请了考取西安交通大学研究生的张同学、考上北京交通大学研究生的上官同学、考上南京理工大学研究生的李同学等5名同学为2006级立志考研的70余名同学作考研经验交流,使计划2010年考研的同学进一步坚定了信心。
2. 组织学风建设宣讲小组,为学弟学妹现身说法
我院将江苏省高校省级三好学生、连续7个学期保持班级综合成绩第一名的王同学和多次在院、市、省电子设计、网络大赛中获奖的乔同学等10多名毕业生组成学风建设宣讲小组,组织他们到2008、2007、2006级班级中介绍各自积极参加科技活动、学科竞赛、争创一流成绩的体会,鼓励学弟学妹刻苦学习,勇创佳绩。
3. 要求毕业生中优秀学生干部,为学弟学妹搞好传帮带
6月10日,我院召开“践行科学发展观,争当学创排头兵”推进动员大会,面对全院250多名学生干部,江苏省优秀学生干部、已考上研究生的测控1054班班长赵同学和已被录用为大学生村官的电子1051班团支部书记彭同学联系自己的学习、工作实际,畅谈如何当好大学生干部,使在场的学生干部深受启发和鼓舞。
4. 积极开展“周恩来班”共创共建活动,传承优良班风
在本次学习实践科学发展观活动中,快要毕业离校的测控1051班党支部率先向全院大学生发出“践行科学发展观,争当学创排头兵”的倡议书,得到全学院各年级、班级的积极响应。从4月份至今,2007级的“树立社会主义荣辱观,争做有志有为青年”主题教育活动和2008级的“学习周恩来,读书兴中华”主题教育活动正在有序开展;市周恩来班测控1051班还和电气1061班结成“周恩来班”共建班级,不断将班级的好传统、好作风向下传承。在测控1051班的带动下,电气1061班的创建活动取得了明显的成效,最近被学校评为周恩来班。
5. 开展就业体会交流活动,树立正确的就业观念
面对大学生就业难的严峻形势,我院广大毕业生及时转变就业观念,树立面向基层、先锻炼后发展的思想,在今年我院组织的30余场专场招聘会中,无论是苏北还是苏中,是乡镇企业还是民营工厂,毕业生都踊跃报名,每家企业都能招聘到满意的学生。在他们离校前,学院邀请几名在不同岗位上实习回来的同学和2006级同学进行了深入的交流,谈就业观念的转变,谈笔试面试的技巧,谈工作实习的体会,受到了同学们的欢迎。
6. 开展文明离校活动,为学弟学妹留下好传统、好作风
我院从上学期末就动员毕业生开展文明离校活动,本学期以来,同学们面对择业就业的压力和毕业设计的艰巨任务,丝毫没有放松对自己的要求,在做好就业和毕业设计工作的同时,自觉遵守学校的各项规章制度,积极参加学院和学校的各项活动。在6月11日我院组织的《青春璀璨,激情飞翔》欢送毕业生文艺晚会上,他们还将对母校的热爱之情,拍成电视片、编成文艺节目演出,博得阵阵掌声。毕业班同学以自己的文明的举止、严明的纪律、优良的学风,影响和带动学弟学妹践行科学发展观,学创活动争先进,为加强学风、院风建设作贡献。
四、结束语
通过“发挥‘四带’作用,加强学风建设”活动,我院的学风得到了明显的改善。2006、2007、2008级的考试及格率分别为85.4%、83.5%和89.3%,较之前学年分别提高了1.3%、2.7%和2.3%;四级英语过关率分别为68.7%、80.0%和79.5%,较之前学年分别提高了18.5%、19.9%和10.3%;二级计算机通过率分别为84.7%、91.2%和93.3%,较之前学年分别提高了32.7%、41.3%和9.6%;2006级的考研率为38.2%,到2010年3月15日为止,2006级毕业生签订就业协议率就达到了55.7%。
学风建设是一个系统工程,它既需要学校有一个正确的指导思想,又需要一整套相互配套的制度,同时需要教师良好教风的带动和感染。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动,对学生来说主要是为自己寻找强烈的学习动力。学风也是可以继承和传扬的,好的学风是经过一代一代的大学生长期积累形成的,它能对在校学生产生潜移默化的作用。因此,利用优秀毕业生资源推进学风建设是值得在各高校推广尝试的,也可以为高校优良学风的形成作出一定的贡献。
参考文献:
[1]岳燕,茅蕾.高校学风建设的探析与对策研究[J].上海工程技术大学教育研究,2008,(2):51-55.
[2]李相阳.高校学风建设的理性思考[J].农学院学报,2009,24(7):6-10.
[3]邱冠文,朱燕娥,林钻辉,等.新时期高校学风建设的若干探索——以华南农业大学林学院为例[J].法制与经济,2009,213(8):118-121.
[4]孙玉伟,董俊斌,付建军,等.大学生学风建设调查与探索[J].人力资源管理,2010,(2):77.
[5]周薇.高校学风建设的问题与对策[J].当代教育理论与实践,2009,6(1):170-171.
(责任编辑:赵赟)