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摘要：对于初中阶段的物理学科教学来说，老师应该将理论知识和实验教学结合在一起。因为教材上许多专业理论知识是从实验教学中推导得来的，老师通过专业的物理实验教学，能够让学生以另一种方式理解教材上的专业理论知识。增加学生的学习兴趣，提高老师的教学质量。
关键词：初中物理;实验教学;策略探究
引言：
对于物理这门学科的学习来说，老师在教学的过程中不能脱离实验单讲理论。应该将课本理论知识和实验操作教学结合在一起，带领学生一起探究实验中所蕴含的理论知识，提高学生的物理素养和物理学习能力。另外，老师也可以通过高质量的物理实验教学为学生后续的物理学习打下基础。
1 探究教学特点
分析物理实验教学的整体概念和特点，首先，老师带领学生开展探究式实验教学，让学生在实验学习的过程中能够养成自主的学习习惯。很多时候，学生如果能够通过自己的探究得出问题的答案，能够有效的给学生带来学习的成就感，增加学生在后续学习的动力和信心。在物理整体的教学过程中，老师不再像之前一样过分的主导学生的学习。老师可以适当的给学生一定的学习提示，要学生按照老师的提示，自己完成探究实验的过程，以及最终自己得出的实验结论。
另外，老师必须重视实验教学的特点。由于物理实验所涉及到的实验步骤数量较多，所以不能让学生自己进行实验的操作。老师可以将学生分成不同的小组，以小组的形式来完成具体的物理实验学习。老师用这种方式开展物理实验教学，能够有效的实现学生之间的取长补短。
2 初中物理实验教学的策略分析
2.1转变传统教学观念
老师要想达到理想的物理實验教学目标，首先，老师应该对自己传统的教学观念进行改观。在初中阶段的物理实验教学中，学生思维接受能力较大，老师不能再继续采用之前传统的方式开展物理实验的教学，应该及时对教学内容进行更新，采用当前全新的教学模式和教学方法，对学生的学习思想进行正确的引导。另外老师在课堂上不能过分主动的带领学生开展学习，应该将课堂的主动权交给学生，让学生了解到学习的兴趣之后，能够主动的参与其中。
2.2吸引学生参与兴趣
老师除了要对自己的教学方法进行创新和改善之外，还应该重视在整个教学的过程中，如何让学生对物理实验学习产生兴趣。要想让学生对物理实验的学习产生兴趣，首先老师应该为学生提供充足的动手机会，培养学生的动手能力。在进行物理实验教学的过程中，老师要做好积极的引导作用，要让学生在实验操作过程中善于观察分析物理实验的各类现象，培养学生的动手能力，让学生自己完成物理实验操作，学生发现自己的进步之后，能够有效的增加学生的信心。只有让学生真正参与到物理实验的操作中来，才能够在实验操作中培养学生的兴趣，提升学生的动手能力和物理实验能力。例如，老师带领学生开展“验证大气压存在”的相关实验时，老师首先应该寻找两个力气较大的男同学来操作马德堡半球。然后老师告诉学生如何进行实验操作，让学生自己动手完成实验。其他学生虽然没有动手操作，但是都比较认真的观看自己同学操作。这种方式不仅可以有效的调动学生的参与积极性，还能够调动学生的求知欲望[1]。
2.3提升老师综合素质
在整体的物理实验教学中，老师是教学的开展者。老师应该在日常加大对自己的教学要求，全面提高自己的专业素质和综合能力。老师不仅要在日常教学中传授给学生专业的理论知识，还应该与学生加大生活和学习上的沟通，了解学生当前的心理想法。这种方式能够有效的增进老师和学生之间的距离，增进两者之间的感情，另外老师应该让学生感受到尊重和信任，只有这样，学生才能够与老师有更多的沟通话题，老师只有在了解学生的基础上才能更好的开展教学。另外老师也应该要培养自身钻研的精神，为学生树立良好的学习榜样，潜移默化的对学生的行为习惯带来影响。
2.4充分利用多媒体技术
目前老师在开展物理实验教学的过程中，除了带领学生到线下实验室进行操作之外，还可以利用多媒体技术开展教学[2]。因为部分物理实验在操作的过程中需要用到一些比较危险的物品，所以整体的实验带有一定的危险性。如果学生在实验之前并没有了解实验的具体操作步骤和实验原理的话，很容易导致实验的过程中出现一些危险。所以老师对于一些危险系数较高的物理实验，应该在实验操作之前，带领学生观看多媒体视频。让学生通过视频观看的方式了解实验操作的主要内容和步骤，从而在后续的实际操作中，能够更加熟练的完成物理实验操作。另外，一些难度系数较高的演示老师也可以通过多媒体视频的方式呈现给学生。让学生不需要到实验室进行实际操作，就可以通过视频的方式理解实验的原理，很多学生喜欢这种理解方式，而且也有更大的兴趣投入后续的学习中。
结语：总的来说，在初中阶段的物理实验教学中，物理老师必须要以身作则，全面提高自己的专业素质和水平。仔细研究当前新课标要求的教学方向，及时对教学方法进行创新，全面提高物理实验教学的质量和效果。采用科学有效的方法开展物理实验教学，让学生积极主动的投入到物理实验学习中。
参考文献：
[1] 李联胜. 初中物理实验教学策略探索[J]. 成才之路， 2019， 597（05）：91.
