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摘要：为了迎合素質教育的具体要求，现阶段国内高校的美术教育一直都在不断的创新和完善中，这也从传统的应试教育逐渐转换到培养学生的综合素养等方面过渡着。但是受到诸多因素的影响，大部分高校美术绘画专业的教师在教育理念和方式上还是没有融合素质教育，这在很大程度上不利于学生的学习和发展，如何才能转变教育观念也成为各教育工作者所要重视的任务。本文从转变教育观念，重视素质教育、重视人文文化素质教育以及教学技能内涵的新定位，以教师的言传身教影响学生这三个方向展开讨论，并对高校美术绘画专业学生综合素质如何培养提出了个人的见解。
关键词：高校;美术绘画专业;综合素质;培养
引言：
美术是高等教育中较为重要的一环，成为高校中较为重要的专业。美育是需要综合的能力，不仅需要相关美术知识和能力，更为重要的是对学生综合素养的培养。因而在美术教学上不能只局限在知识、概念以及实践这几个层次上，还应树立学生正确的人文素养价值观。只有综合素质和能力的全面发展，才能为大学生即将步入社会参加工作奠定良好的基础。
一、转变教育观念，重视综合素质教育
现阶段我国不论是经济与科技、还有文化和教育都处于前所未有飞速发展和改革转型的机遇期，而且自从走向国际并融入到全球经济以后文化的交融也是越来越密切。但我国各高校在现代美术教育也因起步相较于发达国家来的晚一些，在教育理念上还是存在着诸多的传统的因素。因此，各高校的教师需要尽可能的去更新和转化自身的教育理念，以学生的角度去分析他们的具体需求，再结合上专业的特点，以此来达到因材施教的效果，从而使学生把知识和实践都转化为一种艺术技能，再利用到生活和工作的各方面达到学以致用的效果。其实所谓美术绘画专业当中的综合素质是包含心理、认知、感受、素养、道德，品格等综合能力的体现，以现代教育的理念去为学生的素质培养寻找路径，以更深入的层次来挖掘学生的潜在天赋能力，这也是评判学生能否融入到社会当中的一个重要标准。美术专业的学生他们主修的就是各方面绘画能力，仅具有高超的艺术技艺显然是不足的，他们还需要具备各方面综合能力和适应社会的个人修养，这样才能实现全面化发展。在实践当中表明，美术绘画专业的综合素养培养是非常重要的，对学生的艺术观和审美观都有促进效果。作为一种精神上的产物，它在很多方面都在凸显出教育效果，所以美术专业的综合素质培养对学生的能力和修养都很重要[1]。
目前为止各高校都在致力于教育规模上的扩大和教育水平提升，在美术专业领域尤为突出，但这些方法都会让教学出现一定的局限性，就是注重教学成果却忽略对学生的综合素质培养。作为高校的人才，他们在知识、技能、实践以及素质等方面是成长过程中必不可少的，目前多数高校在美术专业教学当中都过于重视学生的基础绘画培养，而在综合素质的培养上却有所欠缺。因为在美术专业课堂教学中体现德育教育的内容并不多，进入大学以后更为重视绘画基础知识和专业技能的培养，这些都成为美术专业学生的主要学习内容，这在很大程度上缩短了他们在综合素质上的培养和提升空间。因此，在新时期下，高校需要顺应时代发展的潮流，课程中要把文学、心理学、美术学等有机结合;把理性分析与感性的感受相结合。也就是在专业课程设置上体现融合与在学科交叉的基础中去灵活创新，改善课程教育内容与方式，这才能为学生的日后成才做好全面铺垫[2]。
二、重视德育素质培养
如果学科的知识能够影响到人们的理智和认知，那么道德教育则可以影响到人们的行为和心理，在艺术范畴内也会对人们的思想、情感以及理性与兴趣产生影响。现在的社会发展速度很快，人们的物质生活和精神生活都得到了相应的满足，但面对生活上的压力与多元化环境容易使人在道德上都失去了相应的准则，所以大部分高校都从德智体美等全面教育基础上提出要求，要全面培养学生的专业知识和德育素养，这才是现代教育的实质。而对于美术专业的学生，他们的思想本身就十分的活跃，更需要加强在美术教学中对学生的德育教育，使其在作品中呈现出来。专业教师需要深入贯彻教育中的综合素质培养，并在美术基础教学中将其科学的融入，这对于大学生的人生价值观和积极向上等正确意识的提升有着极强的效果[3]。
