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【摘要】学校德育让学生明辨是非，让学生形成良好的操守，让学生有远大的理想等等。但是，德育的过程是潜移默化的，既不能急于求成，也不能无所作为。学生获得良好的品德素养，离不开良好的人文环境，离不开优秀的文化作品，离不开优秀的榜样。该文阐述了贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新的几种可行途径。
【关键词】高中 德育方法 创新
传统的德育围绕培养学生“五爱”“四有”精神，即爱祖国、爱劳动、爱人民、爱科学、爱社会主义；有理想、有道德、有文化、有纪律来进行。主要培养学生形成艰苦奋斗的品质，锲而不舍的精神等。形式主要有参观革命遗址，回忆革命历程、逢中国重大传统节日主办赛诗会，文艺晚会、学校每年春秋两次的体育运动会、学校有关德育的征文和学校德育课程的开设等。这种传统的德育形式教育了几代人，它行之有效，是不能丢的。其德育内容积极向上，符合国家对青少年的德育要求，必须继续坚持。但是，随着经济的发展，电视，网络等大众传媒对人们的影响越来越大，人们文化生活的消费日益呈现出多层次，多样化，多元化的现象。学生接受的信息和思想观念也在改变，特别是90后学生的独立意识和自主意识都较强，这种情况下，传统的德育方法应该丰富、发展。坚持以马克思主义为指导，传统的德育方法不能丢
一、利用大众传媒，创新德育形式
优秀的文化作品有强烈的感染力，给人留下深刻的印象。通过优秀文化作品的熏陶，科学的世界观、人生观、价值观不知不觉中就树立起来，达到德育效果。网络、电视、优秀的文字刊物等大众传媒，具有传播面广、信息量大、内容新等特点，是传播优秀文化的重要载体。利用大众传媒，让学生欣赏优秀的影视作品、优美的歌曲、优秀的文章，可以让德育取得事半功倍的效果。如电影《南京！南京！》可以激发学生爱国热情，增强使命感；电影《高考1977》让学生珍惜良好的学习时机；还有《读者》、《青年文摘》等都是非常适合高中生的读物。像《读者》2010年第24期《飘峰山上的红霞》这篇文章，介绍杨开慧与毛泽东相知相恋的过程。青年毛泽东已寄诗于杨开慧，表达思念之情，杨开慧在手稿中写道：“我认定爱的权柄操在自然的手里，我绝不妄去希求。一直到他有许多的的信给我，表示他的爱意，我还不敢相信我有这样的幸运。自从我完全了解他对我的真意，从此我有一个心意是，我觉得我为母亲而生之外，是为他而生的。……假如他被人捉着去杀，我一定要同他去共这一个运命！”他们的爱情故事，对现代中学生的爱情观有重要教育意义，也很有说服力！这些高质量的刊物，对中学生来说不可不读，教师要注意引导。有人会认为，学生放假在家时能够接触这些文化作品。其实，一是学生假期不多，二是学生自制力不强，辨别优秀文化的能力不强，容易被一些低俗的文化作品所吸引，反受其害。这些优秀的影视文字作品，无形中达到德育效果，提升学生境界的同时，还可以调节学生的学习压力，德育学习两不误。
另外，利用网络加强与学生的沟通和交流。特别是暑假，对很多学生来說，是很漫长的。突然少了老师的指导和学校的约束，也少了同学间的互动交流，很多学生会觉得无所适从。教师可向学生公布QQ号码，个人E-mail地址，便于学生在漫长的假期与老师沟通。亲其师，信其道，也可以拉近教师与学生间的距离。在QQ上，如果学生允许，可以看到学生的日志和博客，便于了解学生的心理动态，及时指导学生。
二、取材于生活，创新德育内容
有时，学生不是不愿学好，而是缺少榜样的引导和激励。由于学生阅读面不广，知识面狭窄等原因，学生对于历史上，现当代的优秀人物缺少了解，所以缺少目标，缺少激励。这就要求教师注意介绍和树立典型，激发学生。如历史上司马迁受宫刑却著《史记》，近代的钱伟长本来以文科的优势进入清华大学历史系，但时值九·一八事变，他毅然改学物理，“祖国的需要就是我的选择”是他的心声，最终取得杰出成就。中组部等六部委评选的“双百”人物的事迹、近几年“感动中国人物”事迹、特别是当代中学生同龄人的先进事迹、同校同班的优秀同学等，都是生活中的优秀典型，都是学生的榜样，应该介绍给学生，值得学生学习和超越。
三、立足课堂，落实各学科的情感、态度价值观的教育
思想道德修养和科学文化修养相辅相成，相得益彰。中学阶段是学生获得良好德育重要时期，学校也是学生获得良好德育重要场所。但往往各科教师只注重科学知识的传授，忽视了情感、态度价值观的教育和升华，造成学生德育教育的缺失。其实，中学各学科无论是政史地还是语数外，无论是体音美还是理化生也都包含有情感、态度价值观的教育，比如合作意识、爱国主义教育、感受美，欣赏美，创造美等。这样，德育不仅仅是政治教师、班主任或是学生犯纪律时学校政教处的事，而应是各学科老师共同承担，这符合教学与育人的目的。只有各学科教师有意识地担当，落实各自学科的情感、态度价值观的教育，避免德育只是少数教师唱独角戏的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。
