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摘 要：在初中英语教学中，按照传统的教学理念，对学生的教学注重提高学生的成绩，提高其应试技巧。因此，教师所采取的方法过于单一，通过强制学生进行机械式记忆的方法，来提高英语成绩。通过这种教育，往往使学生在素质方面存在一定欠缺，只具备相应的成绩，却缺少相应的能力。随着素质教育的提出，英语教学中应该融入隐性德育教育，提高学生的自身修养，使素质和能力共同得到提高。本文以初中英语教学为出发点，为渗透隐性道德教育提供了一定的策略和思路。
关键词：初中；英语教学；隐性德育教育
学校是学生获取教育的主要场所，可以使学生的能力和知识面得到一定的提高，素质教育的推动，完善了传统的教学体系，促进了学生全面发展。将提升学生的素质作为教学目标的一部分，很多高校采取了一定的措施，在传统的思政课的基础上，对初中英语课程进行了一定的深化，使隐性德育教育渗透到初中英语教学中，更好地提高学生的综合素质。对于初中英语教师，可以起到一定的示范作用，将素质教育作为与英语教学并列的任务，从日常学习中对德育教育进行一定的引入，提高学生的整体素质。
一、加强师生互动
课堂是教师与学生接触的主要部分，教师应充分利用课堂时间，在教学时，通过与学生交流，了解学生的心理活动，进而结合实际情况对学生进行一定的暗示和引导。英语的教学并不单单是教师独自进行讲授，更多的是学生与教师间信息和情感的传递。所以，教师与学生维持良好的关系，是保证学生学好英语的关键，也是对学生进行隐性德育教育的基础。为了更好地渗透德育教育，教师必须对学生有充分的了解，构建和谐的师生关系是必要的措施。
学生的品德、心理、意志等，对英语的学习也会有一定的影响。教师在对学生的英语学习进行指导的同时，也应适当地进行德育教育，规范学生的行为品德。学生缺乏一定的处世经验，在思想方面尚不完善，教师应充分尊重学生，关心学生的学习和生活，对于学生在思想道德方面的问题，及时进行纠正。教师可以利用在课堂上的对话交流，以英语或者汉语的方式，了解学生对某些事情的看法，或者根据小组的形式，加强学生之间的互动，通过一定的方式，掌握学生的心理动态。
二、充分利用教材
教材是学生接触最多的，对学生的影响也是不容忽视的，教师进行备课和设计教学方案时，可以结合教学内容，引入德育教育。初中英语教材中很多涉及德育教育的部分，教师在对这部分内容进行讲解时，要进行适当的延伸，并结合生活实际，让学生谈谈个人看法，通过引导和建议等方式，使学生具有正确的思想道德观念。
三、利用初中英语教材中的德育资源，帮助学生实现全方位的道德教育定位
教师在日常教学过程中，要对其中的道德教育资源进行科学合理的利用，这些资源也可以被看作是学生在接受德育教育时的重要依据。教师在日常教学过程中，要将英语教学内容与德育教育内容进行有效结合。为了保证最终的教学效果，教师可以将德育教育中的内容与英语教材建立一种密切的联系，同时还可以将德育教育当中的各种内容落实到教学的环节当中。教师在教学时，要深入到英语教材当中，将存在于其中的各种德育教育资源进行有针对性的挖掘和利用。特别是在备课的时候，教师要在脑海当中就直接形成一种德育教育的理念，这样不仅能够实现英语教学内容与德育教育资源的有效结合，而且还能够给学生带来良好的启发。英语教师在日常课堂教学过程中，应当尽可能将德育教育的内容自然而然地融入到课堂当中，特别是教材相互之间的结合。这样不仅有利于学生的吸收和接纳，而且可以避免占用一些额外的时间。
在英语教学实施过程中，教师一定要对教材进行深入的挖掘和分析，特别是教材当中的一些深层次的内涵，将这些内涵与现实意义进行有效结合，能够给学生带来深刻的启示和认识。比如，英语教师在日常教学过程中，可以对教材当中一些比较常见的日常交际用语进行利用，或者是各种不同类型场合的礼貌用语等。这样不仅能够让学生对这些英语交际口语有一定的了解和认识，而且在潜移默化当中，还能够对学生进行禮貌教育。礼貌教育其实在学生幼儿时代开始就已经进行，在进入到小学阶段是重点教育的时期。但是现阶段，由于大多数学生都是独生子女，所以在礼貌这一方面学生们仍然存在很多问题，做的并不是很好，缺乏一些基本的礼仪意识和习惯。因此，在这种背景下，应当将初中英语教学内容与德育教育进行有效结合，教师可以与日常生活中的一些表达方式进行结合。这样不仅能够让学生对周围人的表达给予一定的尊重，而且还能够促使学生逐渐养成良好的意识和习惯。这样不仅能够帮助学生逐渐培养出具有实质性意义的社会修养，而且还能够将学生作为社会文明人的价值和内涵充分展示出来。
