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民间游戏作为游戏的一部分，经过漫长的历史积淀流传到现在，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，仍然在幼教中开展。但有些民间游戏只能在某个特定的日子才能看到，如端午节赛龙舟；而有些民间游戏早已被遗弃在历史的长河中，没有得到继承和发展，比如蹴鞠。民间体育游戏把有关的文化内容渗透给孩子们，让他们感受不同文化氛围。从某种程度上来说，民间体育游戏蕴含着丰富的文化气息，民间体育文化作为中华文化的重要组成部分，彰显了中华文化的博大精深。为使民间体育活动更好地融入幼儿园，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，笔者拟提出以下几点建议。
民间体育游戏不应拿来主义
许多幼儿园只一味地引进民间体育游戏，“拿来”便让孩子们玩耍，缺乏对民间体育游戏的深入挖掘和分析，也就是缺乏对民间体育游戏的再创造性。民间游戏具有竞技性特征，从某种意义而言，其实它并不一定适合幼儿园孩子玩。但是如果幼儿园孩子没有从小接触到这些民间体育游戏，作为中华文化的重要组成部分，时间久了就会失传。所以，我们应该创造性地继承和引进民间体育游戏到幼儿园。
比如：“拍手游戏”和“新娘抬轿”游戏，这两种游戏的内容都掺杂一些不健康的内容，不适合现代幼儿玩耍，并妨碍幼儿的身心健康发展。其中“新娘抬轿”游戏的内容较为低俗，像这种不符合现代孩子玩耍的游戏就不应该拿来直接让孩子们玩，它们需要经过加工改造，在保留特定文化的基础上编出新的适合时代发展的内容。可以保留“新娘抬轿”的形式，但是内容上呈现与现代生活有关的信息。老师还是可以让两个幼儿作抬轿子的姿势，其中一个幼儿坐在轿子中间的这种游戏方式，改名叫“公主坐车”，孩子们的观念不会被过去的旧思想束缚，也感受到现代的文化气息。
民间体育游戏植入幼儿园，不能单靠拿来主义的思想，应该深入地发掘其对幼儿的实用价值，促进幼儿的身心健康发展，让幼儿的思想能够与时俱进，某类民间体育游戏在内容、形式、规则、材料等某一方面不完全适宜于幼儿，那就需要对这一方面进行改良后，方能在幼儿园正式实施。
科学合理利用民间体育游戏
民间体育游戏因为它的自由、随意性深受孩子们的喜爱，既然它具有随意、自由的特点，老师在把民间体育游戏引入幼儿园时是否需要精心的教学准备？因为民间体育游戏没有科学的教学方法和内容，在各个年龄段的孩子之间没有差异，久而久之，孩子便失去了兴趣。所以，老师应该科学合理地安排民间体育游戏的教学方法、内容。
笔者认为，民间游戏被引进幼儿园，可以把它当成是幼儿必学的内容来看待，它应该得到幼儿园老师、家长的重视。科学创新的教学方法和内容有助于培养幼儿对民间体育游戏的兴趣，如果把它当成是幼儿必学内容来学习，提高民间体育游戏在中华文化中的地位，也使得它能够得到孩子的重视。而且民间体育游戏作为一种游戏，可以提高孩子语言、行为、认知等能力，通过游戏，孩子们在潜移默化的过程中感受有关文化内容。比如：家庭亲子活动，这个活动每次开展要求展现不同的主题思想，每次玩的游戏方法都不一样，需要有具体的教学方法和内容，这样孩子们才会有兴趣参与。每个季节开展不同的家庭亲子活动，每次胜出的家庭获得具有纪念意义的奖品，或者是孩子和家长共同表演一个节目等，激发孩子的游戏兴趣。
很多年轻父母由于工作的原因，无法长期陪伴孩子，就连幼儿园开展的活动甚至也不能参加。幼儿园开展亲子活动的机会并不多，笔者认为像这种有益于幼儿成长的活动，不仅激发孩子的参与兴趣，而且有利于孩子与家长、孩子与孩子之间增进感情。
民间体育游戏应确保孩子安全
民间体育游戏具有竞技性特点，幼儿园的孩子年龄太小，身体发育并不完善，肢体不协调，幼儿的安全便很难保障。孩子之间因为游戏出现摩擦、因为玩游戏而受伤等情况，都是老师无法预料到的突发事件。老师难以对孩子玩游戏进行全程监控，于是民间体育游戏被引进幼儿园也埋下了安全隐患。所以，为了确保孩子游戏时的安全，老师应该事前对孩子们进行游戏的安全教育。
比如：给幼儿单上一节游戏安全教育的课，教给孩子们如何正确使用游戏器材，懂得避开危险以及在游戏中应该注意的事项，提高幼儿自我保护意识。孩子们在幼儿园很听老师的话，如果老师告诉他们哪些是危险的或者玩游戏应该注意哪些事项，他们一定会熟记于心。在进行一项民间体育游戏之前，教师还应该亲自检查游戏器材的安全性，有些器材可能使用的时间太长，零件有可能松动等都需要仔细检测，防患于未然。教师还要时刻关注孩子们玩游戏的状态，对于危险性比较大的游戏及时阻止，引导孩子们制定合理的游戏规则，并指导孩子们积极遵守游戏规则。
