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摘要：读写结合教学方法是当下比较盛行的教学方法，现已被广泛地应用于教育中。这种教学方法能够使得学生好好进行文章写作，并让学生好好进行文章阅读，让学生的写作能力和阅读能力能够获得有效的发展。因此，高中语文教师在进行知识的教育时，可以有效实施读写结合教学法，让学生因此能够获得综合性的发展。
关键词：高中语文;读写结合;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-005
阅读和写作具备一定的共通性，学生能够借助阅读更好地汲取写作技巧和积累写作素材，也能够通过写作加深对阅读的理解。高中语文教师在进行知识的教育时，可以充分利用阅读和写作的这种共通性，对学生进行教育，使得教师的教学质量更高，让学生能够在教师的指引下，获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文读写结合教学法进行研究，以供参考。
一、多多阅读，在阅读中学会写作
阅读素材丰富多样，在这些素材中有很多知识点和内容是值得学生学习的。高中语文教师在进行知识的教育时，可以引导学生多多阅读，促使学生在阅读中学会写作。
笔者在进行知识的教学时，便会给与学生充足的阅读时间。如，每周，笔者会留出两节课的时间，将其作为阅读课，促使学生在阅读课上进行文章的阅读。为了使得学生更好的在阅读文章中汲取丰富的写作素材，笔者会加强对学生的指引，促使学生准备好笔记本，让学生边阅读边进行笔记的记录，促使学生将自己所遇到的比较好的语句写下来。当然，笔者也会鼓励学生将自己所记下的内容，合理性地应用到作文的写作中，转化为属于自己的写作素材。此外，笔者还会加强对学生的指引，促使学生多多借助课余时间进行书籍的阅读，并会带领学生分析所阅读的素材，让学生能够研究文章的习作思路，促使学生掌握良好的文章写作技巧，以使得学生更好地进行文章的写作。
二、重视写作，通过写作了解文章
高中语文教师在进行阅读教学时，可以指引学生进行写作，促使学生就自己所观看的文章进行写作，以让学生更好地了解自己所阅读的文章，让学生的阅读能力能够在不知不觉中获得发展和提升。
如，《祝福》是鲁迅所写的文章，意蕴深厚，表达的思想感性深刻，值得学生仔细地阅读和探讨。笔者在进行本篇文章的教育时，除了向学生讲授基础性的语文知识，还会加强对学生的指引，促使学生依据文章进行读后感的写作。这样，学生便会将自己深入到文章所营造的情境中，深入地感悟文章，探究文章带给自己的感受，了解文章所控诉的内容，并将所研究的内容写成文章。在学生进行完读后感的写作后，笔者会让学生展现出他们所写的讀后感，并会依据学生所写的读后感，了解学生对文章的感受。这样，笔者便会依据学生对文章的具体性的感受，对学生进行针对性的教育，促使学生接受到笔者较为针对性的教学，让学生能够优化自己对文章的理解，使得学生能够更好地了解和研究文章，以此有效增强学生的文章学习效果。再比如，笔者在进行阅读教学时，会就文章中所涉及的比较好的语句，引导学生进行仿写，也会依据文章的内容，引导学生进行文章的续写。这样，学生便会深入地研究文章，进行相对应的写作，使得学生能够在不断性的写作中，加深对文章的理解，让学生因此能够获得更好的发展，使得笔者能够顺利的达到教育的目的。
三、利用多样化活动，促进读写结合
高中语文教师还可以开展多种多样的活动，促使学生融入到具体性的活动中，让学生能够在活动中，将阅读和习作结合起来，以使得学生能够获得较为综合性的发展，让教师能够顺利的达到教育的目的。
如，笔者在教学时，会开展名为“名著阅读”的书籍阅读活动。笔者会向学生展现丰富多样的名著，引导学生选择自己所喜欢的进行阅读。当然，书籍的阅读并不是简单性的故事阅读，笔者会让学生能够做好阅读笔记，使得学生能够进行读后感的写作，让学生能够就文章中的每个人物进行剖析，并让学生能够就书籍中所展现的思想感情进行深入的研究和思考，并将所想的内容写出来。在学生阅读完后，笔者会引导学生与学生之间进行互动和交流，使得学生能够就所写的内容进行互相探讨，让学生做好沟通和交流。这样，学生能够深入地了解自己所阅读的书籍，能够在书籍的不断性的阅读中，有效发展自身的阅读能力，也能够因此获得有效的写作训练，让自身的写作能力获得有效的发展和提升。总之，高中语文教师有必要多多关注当下的教育形式，多多结合学生的特点，开展丰富多样的活动，通过活动的开展，引导学生进行阅读和写作，促使学生的写作能力和阅读能力都能够获得有效的发展和提升，让教师能够顺利的达到教育的目标。
综上，高中语文教师需要多多关注当下的教育形式、多多关注学生的发展需求，可以依据学生具体性的学习情况，对学生进行教育，将读写结合这种比较生动性的教育形式应用到教育中，以指引学生做好语文知识的学习，促使学生获得综合性能力的发展，让教师能够顺利的达到教育的目标。
参考文献
[1]洪友兵.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].考试周刊，2017（69）.