三、教学技能内涵的新定位，以教师的言传身教影响学生，提升学生综合素养。
美术教育中所包含的审美和情操都可以优化大学生的心境，但是要想让大学生形成这些观念并不是一蹴而就的，在美术专业的教学内涵的定位上首先就要正确。然后是实际课堂上专业教师与大学生之间要以公平和平等的对待进行交流和讨论，以此来发现并了解每一名学生在思想上的情况，再通过科学的方式去加以引导。在教学上首先教师的人文素养必须有所保证，这是提升学生综合素养的基础。然后通过与学生交流和沟通，给学生构建轻松愉快且高效的学习环境，利用启发式的引导让学生有表现的机会抒发自己的见解，最后是将多媒体技术和课堂有机结合，用多元化的教育方式丰富课堂教学方式，从而确保高校美术课堂的质量[4]，从而全面提升学生的综合素养能力。
四、总结：
综上所述，目前高校的美术教育已经从对单一艺术型人才的培养逐渐转变为全面深化综合应用型人才的培养，所以在教学的理念和方式上都要有所改变，打破传统的教育壁垒，将综合素质贯彻到美术专业的课堂教学之中，从而为大学生的日后生活和工作打下良好的基础。除此之外，在教学过程中高校的专业教师首先要提升自身的修养和教学水平，在培养大学生的综合素质时，要结合他们的各方面实际学习情况与需求，只有如此才能有利于开展具有针对性的德育教育。
参考文献
[1]郭亮.美术类高校人才培养质量的现状分析及提升对策[J].高教学刊，2020（30）：141-143.
[2]曾润.谈中国高校绘画专业美术批评教育的缺失[J].艺术评鉴，2020（02）：101-103.
[3]孙海佳.高校美术绘画专业学生综合素质培养探索[J].艺术科技，2019，32（07）：270.
[4]张红芬.美术专业写生课的思想政治研究[J].福建茶叶，2019，41（05）：135.
作者简介：王雅林;女;1979·5;天津;汉;硕士研究生;讲师;研究方向：美术学
（天津商业大学 天津 300134）
关键词：高校;美术绘画专业;综合素质;培养
引言：
美术是高等教育中较为重要的一环，成为高校中较为重要的专业。美育是需要综合的能力，不仅需要相关美术知识和能力，更为重要的是对学生综合素养的培养。因而在美术教学上不能只局限在知识、概念以及实践这几个层次上，还应树立学生正确的人文素养价值观。只有综合素质和能力的全面发展，才能为大学生即将步入社会参加工作奠定良好的基础。
一、转变教育观念，重视综合素质教育
现阶段我国不论是经济与科技、还有文化和教育都处于前所未有飞速发展和改革转型的机遇期，而且自从走向国际并融入到全球经济以后文化的交融也是越来越密切。但我国各高校在现代美术教育也因起步相较于发达国家来的晚一些，在教育理念上还是存在着诸多的传统的因素。因此，各高校的教师需要尽可能的去更新和转化自身的教育理念，以学生的角度去分析他们的具体需求，再结合上专业的特点，以此来达到因材施教的效果，从而使学生把知识和实践都转化为一种艺术技能，再利用到生活和工作的各方面达到学以致用的效果。其实所谓美术绘画专业当中的综合素质是包含心理、认知、感受、素养、道德，品格等综合能力的体现，以现代教育的理念去为学生的素质培养寻找路径，以更深入的层次来挖掘学生的潜在天赋能力，这也是评判学生能否融入到社会当中的一个重要标准。美术专业的学生他们主修的就是各方面绘画能力，仅具有高超的艺术技艺显然是不足的，他们还需要具备各方面综合能力和适应社会的个人修养，这样才能实现全面化发展。在实践当中表明，美术绘画专业的综合素养培养是非常重要的，对学生的艺术观和审美观都有促进效果。作为一种精神上的产物，它在很多方面都在凸显出教育效果，所以美术专业的综合素质培养对学生的能力和修养都很重要[1]。
