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摘要：全国高校思想政治工作会议中提出要将立德树人作为教育的根本，实现全方位育人的目标，推进课程思政是将立德树人的教育目标贯穿于整个教育教学过程中。高职计算机应用基础课程如何有效地与思政相结合是本文所要讨论的重要课题。
关键词：立德树人;课程思政;计算机应用基础
一、课程思政的内涵
课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，[1]也是实现国家育人目标的重要载体。
1、课程内容与思政内容相融合。在授课过程中将社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等相关内容融入课程中，将这些课程与思政元素有机地结合起来，教师在讲授的过程中能够将二者融会贯通地结合，更好地让学生在学习课程知识的过程中掌握思想政治内容。
2、教师自身修养与课程内容相融合。新时代的四有教师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。各个学科的教师都应将自身的道德修养与所教科目相融合，身教重于言教，教师自身就应该有良好的道德品行和职业修养，这样才能在教学的过程中将思政元素融入课程中。
3、“教学相长”与课程的融合。《礼记》中首次提出”教学相长“的概念，教学相长是在教学过程中教师和学生共同成长、共同学习的过程。这样的过程能够更好地提升教学效率，师生双方都能够投身于课程建设中来，从而更好地将课程与思政融合到一起。
二、加强课程思政建设的途径
课程思政在课程建设过程中有着非常重要的作用，加强课程思政建设对于提升教师与学生的思想道德水平、理想教育信念有很积极的作用。那么，如何加强课程思政建设，笔者总结了以下几点：
1、加强教师师德师风建设。教师是教育教学的根本，提高教师的思想政治素质和职业道德水平是加强课程思政建设的根本途径。教师的教育教学水平是课程建设的重点，提升教师的教学与学术能力才能更好地将思政元素引入到教学中来，让教学内容变得通俗易懂，易于学生接受。
2、加强教师观念转变。原有的课程教学模式以只教授科学文化知识为主，比较少引入思想政治教育，主要以传授知识技能为主。师者，所以传道授业解惑也。原有的教学模式主要着重于授业和解惑，从而忽略了教学的最根本目的是传道。
3、加强课程思政示范课推广。将思政元素与课程有机结合并不是简单地一蹴而就，而是一项长期的工程，需要所有教育工作者共同努力。学校要组织课程思政研究小组，開展课程思政学习、示范课程推广，对教师进行课程思政方面的培训，让教师对课程思政有自己的思考，总结经验并且进行交流，让教师和学生都能加入到课程思政的建设中来。
三、高职计算机应用基础课程特点及学情分析
《计算机应用基础》是目前高职院校普遍开设的职业基础性课程，目的是在信息技术高速发展的今天，为学生日后走上工作岗位使用计算机解决实际问题奠定良好的基础。[2]、
计算机应用基础这门课程的主要特点就是以实操为主，让学生了解计算机基础知识、并且熟练掌握Office办公软件的运用，从而提升学生的计算机操作能力，培养学生的信息素养。计算机应用基础属于工科类基础课程，以往的课程教学中较少涉及思政方面的元素。
但是，随着移动互联网的兴起和生源质量的下滑，高职学生的学习热情呈现下降趋势，普遍表现为对学习的积极性不高，主动性欠缺，加之没有养成良好的学习习惯，高职学生的学习效果并不理想。在这样的情况下更要引入课程思政，从而加强高职学生的学习动力，培养良好的学习习惯。高职教师要在加强高职学生学习积极性和主动性方面进行深入探究，能够让他们从观念上转变，提升高职学生的学习效果。
四、高职计算机应用基础课程思政元素探究