四、培养学生团结合作的意识和能力
英语是初中生必修的一门学科，在英语教学中，将德育教育内容逐渐渗入其中。这样不仅能够促使学生的英语学习水平得到有效提升，而且还能够在日常学习过程中，逐渐养成良好的德育意识和能力。在日常学习过程中，学生要知道如何去表现自己，特别是将自己的优势特点展示出来。与此同时，作为一个社会人，学生们要意识到不能够做损害别人的事情，特别是危害到整个社会的事情。另外，学生还要学习如何在团队当中将自己的价值和能力充分发挥出来。比如初中英语在教学过程中，存在很多对话类的活动，教师可以让学生自由组合，在进行对话的时候，一般都需要两个人或者是两个以上的学生相互组合才能够完成。学生相互之间具有明显的个体差异性，所以每一个学生在参与对话活动的时候，都会将自己的角色特征充分发挥出来，否则就会对整个合作产生影响。但是在当前教学过程中，经常会出现的一种现象就是有很多学生争强好胜，为了从中取得更好的成绩，相互埋怨。这样意识和态度不仅不利于学生相互之间合作意识的培养，而且还会导致整个团队越来越差。对于一个优秀的团队而言，要懂得如何扬长避短，将自己的优势特点充分发挥出来，这样才能够促使整个团队的学生都能够得到一定的进步。因此，教师要在其中对学生起到良好的引导作用，让学生逐渐养成良好的团队合作意识，促使学生的道德意识和团队合作能力都能够得到有效提升。
结束语
德育工作在初中英语教学中科学合理的开展和落实，不仅有利于学生养成良好的道德思想品质，而且还能够促使学生的英语学习水平得到有效提升。英语教学与德育工作可以说是相辅相成的，两者可以将各自的优势特点充分发挥出来，教师要在其中起到良好的引导作用，这样才能够实现两者的有效融合。
参考文献：
[1]黄瑞.基于核心素养的初中英语教师专业发展探讨[J].校园英语，2018（38）：153.
[2]赖俊敏.初中英语课堂渗透德育教育的策略研究[J].校园英语，2018（32）：119.
关键词：初中；英语教学；隐性德育教育
学校是学生获取教育的主要场所，可以使学生的能力和知识面得到一定的提高，素质教育的推动，完善了传统的教学体系，促进了学生全面发展。将提升学生的素质作为教学目标的一部分，很多高校采取了一定的措施，在传统的思政课的基础上，对初中英语课程进行了一定的深化，使隐性德育教育渗透到初中英语教学中，更好地提高学生的综合素质。对于初中英语教师，可以起到一定的示范作用，将素质教育作为与英语教学并列的任务，从日常学习中对德育教育进行一定的引入，提高学生的整体素质。
一、加强师生互动
课堂是教师与学生接触的主要部分，教师应充分利用课堂时间，在教学时，通过与学生交流，了解学生的心理活动，进而结合实际情况对学生进行一定的暗示和引导。英语的教学并不单单是教师独自进行讲授，更多的是学生与教师间信息和情感的传递。所以，教师与学生维持良好的关系，是保证学生学好英语的关键，也是对学生进行隐性德育教育的基础。为了更好地渗透德育教育，教师必须对学生有充分的了解，构建和谐的师生关系是必要的措施。
学生的品德、心理、意志等，对英语的学习也会有一定的影响。教师在对学生的英语学习进行指导的同时，也应适当地进行德育教育，规范学生的行为品德。学生缺乏一定的处世经验，在思想方面尚不完善，教师应充分尊重学生，关心学生的学习和生活，对于学生在思想道德方面的问题，及时进行纠正。教师可以利用在课堂上的对话交流，以英语或者汉语的方式，了解学生对某些事情的看法，或者根据小组的形式，加强学生之间的互动，通过一定的方式，掌握学生的心理动态。
二、充分利用教材
