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[摘 要] 随着当前社会主义现代化事业的持续发展，我国的经济实力也在不断攀升。在社会发展的同时，我国也呈现出越来越多的建筑工程，逐渐使我国的城市化建设进程不断加快。为了更好地促进我国建筑业的发展，使城市的建设水平得以提升，高校开设了相应的工程项目管理专业。在教学中，工程项目管理专业也在不断地使用一些创新的教学模式及方式，通过翻转课堂的形式促进学生更好地学习相关知识，并且加强对行业知识的了解。
[关 键 词] 翻转课堂;建筑工程;项目管理
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0232-02
一、前言
建筑行业对我国的社会主义经济体系发展具有重要的作用，所以需要通过教育不断对专业人才进行培养，使人才能够提升自身的价值，这样才能够更好地为社会的发展做出贡献，促进我国社会主义现代化的建设，使城市建设水平更高。高校在开展教育活动的时候，需要对建筑工程管理专业的学生开展更加多样化的教育模式，通过对教育模式的创新与发展培养出更加现代化的、全面发展的人才。翻转课堂是一种十分常见的教育形式，能够使学生对知识的理解更加深入，并且有效地促进课堂效率的提升。
二、建筑工程项目管理课程要点
建筑工程项目管理的含义是指在项目开展的时候，通过科学的方式运用专业技术以及相应的方法，在一定背景下，更加高质量地完成建筑项目的工程目標。在开展建筑工程项目管理工作的时候，需要首先根据项目实际情况，制订出科学的执行计划，并且依据项目的真实情况设置专门的管理机制，这样才能够确保建筑工程实际开展时的工作效率及质量，创造出更大的经济效益。在实际建筑项目工程管理专业的教学过程中，需要通过以下几个方面的内容来开展教学工作：（1）在项目开始之前，首先对建筑项目进行科学的调查及研究，并且根据调查的数据内容制订出可行的管理报告，这样才能使项目更加具有可行性。其次要把研究调查报告交给相应的决策人员，在决策人员进行审核以及修改工作之后，再按照工程开展的实际环节进行下一步的设计计划，从而使建筑项目能够在开工之前具有成本以及风险的分析与评估。（2）在开展建筑工程项目管理的工作中，要确保管理人员自身具有科学的知识体系，并且能够更加全面化，不同的岗位人员需要明确自身不同的岗位职责，并且不同的部门岗位之间要形成相互制约的关系，使双方能够互相监督。（3）需要不断加强对相关管理人员的考察工作，通过对项目进度的了解，以及安全材料等各个环节的分析，科学地制订出相应的管理方式，使管理人员在工作中能够恪守己责，确保经济投入最小而效益最大，最重要的还要确保建筑项目的安全性与稳定性。
三、当前建筑工程项目管理专业教学中的现状分析
在当前快速发展的市场经济背景下，建筑专业的学生需要具有一定的管理能力，并且在学习过程中主动使自身的潜能激发出来。所以针对教学而言，教师不仅要给学生传输知识，还要使学生了解市场，具有专业的市场眼光，通过教师对教学模式的改变，使用创新的方法让学生更加主动地完成教学任务。因为一些知识无法通过讲述的方式理解，所以教师要给学生创造实践机会，使学生在实践过程中不断地感受知识的内涵，从而提升自己的创造性思维。在建筑行业的不断发展中，只有优秀人才的数量不断攀升，才能满足建筑行业的需求，因此在建筑工程项目管理过程中，教师要将教学重点放在学生的创造力与思维力的培养上，使学生能够在步入社会之后更好地体现出自身的价值。
