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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 本文研究的是我国体育运动学校的学生管理问题。文章首先简要分析了现阶段我国体育运动学校学生管理工作现存的两个比较具有代表性和普遍性的问题，即：学训矛盾与学生管理工作的有效性低两点，然后又从学生、教师和教练员、学校以及家长等几个层面入手分析了导致上述问题的原因，并在原因分析的基础上进一步提出了相应的对策与建议，希望能够为我国体育运动学校的科学化发展提供一定的参考。
关键词 学生管理 体育运动学校 管理问题 管理对策
体育运动学校为我国竞技体育的发展做出了十分重要的贡献，在我国竞技体育发展的过程中不但培养了众多德、智、体、美全面发展的高水平竞技体育人才，同时还培养出了很多具有体育专项运动技能的中等体育专业人才。因此，体育运动学校在我国体育事业发展中的重要性是不容置疑的。但是，综观我国体育运动学校的发展现状却可以发现，现阶段，我国体育运动学校的发展仍然面临诸多的问题，其中，学生管理方面的问题，就是影响我国体育运动学校科学化发展的一个较普遍性问题。鉴于此，本文就针对我国体育运动学校学生的管理问题进行了简要的分析，希望能够为我国体育运动学校的科学化发展提供一定的参考。
一、 我国体育运动学校学生管理工作现存的问题
我国体育运动学校学生管理工作现存的、比较典型的两个问题主要如下：一是学训矛盾的问题。在开展学生管理工作的过程中，班级管理者不但要对班级中的各项工作进行管理，同时还要处理班级学生学习与训练之间的冲突理文化课教师与教练员之间的关系等等。但是由于体育运动学校的学生训练时间长、训练强度大，因此，训练与文化课学习之间的冲突是非常频繁，且难以协调的，从而成为了学生管理工作中的一大难题。除此之外，由于体育运动学校的学生的德育难以在课堂教学中进行贯彻落实，且作为寄宿制学校，学生之间的关系更复杂，因此，相较于普通学校来说，现阶段我国体育运动学校学生管理工作的有效性仍然是较低的，仍有待进一步的提升。
二、 我国体育运动学校学生管理问题的成因分析
在分析我国体育运动学校学生管理工作中现存问题的成因时，主要是从学生、教师和教练员、学校以及家长等几个层面入手进行分析的，具体如下：
（一）学生层面的因素
对于很多体育运动学校的学生来说，他们对文化课学习的兴趣普遍不高，学习成绩也并不理想，但是，却普遍都对体育运动比较感兴趣。而且，这部分学生本身对于文化课学习也并没有抱有多大的希望，而是希望通过体育技能方面的学习，能够获得一技之长，或者是走向竞技体育的生涯。因此，出于上述种种想法，他们在入学之后，也多数都只重视体育运动技能的学习与训练，而却对文化课学习抱着可有可无的态度。
（二）教师和教练员层面的因素
体育运动学校的性质和特点决定了，其最为重要的一个任务就是培养德、智、体、美全面发展的竞技体育后备人才。但是很多体育运动学校的教师和教练员，在理解体育运动学校的任务时却出现了偏差，忽略了“德、智、体、美”全面发展的要求，认为只要不断提高体育运动训练的水平，就能够完成培养优秀体育后备人才的重任，以至于在开展学生工作的过程中，始终抱有“重训轻学”的观念，并因此影响了体育运动学校学生管理的科学性和有效性。
（三）学校层面的因素
体育运动学校与普通的学校相比较而言有着十分明显的不同。我国的体育运动学校在发展的几十年中，已经形成了以运动训练为中心的训练模式，即使近些年尝试进行了一系列的改革这一状况也并没有出现任何的改变。在文化教学方面或者是在实际学生管理问题的处理中存在着很多先天的不足与缺陷，教学永远为训练服务，为训练让步的情况在现阶段仍然是非常普遍的，而这实际上也正是影响体育运动学校学生管理工作不容忽视的一个重要因素。