最后，要做一个学习型教师，不断学习，努力提高自身素质，经常反思，不断提升自己的教学艺术。要尊重学生人格，以德服人，以理服人，以情感人。总之，通过各方面的努力，让学生在校的学习和生活充满诗情画意，让学生把学习当做生活中的一部分，又在生活中学习和求知，让学生把学校真正当成培养自己成长的家园，舒心地在校学习和成长。这样，德育教育才能落到实处，才有成效。
【关键词】高中 德育方法 创新
传统的德育围绕培养学生“五爱”“四有”精神，即爱祖国、爱劳动、爱人民、爱科学、爱社会主义；有理想、有道德、有文化、有纪律来进行。主要培养学生形成艰苦奋斗的品质，锲而不舍的精神等。形式主要有参观革命遗址，回忆革命历程、逢中国重大传统节日主办赛诗会，文艺晚会、学校每年春秋两次的体育运动会、学校有关德育的征文和学校德育课程的开设等。这种传统的德育形式教育了几代人，它行之有效，是不能丢的。其德育内容积极向上，符合国家对青少年的德育要求，必须继续坚持。但是，随着经济的发展，电视，网络等大众传媒对人们的影响越来越大，人们文化生活的消费日益呈现出多层次，多样化，多元化的现象。学生接受的信息和思想观念也在改变，特别是90后学生的独立意识和自主意识都较强，这种情况下，传统的德育方法应该丰富、发展。坚持以马克思主义为指导，传统的德育方法不能丢
一、利用大众传媒，创新德育形式
优秀的文化作品有强烈的感染力，给人留下深刻的印象。通过优秀文化作品的熏陶，科学的世界观、人生观、价值观不知不觉中就树立起来，达到德育效果。网络、电视、优秀的文字刊物等大众传媒，具有传播面广、信息量大、内容新等特点，是传播优秀文化的重要载体。利用大众传媒，让学生欣赏优秀的影视作品、优美的歌曲、优秀的文章，可以让德育取得事半功倍的效果。如电影《南京！南京！》可以激发学生爱国热情，增强使命感；电影《高考1977》让学生珍惜良好的学习时机；还有《读者》、《青年文摘》等都是非常适合高中生的读物。像《读者》2010年第24期《飘峰山上的红霞》这篇文章，介绍杨开慧与毛泽东相知相恋的过程。青年毛泽东已寄诗于杨开慧，表达思念之情，杨开慧在手稿中写道：“我认定爱的权柄操在自然的手里，我绝不妄去希求。一直到他有许多的的信给我，表示他的爱意，我还不敢相信我有这样的幸运。自从我完全了解他对我的真意，从此我有一个心意是，我觉得我为母亲而生之外，是为他而生的。……假如他被人捉着去杀，我一定要同他去共这一个运命！”他们的爱情故事，对现代中学生的爱情观有重要教育意义，也很有说服力！这些高质量的刊物，对中学生来说不可不读，教师要注意引导。有人会认为，学生放假在家时能够接触这些文化作品。其实，一是学生假期不多，二是学生自制力不强，辨别优秀文化的能力不强，容易被一些低俗的文化作品所吸引，反受其害。这些优秀的影视文字作品，无形中达到德育效果，提升学生境界的同时，还可以调节学生的学习压力，德育学习两不误。
另外，利用网络加强与学生的沟通和交流。特别是暑假，对很多学生来說，是很漫长的。突然少了老师的指导和学校的约束，也少了同学间的互动交流，很多学生会觉得无所适从。教师可向学生公布QQ号码，个人E-mail地址，便于学生在漫长的假期与老师沟通。亲其师，信其道，也可以拉近教师与学生间的距离。在QQ上，如果学生允许，可以看到学生的日志和博客，便于了解学生的心理动态，及时指导学生。
二、取材于生活，创新德育内容
有时，学生不是不愿学好，而是缺少榜样的引导和激励。由于学生阅读面不广，知识面狭窄等原因，学生对于历史上，现当代的优秀人物缺少了解，所以缺少目标，缺少激励。这就要求教师注意介绍和树立典型，激发学生。如历史上司马迁受宫刑却著《史记》，近代的钱伟长本来以文科的优势进入清华大学历史系，但时值九·一八事变，他毅然改学物理，“祖国的需要就是我的选择”是他的心声，最终取得杰出成就。中组部等六部委评选的“双百”人物的事迹、近几年“感动中国人物”事迹、特别是当代中学生同龄人的先进事迹、同校同班的优秀同学等，都是生活中的优秀典型，都是学生的榜样，应该介绍给学生，值得学生学习和超越。
三、立足课堂，落实各学科的情感、态度价值观的教育
思想道德修养和科学文化修养相辅相成，相得益彰。中学阶段是学生获得良好德育重要时期，学校也是学生获得良好德育重要场所。但往往各科教师只注重科学知识的传授，忽视了情感、态度价值观的教育和升华，造成学生德育教育的缺失。其实，中学各学科无论是政史地还是语数外，无论是体音美还是理化生也都包含有情感、态度价值观的教育，比如合作意识、爱国主义教育、感受美，欣赏美，创造美等。这样，德育不仅仅是政治教师、班主任或是学生犯纪律时学校政教处的事，而应是各学科老师共同承担，这符合教学与育人的目的。只有各学科教师有意识地担当，落实各自学科的情感、态度价值观的教育，避免德育只是少数教师唱独角戏的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。
最后，要做一个学习型教师，不断学习，努力提高自身素质，经常反思，不断提升自己的教学艺术。要尊重学生人格，以德服人，以理服人，以情感人。总之，通过各方面的努力，让学生在校的学习和生活充满诗情画意，让学生把学习当做生活中的一部分，又在生活中学习和求知，让学生把学校真正当成培养自己成长的家园，舒心地在校学习和成长。这样，德育教育才能落到实处，才有成效。