让孩子们安全上好教育课，并检查器材的安全性，照看孩子的安危是每个幼儿园老师应尽的职责。幼儿园的孩子都太小，自己还没有自理能力，身心没有完全地发展，需要精心细致地呵护。
为了让民间体育游戏更恰当地融入幼儿园，需要给孩子们创新出适合他们的游戏方式，并且确保孩子们在游戏时的安全。只有这样，才能激发孩子的游戏兴趣，促使孩子们积极地学习文化，并且在这些过程中，无形地培养了孩子综合体验能力。
（作者单位：江苏省如东县丰利镇凌河幼儿园）
民间体育游戏不应拿来主义
许多幼儿园只一味地引进民间体育游戏，“拿来”便让孩子们玩耍，缺乏对民间体育游戏的深入挖掘和分析，也就是缺乏对民间体育游戏的再创造性。民间游戏具有竞技性特征，从某种意义而言，其实它并不一定适合幼儿园孩子玩。但是如果幼儿园孩子没有从小接触到这些民间体育游戏，作为中华文化的重要组成部分，时间久了就会失传。所以，我们应该创造性地继承和引进民间体育游戏到幼儿园。
比如：“拍手游戏”和“新娘抬轿”游戏，这两种游戏的内容都掺杂一些不健康的内容，不适合现代幼儿玩耍，并妨碍幼儿的身心健康发展。其中“新娘抬轿”游戏的内容较为低俗，像这种不符合现代孩子玩耍的游戏就不应该拿来直接让孩子们玩，它们需要经过加工改造，在保留特定文化的基础上编出新的适合时代发展的内容。可以保留“新娘抬轿”的形式，但是内容上呈现与现代生活有关的信息。老师还是可以让两个幼儿作抬轿子的姿势，其中一个幼儿坐在轿子中间的这种游戏方式，改名叫“公主坐车”，孩子们的观念不会被过去的旧思想束缚，也感受到现代的文化气息。
民间体育游戏植入幼儿园，不能单靠拿来主义的思想，应该深入地发掘其对幼儿的实用价值，促进幼儿的身心健康发展，让幼儿的思想能够与时俱进，某类民间体育游戏在内容、形式、规则、材料等某一方面不完全适宜于幼儿，那就需要对这一方面进行改良后，方能在幼儿园正式实施。
科学合理利用民间体育游戏
民间体育游戏因为它的自由、随意性深受孩子们的喜爱，既然它具有随意、自由的特点，老师在把民间体育游戏引入幼儿园时是否需要精心的教学准备？因为民间体育游戏没有科学的教学方法和内容，在各个年龄段的孩子之间没有差异，久而久之，孩子便失去了兴趣。所以，老师应该科学合理地安排民间体育游戏的教学方法、内容。
笔者认为，民间游戏被引进幼儿园，可以把它当成是幼儿必学的内容来看待，它应该得到幼儿园老师、家长的重视。科学创新的教学方法和内容有助于培养幼儿对民间体育游戏的兴趣，如果把它当成是幼儿必学内容来学习，提高民间体育游戏在中华文化中的地位，也使得它能够得到孩子的重视。而且民间体育游戏作为一种游戏，可以提高孩子语言、行为、认知等能力，通过游戏，孩子们在潜移默化的过程中感受有关文化内容。比如：家庭亲子活动，这个活动每次开展要求展现不同的主题思想，每次玩的游戏方法都不一样，需要有具体的教学方法和内容，这样孩子们才会有兴趣参与。每个季节开展不同的家庭亲子活动，每次胜出的家庭获得具有纪念意义的奖品，或者是孩子和家长共同表演一个节目等，激发孩子的游戏兴趣。
很多年轻父母由于工作的原因，无法长期陪伴孩子，就连幼儿园开展的活动甚至也不能参加。幼儿园开展亲子活动的机会并不多，笔者认为像这种有益于幼儿成长的活动，不仅激发孩子的参与兴趣，而且有利于孩子与家长、孩子与孩子之间增进感情。
民间体育游戏应确保孩子安全
民间体育游戏具有竞技性特点，幼儿园的孩子年龄太小，身体发育并不完善，肢体不协调，幼儿的安全便很难保障。孩子之间因为游戏出现摩擦、因为玩游戏而受伤等情况，都是老师无法预料到的突发事件。老师难以对孩子玩游戏进行全程监控，于是民间体育游戏被引进幼儿园也埋下了安全隐患。所以，为了确保孩子游戏时的安全，老师应该事前对孩子们进行游戏的安全教育。
比如：给幼儿单上一节游戏安全教育的课，教给孩子们如何正确使用游戏器材，懂得避开危险以及在游戏中应该注意的事项，提高幼儿自我保护意识。孩子们在幼儿园很听老师的话，如果老师告诉他们哪些是危险的或者玩游戏应该注意哪些事项，他们一定会熟记于心。在进行一项民间体育游戏之前，教师还应该亲自检查游戏器材的安全性，有些器材可能使用的时间太长，零件有可能松动等都需要仔细检测，防患于未然。教师还要时刻关注孩子们玩游戏的状态，对于危险性比较大的游戏及时阻止，引导孩子们制定合理的游戏规则，并指导孩子们积极遵守游戏规则。
让孩子们安全上好教育课，并检查器材的安全性，照看孩子的安危是每个幼儿园老师应尽的职责。幼儿园的孩子都太小，自己还没有自理能力，身心没有完全地发展，需要精心细致地呵护。
为了让民间体育游戏更恰当地融入幼儿园，需要给孩子们创新出适合他们的游戏方式，并且确保孩子们在游戏时的安全。只有这样，才能激发孩子的游戏兴趣，促使孩子们积极地学习文化，并且在这些过程中，无形地培养了孩子综合体验能力。
（作者单位：江苏省如东县丰利镇凌河幼儿园）