目前为止各高校都在致力于教育规模上的扩大和教育水平提升，在美术专业领域尤为突出，但这些方法都会让教学出现一定的局限性，就是注重教学成果却忽略对学生的综合素质培养。作为高校的人才，他们在知识、技能、实践以及素质等方面是成长过程中必不可少的，目前多数高校在美术专业教学当中都过于重视学生的基础绘画培养，而在综合素质的培养上却有所欠缺。因为在美术专业课堂教学中体现德育教育的内容并不多，进入大学以后更为重视绘画基础知识和专业技能的培养，这些都成为美术专业学生的主要学习内容，这在很大程度上缩短了他们在综合素质上的培养和提升空间。因此，在新时期下，高校需要顺应时代发展的潮流，课程中要把文学、心理学、美术学等有机结合;把理性分析与感性的感受相结合。也就是在专业课程设置上体现融合与在学科交叉的基础中去灵活创新，改善课程教育内容与方式，这才能为学生的日后成才做好全面铺垫[2]。
二、重视德育素质培养
如果学科的知识能够影响到人们的理智和认知，那么道德教育则可以影响到人们的行为和心理，在艺术范畴内也会对人们的思想、情感以及理性与兴趣产生影响。现在的社会发展速度很快，人们的物质生活和精神生活都得到了相应的满足，但面对生活上的压力与多元化环境容易使人在道德上都失去了相应的准则，所以大部分高校都从德智体美等全面教育基础上提出要求，要全面培养学生的专业知识和德育素养，这才是现代教育的实质。而对于美术专业的学生，他们的思想本身就十分的活跃，更需要加强在美术教学中对学生的德育教育，使其在作品中呈现出来。专业教师需要深入贯彻教育中的综合素质培养，并在美术基础教学中将其科学的融入，这对于大学生的人生价值观和积极向上等正确意识的提升有着极强的效果[3]。
三、教学技能内涵的新定位，以教师的言传身教影响学生，提升学生综合素养。
美术教育中所包含的审美和情操都可以优化大学生的心境，但是要想让大学生形成这些观念并不是一蹴而就的，在美术专业的教学内涵的定位上首先就要正确。然后是实际课堂上专业教师与大学生之间要以公平和平等的对待进行交流和讨论，以此来发现并了解每一名学生在思想上的情况，再通过科学的方式去加以引导。在教学上首先教师的人文素养必须有所保证，这是提升学生综合素养的基础。然后通过与学生交流和沟通，给学生构建轻松愉快且高效的学习环境，利用启发式的引导让学生有表现的机会抒发自己的见解，最后是将多媒体技术和课堂有机结合，用多元化的教育方式丰富课堂教学方式，从而确保高校美术课堂的质量[4]，从而全面提升学生的综合素养能力。
四、总结：
综上所述，目前高校的美术教育已经从对单一艺术型人才的培养逐渐转变为全面深化综合应用型人才的培养，所以在教学的理念和方式上都要有所改变，打破传统的教育壁垒，将综合素质贯彻到美术专业的课堂教学之中，从而为大学生的日后生活和工作打下良好的基础。除此之外，在教学过程中高校的专业教师首先要提升自身的修养和教学水平，在培养大学生的综合素质时，要结合他们的各方面实际学习情况与需求，只有如此才能有利于开展具有针对性的德育教育。
参考文献
[1]郭亮.美术类高校人才培养质量的现状分析及提升对策[J].高教学刊，2020（30）：141-143.
[2]曾润.谈中国高校绘画专业美术批评教育的缺失[J].艺术评鉴，2020（02）：101-103.
[3]孙海佳.高校美术绘画专业学生综合素质培养探索[J].艺术科技，2019，32（07）：270.
[4]张红芬.美术专业写生课的思想政治研究[J].福建茶叶，2019，41（05）：135.
作者简介：王雅林;女;1979·5;天津;汉;硕士研究生;讲师;研究方向：美术学
（天津商业大学 天津 300134）