培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学阶段，这一任务显得尤为重要。近年来，我在小语教学中坚持从抓积累、重训练两个方面入手，培养学生的口语表达能力，有效地提高了学生的口语表达能力。
　　
　　一、抓积累，丰富学生的知识面
　　
　　培养小学生的口语表达能力首先应抓词汇的积累，以使学生掌握较为丰富的词汇与熟语，利于表达和使用。积累的途径主要有以下三个方面：
　　1、立足书本，重在平时
　　小学语文课文中有许多文章写得异常优美，好词佳句很多，如《桂林山水》、《七月的天山》等等。我在教学中，除了使学生理解课文内容，掌握课文知识与能力外，还要求学生在理解的基础上摘录一些佳词佳句，并能在理解含义的基础上熟记和背诵。
　　2、开展课外阅读，拓宽知识面
　　引导和指导学生开展课外阅读从课外阅读中收集、摘抄优美词语，可以拓宽学生的知识面，使学生积累好词佳句。要求每名学生都应建立摘抄本、剪贴本，同时建立班级图书管理小组，保证每位学生每周至少能读一本书，摘录十句佳词佳句，并要能理解其意、灵活运用。每个月，我都会组织一次评比，以奖勤促懒，激发学生的积极性。
　　3、在日常生活中积累
　　社会是最大的学校。在日常生活中，我们经常可以听到一些流传于老百姓口头的语言，如谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。我要求学生做有心人，时时学，处处学，平时注意观察，积累这些知识。春节到了，要求学生到各家门口摘抄春联，比比谁摘抄得多，理解得扎实；农忙时分，让学生到田间地头，搜集整理劳动人民语言，整理成册；看电视时，让学生注意观看广告，开展一个广告展示活动……这些活动使学生掌握了不少书本上学不到的知识，提高了学生的语言表达能力。
　　总之，积累词汇、语句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，要鼓励学生一点一滴去积累，做生活的有心人，这样才能积少成多。
　　
　　二、重视训练，给学生口语表达的机会
　　
　　给学生创造良好的氛围，为他们提供各种机会进行训练是培养学生口语表达能力的关键。
　　1、通过复述教学训练学生的口语表达能力
　　复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的规范，另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。在教学中，我经常选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，如《小英雄雨来》、《尊严》等，在复述中采用“优生引路、中等生紧跟、后进生跟上”的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。
　　2、在平时的字、词、句训练中训练学生的口语表达能力
　　词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式。因此，要让学生把话说好，首先应抓词、句的训练，从平时训练的一点一滴做起。我的做法是：（1）选词反复造句练习，使学生不仅掌握词的意思，还要会运用；（2）利用一句话，让学生采用变换人称、变换句式、变换关联词等多种形式反复说，使学生懂得了同一意思的句子在不同情况下的表达方式。如“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”一句，让学生分别变成把字句、反问句、双重否定句等，这样训练了学生的思维，又锻炼了表达能力。
　　（作者单位：811600青海湟中县西堡葛家学校）