【摘 要】
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课堂从来都不是静态的,教师对文本的解读再准确再丰富,也会在课堂上与学生的交流碰撞中产生新的理解.这种现象屡屡出现,其中的一个重要原因是学生对文本的理解没有太多的模式
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课堂从来都不是静态的,教师对文本的解读再准确再丰富,也会在课堂上与学生的交流碰撞中产生新的理解.这种现象屡屡出现,其中的一个重要原因是学生对文本的理解没有太多的模式和套路的限制,也少有现成解读的束缚,而这恰恰让学生可以更自由地去理解文本,这种自由阅读,符合“元阅读”理念的要求,往往会出现可贵的探究与批判精神的光芒.笔者执教《氓》的过程中,就曾经有这样一个精彩的片段.
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