教材是学生接触最多的，对学生的影响也是不容忽视的，教师进行备课和设计教学方案时，可以结合教学内容，引入德育教育。初中英语教材中很多涉及德育教育的部分，教师在对这部分内容进行讲解时，要进行适当的延伸，并结合生活实际，让学生谈谈个人看法，通过引导和建议等方式，使学生具有正确的思想道德观念。
三、利用初中英语教材中的德育资源，帮助学生实现全方位的道德教育定位
教师在日常教学过程中，要对其中的道德教育资源进行科学合理的利用，这些资源也可以被看作是学生在接受德育教育时的重要依据。教师在日常教学过程中，要将英语教学内容与德育教育内容进行有效结合。为了保证最终的教学效果，教师可以将德育教育中的内容与英语教材建立一种密切的联系，同时还可以将德育教育当中的各种内容落实到教学的环节当中。教师在教学时，要深入到英语教材当中，将存在于其中的各种德育教育资源进行有针对性的挖掘和利用。特别是在备课的时候，教师要在脑海当中就直接形成一种德育教育的理念，这样不仅能够实现英语教学内容与德育教育资源的有效结合，而且还能够给学生带来良好的启发。英语教师在日常课堂教学过程中，应当尽可能将德育教育的内容自然而然地融入到课堂当中，特别是教材相互之间的结合。这样不仅有利于学生的吸收和接纳，而且可以避免占用一些额外的时间。
在英语教学实施过程中，教师一定要对教材进行深入的挖掘和分析，特别是教材当中的一些深层次的内涵，将这些内涵与现实意义进行有效结合，能够给学生带来深刻的启示和认识。比如，英语教师在日常教学过程中，可以对教材当中一些比较常见的日常交际用语进行利用，或者是各种不同类型场合的礼貌用语等。这样不仅能够让学生对这些英语交际口语有一定的了解和认识，而且在潜移默化当中，还能够对学生进行禮貌教育。礼貌教育其实在学生幼儿时代开始就已经进行，在进入到小学阶段是重点教育的时期。但是现阶段，由于大多数学生都是独生子女，所以在礼貌这一方面学生们仍然存在很多问题，做的并不是很好，缺乏一些基本的礼仪意识和习惯。因此，在这种背景下，应当将初中英语教学内容与德育教育进行有效结合，教师可以与日常生活中的一些表达方式进行结合。这样不仅能够让学生对周围人的表达给予一定的尊重，而且还能够促使学生逐渐养成良好的意识和习惯。这样不仅能够帮助学生逐渐培养出具有实质性意义的社会修养，而且还能够将学生作为社会文明人的价值和内涵充分展示出来。
四、培养学生团结合作的意识和能力
英语是初中生必修的一门学科，在英语教学中，将德育教育内容逐渐渗入其中。这样不仅能够促使学生的英语学习水平得到有效提升，而且还能够在日常学习过程中，逐渐养成良好的德育意识和能力。在日常学习过程中，学生要知道如何去表现自己，特别是将自己的优势特点展示出来。与此同时，作为一个社会人，学生们要意识到不能够做损害别人的事情，特别是危害到整个社会的事情。另外，学生还要学习如何在团队当中将自己的价值和能力充分发挥出来。比如初中英语在教学过程中，存在很多对话类的活动，教师可以让学生自由组合，在进行对话的时候，一般都需要两个人或者是两个以上的学生相互组合才能够完成。学生相互之间具有明显的个体差异性，所以每一个学生在参与对话活动的时候，都会将自己的角色特征充分发挥出来，否则就会对整个合作产生影响。但是在当前教学过程中，经常会出现的一种现象就是有很多学生争强好胜，为了从中取得更好的成绩，相互埋怨。这样意识和态度不仅不利于学生相互之间合作意识的培养，而且还会导致整个团队越来越差。对于一个优秀的团队而言，要懂得如何扬长避短，将自己的优势特点充分发挥出来，这样才能够促使整个团队的学生都能够得到一定的进步。因此，教师要在其中对学生起到良好的引导作用，让学生逐渐养成良好的团队合作意识，促使学生的道德意识和团队合作能力都能够得到有效提升。
结束语
德育工作在初中英语教学中科学合理的开展和落实，不仅有利于学生养成良好的道德思想品质，而且还能够促使学生的英语学习水平得到有效提升。英语教学与德育工作可以说是相辅相成的，两者可以将各自的优势特点充分发挥出来，教师要在其中起到良好的引导作用，这样才能够实现两者的有效融合。
参考文献：
[1]黄瑞.基于核心素养的初中英语教师专业发展探讨[J].校园英语，2018（38）：153.
[2]赖俊敏.初中英语课堂渗透德育教育的策略研究[J].校园英语，2018（32）：119.