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[摘 要]课堂，是学生获取知识的主阵地。如何立足课堂，最大限度调动学生积极性，让课堂动起来，是摆在每一位教师面前的一项重要课题。
[关键词]英语课堂 动起来
[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160032
随着新课程改革的不断深入，学生的主体作用越来越得到充分的发挥，这就要求教师能在课堂上最大限度调动学生积极性，让学生动起来，使课堂活起来，从而实现课堂教学效果的最优化。
一、导入多样
课堂前几分钟最大限度吸引学生注意，激发学生求知欲，便能起到事半功倍的效果。如：学习8A Unit 7 Seasons[WTBZ]有关天气的形容词时，我放了一段阴、晴、风、雨等天气的动画视频，随着节奏的韵律，学生的积极性一下子就调动了起来。再比如，8B Unit 1 Past and present，学习新旧变化时，我首先呈现我们常州十年前的住房、交通、环境照片，然后和现在的照片进行对比，学生一下子有了共鸣，随后的课便水到渠成。课堂热身能让学生快速融入情境，使教学效果更加明显。
二、游戏多趣
游戏能使课堂教学氛围变得更加活跃，使得学生很快地进入学习的主题，激发学生学习兴趣，融入角色或情景中去。如学习8B Unit 1 Past and present[WTBZ] welcome to the unit呈现交通工具时，我设计了一个“guess”游戏：1.Its faster and more expensive than bus， if you are in a hurry， you prefer it.（taxi）2.There are many of them.Each one has wheels and takes you to many places in and around your city.（bus） 3.It is the fastest way of traveling and was introduced to Beijing in 1958.（plane）4. Thousands of people travel to work on it every day， it is faster than a bus but not expensive.（underground）5.It is a kind of bus， but it is used for carrying passengers（乘客） over long distances（距离）.（coach）学生在好奇、好胜心理驱使下，积极参与，踊跃发言。传统记忆单词的枯燥重复、机械模仿被兴趣化了，学生在宽松、愉悦的氛围中，巩固了单词，从而有效发展了智力。
三、手段多种
融文字、声音、图像、动画等为一体的多媒体教学，通过丰富多彩的画面刺激学生感官，利用优美动听的音乐创造轻松的学习环境，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，使学生身心完全融入课堂，有效地活跃了课堂气氛，提高了教学效果。
四、活动多变
1小组活动价值
小组活动是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任的基础上，以小组形式开展互助性和促进性的活动。如：学习8B Unit 2 Travelling [WTBZ]speak up后，一味地让学生照本宣读，他们会感到枯燥乏味。于是我组织学生以小组为单位开展比赛，学生上台角色表演时，其余学生和老师一起做评委，从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最佳小组可以小组加1分，期末小组得分最高者，由学校颁发最佳小组奖状，并给予一定物质奖励。组员的奖励则是：平时成绩加1分。期末最佳小组组员，由学校颁发最佳小组组员奖状，并给予一定的物质奖励。为了小组的荣誉，为了自己的加分，每个学生都竭尽全力。基础好的学生承担内容较复杂的Simon角色，基础差的学生也不甘示弱，努力演好自己的Amy角色，参与热情空前高涨。在小组活动中，每个人都充分锻炼了自己的语言表达能力。
2如何开展小组活动
①科学分组，有效学习
学生水平参差不齐，科学分组非常重要。我的做法是根据教学内容难易来分组。把学生分为两人小组或四人小组活动。像speak up或welcome这些简单的对话表演直接两人一组，而像reading、grammar、task这些稍微复杂一些的则四人一组。我将全班36人按性别、成绩、内向外向等分为9大组，每组4人或18小组，每组2人。
②积极调控，合理指导
教师在教学时应该设计好话题，让学生有目标地进行活动。如学习8B Unit 2 Travelling[WTBZ] speak up后，我让学生分角色表演。任务布置后，我仔细观察各小组成员的活动情况，对学生在小组活动中出现的问题进行指导，看到陶宇因为基础差不敢放声读，我让他的搭档教他正确发音，并鼓励他大声、有感情地读出来。
③合理评价，巩固学习
教师进行小组活动评价时，要把过程性评价和终结性评价相结合，把对小组集体评价与对小组成员个人评价相结合。以8B Unit 2 Travelling [WTBZ]speak up为例：学生表演结束后，我和学生共同做评委，对表演好的小组进行口头表扬，小组加分。
总之，轻松活跃的英语课堂是师生心灵对话的舞台。在教学中，教师要千方百计，想方设法让课堂生动有趣，充满活力。课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存。
