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针对轮机工程专业“轮机自动化”课程教学存在的问题,概述混合教学模式的发展及应用,分析课堂工具“课堂派”的优越性和可行性,提出基于“课堂派”的“课前-课中-课后”的“轮机自动化”课程混合教学模式。教学实践表明,基于“课堂派”的“轮机自动化”课程混合教学模式比传统的课堂教学更具优势,可以解决“轮机自动化”课程教学存在的问题。