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从心理层面上讲，小学生与成年人因为年龄差距较大，社会认知程度不同，学习习惯也存在较大不同。小学阶段的学生，在学习数学课程时更容易受好奇心好兴趣影响。因此，作为数学教师，应想办法专研学生心理，为了抓住小学生学习兴趣，创建趣味性的数学课堂，让小学生对数学学习从内心深处建立起学习兴趣。鉴于此，笔者主要从教育心理学视角就如何构建高效小学数学课堂展开具体分析。