1、将实操课程与思想政治教育有机结合。比如在讲授Word排版过程中，将思想政治教育内容作为排版的素材，对其字体、段落、版面等进行设置，这样不仅能够让学生掌握Word排版的知识，还能在潜移默化中让学生学习思想政治教育内容，从而使思政与计算机基础实操课程有机地结合起来。
2、将理论课程与思想政治教育有机结合。计算机应用基础课程中有计算机基础理论知识的章节，比如在讲授计算机安全这一章中，要引入相应的法律法规，让学生在学习计算机安全知识的过程中了解有关计算机方面的相关法律，从而做到遵纪守法，杜绝违法犯罪行为。除此之外，还可以加入计算机道德修养方面的知识，提升学生的信息素养，遵守计算机道德法规，不做违背公序良俗的事情。
3、提升计算机教师职业道德修养。计算机教师是计算机应用基础课程的讲授者，自身的职业道德修养非常重要。学校应加强对计算机教师职业道德修养方面的培训，提升计算机教师的素质，加强计算机教师政治理论知识的培训，让计算机教师学会思考如何将自己的课程与思政有机结合，并能更有效地传授给学生。
4、提升计算机教师的终身学习能力。终身学习是教师所必须的基本能力，知识的变化是日新月异的，知识的增长正以几何级数发生。因此，终身学习、更新自身的知识储备，不被社会淘汰是每一位教育工作者必须掌握的。计算机教师要加强学习，特别是对思想政治理论知识的学习，从而能够在自身的教学过程中实现立德树人的培养目标。
5、增强计算机教师传道的能力。传道、授业、解惑是教师教学的最基本能力，大部分理工科类学科的教师主要着眼于授业和解惑，少有传道的过程，由于理工学科的特殊性，大部分教师仅仅能做到授业和解惑。因此，增强计算机教师的传道能力就显得尤为重要，计算机教师应该在授课过程中将工科学科特有的工匠精神传递给学生，学生不仅仅是掌握计算机技术，更要具备工匠精神，对自己作品精益求精，为建设大国工匠打下坚实的基础。
参考文献
[1] 全国十二所重点师范大学.教育学基础（第三版）[M].教育科学出版社，2014.
[2]孙睿.新时代视域下高职院校“计算机应用基础”课程思政的应用研究[J].科教文汇（中旬刊）.2019年11期
作者简介周婧（1985年11月——），女，汉族，天津，籍贯天津，讲师，研究生学历，研究方向：教育信息化和计算机技术应用
关键词：立德树人;课程思政;计算机应用基础
一、课程思政的内涵
课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，[1]也是实现国家育人目标的重要载体。
1、课程内容与思政内容相融合。在授课过程中将社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等相关内容融入课程中，将这些课程与思政元素有机地结合起来，教师在讲授的过程中能够将二者融会贯通地结合，更好地让学生在学习课程知识的过程中掌握思想政治内容。
2、教师自身修养与课程内容相融合。新时代的四有教师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。各个学科的教师都应将自身的道德修养与所教科目相融合，身教重于言教，教师自身就应该有良好的道德品行和职业修养，这样才能在教学的过程中将思政元素融入课程中。
3、“教学相长”与课程的融合。《礼记》中首次提出”教学相长“的概念，教学相长是在教学过程中教师和学生共同成长、共同学习的过程。这样的过程能够更好地提升教学效率，师生双方都能够投身于课程建设中来，从而更好地将课程与思政融合到一起。
二、加强课程思政建设的途径
课程思政在课程建设过程中有着非常重要的作用，加强课程思政建设对于提升教师与学生的思想道德水平、理想教育信念有很积极的作用。那么，如何加强课程思政建设，笔者总结了以下几点：
1、加强教师师德师风建设。教师是教育教学的根本，提高教师的思想政治素质和职业道德水平是加强课程思政建设的根本途径。教师的教育教学水平是课程建设的重点，提升教师的教学与学术能力才能更好地将思政元素引入到教学中来，让教学内容变得通俗易懂，易于学生接受。