但是在实际的教学中，由于创新力度缺乏，所以课堂十分沉闷，教师与学生之间也没有沟通与交流，但是这种教育模式已经无法适应现代社会的发展。翻转课堂的运用优势在于能够激发学生学习的积极性，并且在翻转课堂的教学模式下，学生变成了学习的主体，因此，会具有求知欲，通过自身的努力探索，能够不断地了解更多建筑工程项目管理行业中的内容。但是在传统的教育模式下，教师对知识的传输力度往往还是采取自身直接讲授，而没有给学生创造良好的实践机会，从而导致学生对知识的理解不足。这样的教学方式会导致学生在步入工作岗位之后，面对一些紧急情况时不知道如何处理，还有一些教师在教学的时候，单纯地给学生布置一些课堂作业和课后作业，无法使学生对作业的完成提起兴趣。长此以往就会导致学生对知识的理解程度以及接受能力得不到提升，对学生的整体学习来说十分不利。
四、翻转课堂在建筑工程项目管理教学中的具体应用
（一）运用翻转课堂创新教育体系，重视学生的差异化
随着我国社会的不断发展，当前的教育体系也出现了显著变化，尤其是在高校的教学之中具有更多的教学内容与素材。加上近些年来我国的建筑行业正在不断地发展，所以在高校的教学体系中，能够使用的建筑工程管理教学内容也逐渐增多。因为在实际的建筑工程管理工作中较为繁琐，因此在教学过程中教师不能单纯地使用传统的教学模式，这样会导致教学进度变慢。因此这个时候教师就要通过翻转课堂这种全新的教学方法，解决当前教学中存在的问题，避免学生在建筑工程项目管理的学习过程中感到无趣，而且学生在翻转课堂的教学模式下，还能更好地在课堂上发挥出自身的主动性与积极性。而作为教师也要不断地了解学生之间的差异化，让学生能够接受符合自身的教育内容，给学生一定的空间，让学生对知识进行自主研究。 （二）运用翻转课堂，提升学生的自主学习能力
翻转课堂教学方式的运用，能够帮助学生了解与深刻理解已经学习的知识点内容，并且能够更好地掌握自身在学习中的不足，将问题放在课堂上进行解决。带着问题去学习的方式，能够提升学生的求知欲，从而使学生在课堂上更加专心听讲，并加强对一些重点知识的记忆，从而更好地掌握知识点。在翻转课堂的教学模式中，学生可以通过自身的学习以及教师的引导形成一个较为科学的知识体系，并且通过自身的努力学习，形成自身的知识库，感受到在学习中的快乐。例如，教师在教学中，通过翻转课堂的运用，给学生提出一个工程项目管理的案例，让学生分成小组从项目管理的专业展开探讨，然后制定出一个实施方案。最终，教师对于方案进行分析，给学生讲解方案内容中的不足之处。
（三）运用翻转课堂，提升学生的安全管理意识
由于建筑工程项目开展风险较大，并且工期较长，所以在实际的项目过程中涉及的各个环节与因素也较多，还要面对市场经济的不断变化，所以在实际投资管理时风险较大。随着近些年来经济全球化的不断推动，市场经济环境也在不断地发生巨大变化，所以无论是建材还是管理人员的实际费用，都在随着市场的变化而浮动，这也导致建筑工程项目的施工管理工作存在一定的安全隐患。为了避免安全隐患，也为了促进建筑工程项目的平稳运行，就需要通过科学的建筑工程项目管理工作使投资者能够尽可能降低收益，并且对项目中的各个环节统一管理，避免由于投资的时候风险过大而造成损失。在工程项目的建设施工过程中，经常会出现各种各样的安全事故，其中安全隐患问题分为显性安全隐患和隐性安全隐患两种，无论是显性安全隐患还是隐性安全隐患，都会对施工人员的生命健康产生直接的影响，也会对建筑公司以及投资者实际工程开展的经济效益造成影响。因此在建筑工程项目的开展过程中，需要不断地加强对项目的管理工作，这样就能最大限度地促进建筑工程项目整体管理工作的开展，因此，建筑工程项目管理教学之中，教师要提高学生的安全意识。
（四）运用翻转课堂，培养现代复合型人才