[2]丁双梅.关于高中语文作文教学实用性和创新性的研究[J].作文成功之路（中），2015（08）.
关键词：高中语文;读写结合;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-005
阅读和写作具备一定的共通性，学生能够借助阅读更好地汲取写作技巧和积累写作素材，也能够通过写作加深对阅读的理解。高中语文教师在进行知识的教育时，可以充分利用阅读和写作的这种共通性，对学生进行教育，使得教师的教学质量更高，让学生能够在教师的指引下，获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对高中语文读写结合教学法进行研究，以供参考。
一、多多阅读，在阅读中学会写作
阅读素材丰富多样，在这些素材中有很多知识点和内容是值得学生学习的。高中语文教师在进行知识的教育时，可以引导学生多多阅读，促使学生在阅读中学会写作。
笔者在进行知识的教学时，便会给与学生充足的阅读时间。如，每周，笔者会留出两节课的时间，将其作为阅读课，促使学生在阅读课上进行文章的阅读。为了使得学生更好的在阅读文章中汲取丰富的写作素材，笔者会加强对学生的指引，促使学生准备好笔记本，让学生边阅读边进行笔记的记录，促使学生将自己所遇到的比较好的语句写下来。当然，笔者也会鼓励学生将自己所记下的内容，合理性地应用到作文的写作中，转化为属于自己的写作素材。此外，笔者还会加强对学生的指引，促使学生多多借助课余时间进行书籍的阅读，并会带领学生分析所阅读的素材，让学生能够研究文章的习作思路，促使学生掌握良好的文章写作技巧，以使得学生更好地进行文章的写作。
二、重视写作，通过写作了解文章
高中语文教师在进行阅读教学时，可以指引学生进行写作，促使学生就自己所观看的文章进行写作，以让学生更好地了解自己所阅读的文章，让学生的阅读能力能够在不知不觉中获得发展和提升。
如，《祝福》是鲁迅所写的文章，意蕴深厚，表达的思想感性深刻，值得学生仔细地阅读和探讨。笔者在进行本篇文章的教育时，除了向学生讲授基础性的语文知识，还会加强对学生的指引，促使学生依据文章进行读后感的写作。这样，学生便会将自己深入到文章所营造的情境中，深入地感悟文章，探究文章带给自己的感受，了解文章所控诉的内容，并将所研究的内容写成文章。在学生进行完读后感的写作后，笔者会让学生展现出他们所写的讀后感，并会依据学生所写的读后感，了解学生对文章的感受。这样，笔者便会依据学生对文章的具体性的感受，对学生进行针对性的教育，促使学生接受到笔者较为针对性的教学，让学生能够优化自己对文章的理解，使得学生能够更好地了解和研究文章，以此有效增强学生的文章学习效果。再比如，笔者在进行阅读教学时，会就文章中所涉及的比较好的语句，引导学生进行仿写，也会依据文章的内容，引导学生进行文章的续写。这样，学生便会深入地研究文章，进行相对应的写作，使得学生能够在不断性的写作中，加深对文章的理解，让学生因此能够获得更好的发展，使得笔者能够顺利的达到教育的目的。
三、利用多样化活动，促进读写结合
高中语文教师还可以开展多种多样的活动，促使学生融入到具体性的活动中，让学生能够在活动中，将阅读和习作结合起来，以使得学生能够获得较为综合性的发展，让教师能够顺利的达到教育的目的。
如，笔者在教学时，会开展名为“名著阅读”的书籍阅读活动。笔者会向学生展现丰富多样的名著，引导学生选择自己所喜欢的进行阅读。当然，书籍的阅读并不是简单性的故事阅读，笔者会让学生能够做好阅读笔记，使得学生能够进行读后感的写作，让学生能够就文章中的每个人物进行剖析，并让学生能够就书籍中所展现的思想感情进行深入的研究和思考，并将所想的内容写出来。在学生阅读完后，笔者会引导学生与学生之间进行互动和交流，使得学生能够就所写的内容进行互相探讨，让学生做好沟通和交流。这样，学生能够深入地了解自己所阅读的书籍，能够在书籍的不断性的阅读中，有效发展自身的阅读能力，也能够因此获得有效的写作训练，让自身的写作能力获得有效的发展和提升。总之，高中语文教师有必要多多关注当下的教育形式，多多结合学生的特点，开展丰富多样的活动，通过活动的开展，引导学生进行阅读和写作，促使学生的写作能力和阅读能力都能够获得有效的发展和提升，让教师能够顺利的达到教育的目标。
综上，高中语文教师需要多多关注当下的教育形式、多多关注学生的发展需求，可以依据学生具体性的学习情况，对学生进行教育，将读写结合这种比较生动性的教育形式应用到教育中，以指引学生做好语文知识的学习，促使学生获得综合性能力的发展，让教师能够顺利的达到教育的目标。
参考文献
[1]洪友兵.高中语文有效阅读教学策略的研究[J].考试周刊，2017（69）.
[2]丁双梅.关于高中语文作文教学实用性和创新性的研究[J].作文成功之路（中），2015（08）.