[2] 黄伍兵. 初中物理实验教学策略探究[J]. 商品与质量， 2019， 000（031）：276.
关键词：初中物理;实验教学;策略探究
引言：
对于物理这门学科的学习来说，老师在教学的过程中不能脱离实验单讲理论。应该将课本理论知识和实验操作教学结合在一起，带领学生一起探究实验中所蕴含的理论知识，提高学生的物理素养和物理学习能力。另外，老师也可以通过高质量的物理实验教学为学生后续的物理学习打下基础。
1 探究教学特点
分析物理实验教学的整体概念和特点，首先，老师带领学生开展探究式实验教学，让学生在实验学习的过程中能够养成自主的学习习惯。很多时候，学生如果能够通过自己的探究得出问题的答案，能够有效的给学生带来学习的成就感，增加学生在后续学习的动力和信心。在物理整体的教学过程中，老师不再像之前一样过分的主导学生的学习。老师可以适当的给学生一定的学习提示，要学生按照老师的提示，自己完成探究实验的过程，以及最终自己得出的实验结论。
另外，老师必须重视实验教学的特点。由于物理实验所涉及到的实验步骤数量较多，所以不能让学生自己进行实验的操作。老师可以将学生分成不同的小组，以小组的形式来完成具体的物理实验学习。老师用这种方式开展物理实验教学，能够有效的实现学生之间的取长补短。
2 初中物理实验教学的策略分析
2.1转变传统教学观念
老师要想达到理想的物理實验教学目标，首先，老师应该对自己传统的教学观念进行改观。在初中阶段的物理实验教学中，学生思维接受能力较大，老师不能再继续采用之前传统的方式开展物理实验的教学，应该及时对教学内容进行更新，采用当前全新的教学模式和教学方法，对学生的学习思想进行正确的引导。另外老师在课堂上不能过分主动的带领学生开展学习，应该将课堂的主动权交给学生，让学生了解到学习的兴趣之后，能够主动的参与其中。
2.2吸引学生参与兴趣
老师除了要对自己的教学方法进行创新和改善之外，还应该重视在整个教学的过程中，如何让学生对物理实验学习产生兴趣。要想让学生对物理实验的学习产生兴趣，首先老师应该为学生提供充足的动手机会，培养学生的动手能力。在进行物理实验教学的过程中，老师要做好积极的引导作用，要让学生在实验操作过程中善于观察分析物理实验的各类现象，培养学生的动手能力，让学生自己完成物理实验操作，学生发现自己的进步之后，能够有效的增加学生的信心。只有让学生真正参与到物理实验的操作中来，才能够在实验操作中培养学生的兴趣，提升学生的动手能力和物理实验能力。例如，老师带领学生开展“验证大气压存在”的相关实验时，老师首先应该寻找两个力气较大的男同学来操作马德堡半球。然后老师告诉学生如何进行实验操作，让学生自己动手完成实验。其他学生虽然没有动手操作，但是都比较认真的观看自己同学操作。这种方式不仅可以有效的调动学生的参与积极性，还能够调动学生的求知欲望[1]。
2.3提升老师综合素质
在整体的物理实验教学中，老师是教学的开展者。老师应该在日常加大对自己的教学要求，全面提高自己的专业素质和综合能力。老师不仅要在日常教学中传授给学生专业的理论知识，还应该与学生加大生活和学习上的沟通，了解学生当前的心理想法。这种方式能够有效的增进老师和学生之间的距离，增进两者之间的感情，另外老师应该让学生感受到尊重和信任，只有这样，学生才能够与老师有更多的沟通话题，老师只有在了解学生的基础上才能更好的开展教学。另外老师也应该要培养自身钻研的精神，为学生树立良好的学习榜样，潜移默化的对学生的行为习惯带来影响。
2.4充分利用多媒体技术
目前老师在开展物理实验教学的过程中，除了带领学生到线下实验室进行操作之外，还可以利用多媒体技术开展教学[2]。因为部分物理实验在操作的过程中需要用到一些比较危险的物品，所以整体的实验带有一定的危险性。如果学生在实验之前并没有了解实验的具体操作步骤和实验原理的话，很容易导致实验的过程中出现一些危险。所以老师对于一些危险系数较高的物理实验，应该在实验操作之前，带领学生观看多媒体视频。让学生通过视频观看的方式了解实验操作的主要内容和步骤，从而在后续的实际操作中，能够更加熟练的完成物理实验操作。另外，一些难度系数较高的演示老师也可以通过多媒体视频的方式呈现给学生。让学生不需要到实验室进行实际操作，就可以通过视频的方式理解实验的原理，很多学生喜欢这种理解方式，而且也有更大的兴趣投入后续的学习中。
结语：总的来说，在初中阶段的物理实验教学中，物理老师必须要以身作则，全面提高自己的专业素质和水平。仔细研究当前新课标要求的教学方向，及时对教学方法进行创新，全面提高物理实验教学的质量和效果。采用科学有效的方法开展物理实验教学，让学生积极主动的投入到物理实验学习中。
参考文献：
[1] 李联胜. 初中物理实验教学策略探索[J]. 成才之路， 2019， 597（05）：91.
[2] 黄伍兵. 初中物理实验教学策略探究[J]. 商品与质量， 2019， 000（031）：276.