高校在建筑工程项目管理的相关专业教学中，需要不断地培养出更加全面的人才，还要加强对教育方式的科学研究，使学生的风险评估能力得到提升。但是在传统的教学模式下，无法帮助学生不断地提升自身能力，因此需要通过翻转课堂的教学方法，使学生能够在实践过程中更加深入地了解知识。将翻转课堂教学模式运用到建筑工程项目管理的教学中，可以最大限度地保障管理人员的专业性，使后续我国的建筑行业能够得到更好发展。在当前的建筑经营管理工作中，实际上包括資源统筹以及投资制约和成本预测工作等，都需要通过大量的现代化人才对项目开展进行科学的规划与管理，使企业的投资收益具有保障，从而促进企业发展。但是由于当前大部分的建筑企业在实际发展的时候自身缺乏目标，并且缺乏对现代化管理方式的运用，这些问题不仅会增加施工成本，还无法促进企业的发展，还会对人力、物力资源造成浪费。因此，在进行建筑工程项目管理教学时，教师要不断地对人才进行培养，使学生能够在建筑行业的发展中，通过实践感受到现阶段建筑行业的发展现状，并且通过自身的知识运用，后续能够开展良好的项目管理工作，使企业实现可持续发展。
五、结语
在建筑工程项目管理专业的教学过程中，教师要秉承现代化教育的要求，不断地激发学生的主动性与积极性。并且通过翻转课堂教学方式的运用，更好地使学生的思维能力得到提升，从而使学生具有创造力。因此在建筑工程项目管理专业的教学中，运用翻转课堂的教学方法，能够全面培养学生的综合素质，使我国的建筑行业有源源不断的人才输送。
参考文献：
[1]蒋善庆，王利平，张秋亚，等.工程教育认证下的给排水科学与工程专业课程教学改革：以工程项目管理课程为例[J].大学教育，2020（8）：68-70.
[2]冯兴，李汝宁，马琳.新工科背景下机场建设项目管理与施工技术课程教学改革[J].高等建筑教育，2020，29（2）：16-22.
[3]徐姣姣，项勇，黄佳祯.浅析工程项目管理专业课程教学新思路[J].教育现代化，2020，7（27）：77-79.
[4]王岩，王娜，师燕君，等.新工科背景下土木工程专业建设法规类课程建设实践与探索[J].高等建筑教育，2020，29（1）：60-67.
[5]楼瑛.应用型本科工程管理专业教学改革创新研究：基于BIM技术[J].福建建筑，2017（10）：112-114.
[6]杨松森，徐菁.土木工程专业建设法规课程的“翻转课堂”教学模式[J].高等建筑教育，2017，26（2）：47-49.
编辑 薛直艳
[关 键 词] 翻转课堂;建筑工程;项目管理
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0232-02
一、前言
建筑行业对我国的社会主义经济体系发展具有重要的作用，所以需要通过教育不断对专业人才进行培养，使人才能够提升自身的价值，这样才能够更好地为社会的发展做出贡献，促进我国社会主义现代化的建设，使城市建设水平更高。高校在开展教育活动的时候，需要对建筑工程管理专业的学生开展更加多样化的教育模式，通过对教育模式的创新与发展培养出更加现代化的、全面发展的人才。翻转课堂是一种十分常见的教育形式，能够使学生对知识的理解更加深入，并且有效地促进课堂效率的提升。
二、建筑工程项目管理课程要点
建筑工程项目管理的含义是指在项目开展的时候，通过科学的方式运用专业技术以及相应的方法，在一定背景下，更加高质量地完成建筑项目的工程目標。在开展建筑工程项目管理工作的时候，需要首先根据项目实际情况，制订出科学的执行计划，并且依据项目的真实情况设置专门的管理机制，这样才能够确保建筑工程实际开展时的工作效率及质量，创造出更大的经济效益。在实际建筑项目工程管理专业的教学过程中，需要通过以下几个方面的内容来开展教学工作：（1）在项目开始之前，首先对建筑项目进行科学的调查及研究，并且根据调查的数据内容制订出可行的管理报告，这样才能使项目更加具有可行性。其次要把研究调查报告交给相应的决策人员，在决策人员进行审核以及修改工作之后，再按照工程开展的实际环节进行下一步的设计计划，从而使建筑项目能够在开工之前具有成本以及风险的分析与评估。（2）在开展建筑工程项目管理的工作中，要确保管理人员自身具有科学的知识体系，并且能够更加全面化，不同的岗位人员需要明确自身不同的岗位职责，并且不同的部门岗位之间要形成相互制约的关系，使双方能够互相监督。（3）需要不断加强对相关管理人员的考察工作，通过对项目进度的了解，以及安全材料等各个环节的分析，科学地制订出相应的管理方式，使管理人员在工作中能够恪守己责，确保经济投入最小而效益最大，最重要的还要确保建筑项目的安全性与稳定性。