2、加强教师观念转变。原有的课程教学模式以只教授科学文化知识为主，比较少引入思想政治教育，主要以传授知识技能为主。师者，所以传道授业解惑也。原有的教学模式主要着重于授业和解惑，从而忽略了教学的最根本目的是传道。
3、加强课程思政示范课推广。将思政元素与课程有机结合并不是简单地一蹴而就，而是一项长期的工程，需要所有教育工作者共同努力。学校要组织课程思政研究小组，開展课程思政学习、示范课程推广，对教师进行课程思政方面的培训，让教师对课程思政有自己的思考，总结经验并且进行交流，让教师和学生都能加入到课程思政的建设中来。
三、高职计算机应用基础课程特点及学情分析
《计算机应用基础》是目前高职院校普遍开设的职业基础性课程，目的是在信息技术高速发展的今天，为学生日后走上工作岗位使用计算机解决实际问题奠定良好的基础。[2]、
计算机应用基础这门课程的主要特点就是以实操为主，让学生了解计算机基础知识、并且熟练掌握Office办公软件的运用，从而提升学生的计算机操作能力，培养学生的信息素养。计算机应用基础属于工科类基础课程，以往的课程教学中较少涉及思政方面的元素。
但是，随着移动互联网的兴起和生源质量的下滑，高职学生的学习热情呈现下降趋势，普遍表现为对学习的积极性不高，主动性欠缺，加之没有养成良好的学习习惯，高职学生的学习效果并不理想。在这样的情况下更要引入课程思政，从而加强高职学生的学习动力，培养良好的学习习惯。高职教师要在加强高职学生学习积极性和主动性方面进行深入探究，能够让他们从观念上转变，提升高职学生的学习效果。
四、高职计算机应用基础课程思政元素探究
1、将实操课程与思想政治教育有机结合。比如在讲授Word排版过程中，将思想政治教育内容作为排版的素材，对其字体、段落、版面等进行设置，这样不仅能够让学生掌握Word排版的知识，还能在潜移默化中让学生学习思想政治教育内容，从而使思政与计算机基础实操课程有机地结合起来。
2、将理论课程与思想政治教育有机结合。计算机应用基础课程中有计算机基础理论知识的章节，比如在讲授计算机安全这一章中，要引入相应的法律法规，让学生在学习计算机安全知识的过程中了解有关计算机方面的相关法律，从而做到遵纪守法，杜绝违法犯罪行为。除此之外，还可以加入计算机道德修养方面的知识，提升学生的信息素养，遵守计算机道德法规，不做违背公序良俗的事情。
3、提升计算机教师职业道德修养。计算机教师是计算机应用基础课程的讲授者，自身的职业道德修养非常重要。学校应加强对计算机教师职业道德修养方面的培训，提升计算机教师的素质，加强计算机教师政治理论知识的培训，让计算机教师学会思考如何将自己的课程与思政有机结合，并能更有效地传授给学生。
4、提升计算机教师的终身学习能力。终身学习是教师所必须的基本能力，知识的变化是日新月异的，知识的增长正以几何级数发生。因此，终身学习、更新自身的知识储备，不被社会淘汰是每一位教育工作者必须掌握的。计算机教师要加强学习，特别是对思想政治理论知识的学习，从而能够在自身的教学过程中实现立德树人的培养目标。
5、增强计算机教师传道的能力。传道、授业、解惑是教师教学的最基本能力，大部分理工科类学科的教师主要着眼于授业和解惑，少有传道的过程，由于理工学科的特殊性，大部分教师仅仅能做到授业和解惑。因此，增强计算机教师的传道能力就显得尤为重要，计算机教师应该在授课过程中将工科学科特有的工匠精神传递给学生，学生不仅仅是掌握计算机技术，更要具备工匠精神，对自己作品精益求精，为建设大国工匠打下坚实的基础。
参考文献
[1] 全国十二所重点师范大学.教育学基础（第三版）[M].教育科学出版社，2014.
[2]孙睿.新时代视域下高职院校“计算机应用基础”课程思政的应用研究[J].科教文汇（中旬刊）.2019年11期
作者简介周婧（1985年11月——），女，汉族，天津，籍贯天津，讲师，研究生学历，研究方向：教育信息化和计算机技术应用