（四）家长层面的因素
家长在孩子成长过程中的影响是无可替代的，但是通过一系列的文献分析和调查发现，现阶段我国很多体育运动学校学生的家庭中，都存在不够重视女子教育或者是教育方式不当的问题。例如：家长与孩子之间缺乏积极的沟通、动辄打骂方式简单粗暴，缺乏对孩子心理健康的关注等等，都或多或少的给孩子造成了消极负面的影响，也进而影响到了学校学生管理工作的有效开展。
三、 我国体育运动学校学生管理工作的对策与建议
针对我国体育运动学校学生管理工作中现存的问题及成因，特提出了如下几点对策与建议：首先，要始终坚持“以人为本”的管理原则，重视柔性教育的开展。也就是说，在开展学生管理工作的过程中，要始终站在学生的角度去考虑、去安排、去实施，同时，要注意根据体育运动学校学生的特点，尽可能的采取柔性管理的策略，避开刚性的教训，以此来提高学生的接受程度；其次，重视学生的德育教育有效实施。注意通过有针对性的德育教育的实施，来矫正学生的错误认识和不良品行，提高体育运动学校学生的整体思想道德水平，确保学生管理工作的有效开展；再次，要注意激发学生的文化课学习兴趣。通过采用灵活、多样的教学方法，组织丰富、具有趣味性的教学内容，选择多样化的教学模式等等来提高学生的文化课学习兴趣，提高其文化课学习的积极性；最后，要注意加强教师、教练员以及家长三者之间的沟通交流，通过积极、主动的交流确保随时、全面把握学生的动态，了解他们的实际需求，及时发现学生所存在问题并进行干预和引导，以此来提高学生管理工作的有效性。
参考文献：
[1] 王学东.篮球后备人才培养特点与制约因素研究——以赤峰市体育运动学校为例[J].阴山学刊（自然科学版）.2014/01
[2] 张雅茹，徐春江.运动学校班级管理中情感与制度互融的自主管理探究[J].运动.2014.05.
[3] 胡碧陽.体育运动学校班级管理效能性评价——基于长沙市贺龙体校的调查[J].教育测量与评价（理论版）.2014.11.
摘 要 本文研究的是我国体育运动学校的学生管理问题。文章首先简要分析了现阶段我国体育运动学校学生管理工作现存的两个比较具有代表性和普遍性的问题，即：学训矛盾与学生管理工作的有效性低两点，然后又从学生、教师和教练员、学校以及家长等几个层面入手分析了导致上述问题的原因，并在原因分析的基础上进一步提出了相应的对策与建议，希望能够为我国体育运动学校的科学化发展提供一定的参考。
关键词 学生管理 体育运动学校 管理问题 管理对策
体育运动学校为我国竞技体育的发展做出了十分重要的贡献，在我国竞技体育发展的过程中不但培养了众多德、智、体、美全面发展的高水平竞技体育人才，同时还培养出了很多具有体育专项运动技能的中等体育专业人才。因此，体育运动学校在我国体育事业发展中的重要性是不容置疑的。但是，综观我国体育运动学校的发展现状却可以发现，现阶段，我国体育运动学校的发展仍然面临诸多的问题，其中，学生管理方面的问题，就是影响我国体育运动学校科学化发展的一个较普遍性问题。鉴于此，本文就针对我国体育运动学校学生的管理问题进行了简要的分析，希望能够为我国体育运动学校的科学化发展提供一定的参考。
一、 我国体育运动学校学生管理工作现存的问题
我国体育运动学校学生管理工作现存的、比较典型的两个问题主要如下：一是学训矛盾的问题。在开展学生管理工作的过程中，班级管理者不但要对班级中的各项工作进行管理，同时还要处理班级学生学习与训练之间的冲突理文化课教师与教练员之间的关系等等。但是由于体育运动学校的学生训练时间长、训练强度大，因此，训练与文化课学习之间的冲突是非常频繁，且难以协调的，从而成为了学生管理工作中的一大难题。除此之外，由于体育运动学校的学生的德育难以在课堂教学中进行贯彻落实，且作为寄宿制学校，学生之间的关系更复杂，因此，相较于普通学校来说，现阶段我国体育运动学校学生管理工作的有效性仍然是较低的，仍有待进一步的提升。