三、当前建筑工程项目管理专业教学中的现状分析
在当前快速发展的市场经济背景下，建筑专业的学生需要具有一定的管理能力，并且在学习过程中主动使自身的潜能激发出来。所以针对教学而言，教师不仅要给学生传输知识，还要使学生了解市场，具有专业的市场眼光，通过教师对教学模式的改变，使用创新的方法让学生更加主动地完成教学任务。因为一些知识无法通过讲述的方式理解，所以教师要给学生创造实践机会，使学生在实践过程中不断地感受知识的内涵，从而提升自己的创造性思维。在建筑行业的不断发展中，只有优秀人才的数量不断攀升，才能满足建筑行业的需求，因此在建筑工程项目管理过程中，教师要将教学重点放在学生的创造力与思维力的培养上，使学生能够在步入社会之后更好地体现出自身的价值。
但是在实际的教学中，由于创新力度缺乏，所以课堂十分沉闷，教师与学生之间也没有沟通与交流，但是这种教育模式已经无法适应现代社会的发展。翻转课堂的运用优势在于能够激发学生学习的积极性，并且在翻转课堂的教学模式下，学生变成了学习的主体，因此，会具有求知欲，通过自身的努力探索，能够不断地了解更多建筑工程项目管理行业中的内容。但是在传统的教育模式下，教师对知识的传输力度往往还是采取自身直接讲授，而没有给学生创造良好的实践机会，从而导致学生对知识的理解不足。这样的教学方式会导致学生在步入工作岗位之后，面对一些紧急情况时不知道如何处理，还有一些教师在教学的时候，单纯地给学生布置一些课堂作业和课后作业，无法使学生对作业的完成提起兴趣。长此以往就会导致学生对知识的理解程度以及接受能力得不到提升，对学生的整体学习来说十分不利。
四、翻转课堂在建筑工程项目管理教学中的具体应用
（一）运用翻转课堂创新教育体系，重视学生的差异化
随着我国社会的不断发展，当前的教育体系也出现了显著变化，尤其是在高校的教学之中具有更多的教学内容与素材。加上近些年来我国的建筑行业正在不断地发展，所以在高校的教学体系中，能够使用的建筑工程管理教学内容也逐渐增多。因为在实际的建筑工程管理工作中较为繁琐，因此在教学过程中教师不能单纯地使用传统的教学模式，这样会导致教学进度变慢。因此这个时候教师就要通过翻转课堂这种全新的教学方法，解决当前教学中存在的问题，避免学生在建筑工程项目管理的学习过程中感到无趣，而且学生在翻转课堂的教学模式下，还能更好地在课堂上发挥出自身的主动性与积极性。而作为教师也要不断地了解学生之间的差异化，让学生能够接受符合自身的教育内容，给学生一定的空间，让学生对知识进行自主研究。 （二）运用翻转课堂，提升学生的自主学习能力
翻转课堂教学方式的运用，能够帮助学生了解与深刻理解已经学习的知识点内容，并且能够更好地掌握自身在学习中的不足，将问题放在课堂上进行解决。带着问题去学习的方式，能够提升学生的求知欲，从而使学生在课堂上更加专心听讲，并加强对一些重点知识的记忆，从而更好地掌握知识点。在翻转课堂的教学模式中，学生可以通过自身的学习以及教师的引导形成一个较为科学的知识体系，并且通过自身的努力学习，形成自身的知识库，感受到在学习中的快乐。例如，教师在教学中，通过翻转课堂的运用，给学生提出一个工程项目管理的案例，让学生分成小组从项目管理的专业展开探讨，然后制定出一个实施方案。最终，教师对于方案进行分析，给学生讲解方案内容中的不足之处。