（责任编辑 李 璐）
[关键词]英语课堂 动起来
[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160032
随着新课程改革的不断深入，学生的主体作用越来越得到充分的发挥，这就要求教师能在课堂上最大限度调动学生积极性，让学生动起来，使课堂活起来，从而实现课堂教学效果的最优化。
一、导入多样
课堂前几分钟最大限度吸引学生注意，激发学生求知欲，便能起到事半功倍的效果。如：学习8A Unit 7 Seasons[WTBZ]有关天气的形容词时，我放了一段阴、晴、风、雨等天气的动画视频，随着节奏的韵律，学生的积极性一下子就调动了起来。再比如，8B Unit 1 Past and present，学习新旧变化时，我首先呈现我们常州十年前的住房、交通、环境照片，然后和现在的照片进行对比，学生一下子有了共鸣，随后的课便水到渠成。课堂热身能让学生快速融入情境，使教学效果更加明显。
二、游戏多趣
游戏能使课堂教学氛围变得更加活跃，使得学生很快地进入学习的主题，激发学生学习兴趣，融入角色或情景中去。如学习8B Unit 1 Past and present[WTBZ] welcome to the unit呈现交通工具时，我设计了一个“guess”游戏：1.Its faster and more expensive than bus， if you are in a hurry， you prefer it.（taxi）2.There are many of them.Each one has wheels and takes you to many places in and around your city.（bus） 3.It is the fastest way of traveling and was introduced to Beijing in 1958.（plane）4. Thousands of people travel to work on it every day， it is faster than a bus but not expensive.（underground）5.It is a kind of bus， but it is used for carrying passengers（乘客） over long distances（距离）.（coach）学生在好奇、好胜心理驱使下，积极参与，踊跃发言。传统记忆单词的枯燥重复、机械模仿被兴趣化了，学生在宽松、愉悦的氛围中，巩固了单词，从而有效发展了智力。
三、手段多种
融文字、声音、图像、动画等为一体的多媒体教学，通过丰富多彩的画面刺激学生感官，利用优美动听的音乐创造轻松的学习环境，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，使学生身心完全融入课堂，有效地活跃了课堂气氛，提高了教学效果。
四、活动多变
1小组活动价值
小组活动是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任的基础上，以小组形式开展互助性和促进性的活动。如：学习8B Unit 2 Travelling [WTBZ]speak up后，一味地让学生照本宣读，他们会感到枯燥乏味。于是我组织学生以小组为单位开展比赛，学生上台角色表演时，其余学生和老师一起做评委，从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最佳小组可以小组加1分，期末小组得分最高者，由学校颁发最佳小组奖状，并给予一定物质奖励。组员的奖励则是：平时成绩加1分。期末最佳小组组员，由学校颁发最佳小组组员奖状，并给予一定的物质奖励。为了小组的荣誉，为了自己的加分，每个学生都竭尽全力。基础好的学生承担内容较复杂的Simon角色，基础差的学生也不甘示弱，努力演好自己的Amy角色，参与热情空前高涨。在小组活动中，每个人都充分锻炼了自己的语言表达能力。
2如何开展小组活动
①科学分组，有效学习
学生水平参差不齐，科学分组非常重要。我的做法是根据教学内容难易来分组。把学生分为两人小组或四人小组活动。像speak up或welcome这些简单的对话表演直接两人一组，而像reading、grammar、task这些稍微复杂一些的则四人一组。我将全班36人按性别、成绩、内向外向等分为9大组，每组4人或18小组，每组2人。
②积极调控，合理指导
教师在教学时应该设计好话题，让学生有目标地进行活动。如学习8B Unit 2 Travelling[WTBZ] speak up后，我让学生分角色表演。任务布置后，我仔细观察各小组成员的活动情况，对学生在小组活动中出现的问题进行指导，看到陶宇因为基础差不敢放声读，我让他的搭档教他正确发音，并鼓励他大声、有感情地读出来。
③合理评价，巩固学习
教师进行小组活动评价时，要把过程性评价和终结性评价相结合，把对小组集体评价与对小组成员个人评价相结合。以8B Unit 2 Travelling [WTBZ]speak up为例：学生表演结束后，我和学生共同做评委，对表演好的小组进行口头表扬，小组加分。
总之，轻松活跃的英语课堂是师生心灵对话的舞台。在教学中，教师要千方百计，想方设法让课堂生动有趣，充满活力。课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存。
（责任编辑 李 璐）