【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式就是要改变学生被动应付、机械训练、死记硬背的学习现状,从而确保学生学习主人的地位。由于对课标理解出现偏差,
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《义务教育数学课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式就是要改变学生被动应付、机械训练、死记硬背的学习现状,从而确保学生学习主人的地位。由于对课标理解出现偏差,对"学习方式转变"这一理念理解肤浅,不注重教学情境创设的科学性,过分强调动手操作,忽略情境创设目的性的现象经常出现,导致课堂教学任务完成不了,预定的教学目标不能达成,教学效率低下。把握课程标准,创设多元情境,提高探究的实效性已成为课程改革的亮点之一。
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