二、 我国体育运动学校学生管理问题的成因分析
在分析我国体育运动学校学生管理工作中现存问题的成因时，主要是从学生、教师和教练员、学校以及家长等几个层面入手进行分析的，具体如下：
（一）学生层面的因素
对于很多体育运动学校的学生来说，他们对文化课学习的兴趣普遍不高，学习成绩也并不理想，但是，却普遍都对体育运动比较感兴趣。而且，这部分学生本身对于文化课学习也并没有抱有多大的希望，而是希望通过体育技能方面的学习，能够获得一技之长，或者是走向竞技体育的生涯。因此，出于上述种种想法，他们在入学之后，也多数都只重视体育运动技能的学习与训练，而却对文化课学习抱着可有可无的态度。
（二）教师和教练员层面的因素
体育运动学校的性质和特点决定了，其最为重要的一个任务就是培养德、智、体、美全面发展的竞技体育后备人才。但是很多体育运动学校的教师和教练员，在理解体育运动学校的任务时却出现了偏差，忽略了“德、智、体、美”全面发展的要求，认为只要不断提高体育运动训练的水平，就能够完成培养优秀体育后备人才的重任，以至于在开展学生工作的过程中，始终抱有“重训轻学”的观念，并因此影响了体育运动学校学生管理的科学性和有效性。
（三）学校层面的因素
体育运动学校与普通的学校相比较而言有着十分明显的不同。我国的体育运动学校在发展的几十年中，已经形成了以运动训练为中心的训练模式，即使近些年尝试进行了一系列的改革这一状况也并没有出现任何的改变。在文化教学方面或者是在实际学生管理问题的处理中存在着很多先天的不足与缺陷，教学永远为训练服务，为训练让步的情况在现阶段仍然是非常普遍的，而这实际上也正是影响体育运动学校学生管理工作不容忽视的一个重要因素。
（四）家长层面的因素
家长在孩子成长过程中的影响是无可替代的，但是通过一系列的文献分析和调查发现，现阶段我国很多体育运动学校学生的家庭中，都存在不够重视女子教育或者是教育方式不当的问题。例如：家长与孩子之间缺乏积极的沟通、动辄打骂方式简单粗暴，缺乏对孩子心理健康的关注等等，都或多或少的给孩子造成了消极负面的影响，也进而影响到了学校学生管理工作的有效开展。
三、 我国体育运动学校学生管理工作的对策与建议
针对我国体育运动学校学生管理工作中现存的问题及成因，特提出了如下几点对策与建议：首先，要始终坚持“以人为本”的管理原则，重视柔性教育的开展。也就是说，在开展学生管理工作的过程中，要始终站在学生的角度去考虑、去安排、去实施，同时，要注意根据体育运动学校学生的特点，尽可能的采取柔性管理的策略，避开刚性的教训，以此来提高学生的接受程度；其次，重视学生的德育教育有效实施。注意通过有针对性的德育教育的实施，来矫正学生的错误认识和不良品行，提高体育运动学校学生的整体思想道德水平，确保学生管理工作的有效开展；再次，要注意激发学生的文化课学习兴趣。通过采用灵活、多样的教学方法，组织丰富、具有趣味性的教学内容，选择多样化的教学模式等等来提高学生的文化课学习兴趣，提高其文化课学习的积极性；最后，要注意加强教师、教练员以及家长三者之间的沟通交流，通过积极、主动的交流确保随时、全面把握学生的动态，了解他们的实际需求，及时发现学生所存在问题并进行干预和引导，以此来提高学生管理工作的有效性。
参考文献：
[1] 王学东.篮球后备人才培养特点与制约因素研究——以赤峰市体育运动学校为例[J].阴山学刊（自然科学版）.2014/01
[2] 张雅茹，徐春江.运动学校班级管理中情感与制度互融的自主管理探究[J].运动.2014.05.
[3] 胡碧陽.体育运动学校班级管理效能性评价——基于长沙市贺龙体校的调查[J].教育测量与评价（理论版）.2014.11.