（三）运用翻转课堂，提升学生的安全管理意识
由于建筑工程项目开展风险较大，并且工期较长，所以在实际的项目过程中涉及的各个环节与因素也较多，还要面对市场经济的不断变化，所以在实际投资管理时风险较大。随着近些年来经济全球化的不断推动，市场经济环境也在不断地发生巨大变化，所以无论是建材还是管理人员的实际费用，都在随着市场的变化而浮动，这也导致建筑工程项目的施工管理工作存在一定的安全隐患。为了避免安全隐患，也为了促进建筑工程项目的平稳运行，就需要通过科学的建筑工程项目管理工作使投资者能够尽可能降低收益，并且对项目中的各个环节统一管理，避免由于投资的时候风险过大而造成损失。在工程项目的建设施工过程中，经常会出现各种各样的安全事故，其中安全隐患问题分为显性安全隐患和隐性安全隐患两种，无论是显性安全隐患还是隐性安全隐患，都会对施工人员的生命健康产生直接的影响，也会对建筑公司以及投资者实际工程开展的经济效益造成影响。因此在建筑工程项目的开展过程中，需要不断地加强对项目的管理工作，这样就能最大限度地促进建筑工程项目整体管理工作的开展，因此，建筑工程项目管理教学之中，教师要提高学生的安全意识。
（四）运用翻转课堂，培养现代复合型人才
高校在建筑工程项目管理的相关专业教学中，需要不断地培养出更加全面的人才，还要加强对教育方式的科学研究，使学生的风险评估能力得到提升。但是在传统的教学模式下，无法帮助学生不断地提升自身能力，因此需要通过翻转课堂的教学方法，使学生能够在实践过程中更加深入地了解知识。将翻转课堂教学模式运用到建筑工程项目管理的教学中，可以最大限度地保障管理人员的专业性，使后续我国的建筑行业能够得到更好发展。在当前的建筑经营管理工作中，实际上包括資源统筹以及投资制约和成本预测工作等，都需要通过大量的现代化人才对项目开展进行科学的规划与管理，使企业的投资收益具有保障，从而促进企业发展。但是由于当前大部分的建筑企业在实际发展的时候自身缺乏目标，并且缺乏对现代化管理方式的运用，这些问题不仅会增加施工成本，还无法促进企业的发展，还会对人力、物力资源造成浪费。因此，在进行建筑工程项目管理教学时，教师要不断地对人才进行培养，使学生能够在建筑行业的发展中，通过实践感受到现阶段建筑行业的发展现状，并且通过自身的知识运用，后续能够开展良好的项目管理工作，使企业实现可持续发展。
五、结语
在建筑工程项目管理专业的教学过程中，教师要秉承现代化教育的要求，不断地激发学生的主动性与积极性。并且通过翻转课堂教学方式的运用，更好地使学生的思维能力得到提升，从而使学生具有创造力。因此在建筑工程项目管理专业的教学中，运用翻转课堂的教学方法，能够全面培养学生的综合素质，使我国的建筑行业有源源不断的人才输送。
参考文献：
[1]蒋善庆，王利平，张秋亚，等.工程教育认证下的给排水科学与工程专业课程教学改革：以工程项目管理课程为例[J].大学教育，2020（8）：68-70.
[2]冯兴，李汝宁，马琳.新工科背景下机场建设项目管理与施工技术课程教学改革[J].高等建筑教育，2020，29（2）：16-22.
[3]徐姣姣，项勇，黄佳祯.浅析工程项目管理专业课程教学新思路[J].教育现代化，2020，7（27）：77-79.
[4]王岩，王娜，师燕君，等.新工科背景下土木工程专业建设法规类课程建设实践与探索[J].高等建筑教育，2020，29（1）：60-67.
[5]楼瑛.应用型本科工程管理专业教学改革创新研究：基于BIM技术[J].福建建筑，2017（10）：112-114.
[6]杨松森，徐菁.土木工程专业建设法规课程的“翻转课堂”教学模式[J].高等建筑教育，2017，26（2）：47-49.
编辑 薛直艳