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目前我国少年儿童的运动速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等体能素质呈全面下降趋势，面对新时期教育的发展趋势和现代社会对人才的培养要求，小学生体育的教学指导也随之被高度的重视。当前我国的体育目标是：增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。少年儿童的天性中总充满活泼好动的因子，他们是喜欢体育的，是喜欢运动的。目前我国青少年的运动速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质等体能素质呈全面下降趋势，相伴随的情况是--肥胖孩子增加、肺活量下降等，时代在进步，少年儿童的身体却在退化，并且在小学体育课的教学中普遍可以看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣，怕运动。我们该怎么办呢？随着教学改革的进一步深化，体育课的课堂效率要有普遍提高，其有效的途径是提高学生上好体育课的积极性和兴趣。我们如何培养小学生对体育运动的兴趣，使他们健康成长这一问题是我们中小学体育教师必须认真深思的。
1.小学生的兴趣特点
兴趣是人的一种心理现象，表现为一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某种活动具有积极的情绪的一种心理倾向。兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师。孔子日："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。（论语.雍也）莎士比亚也曾说："学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。" 可见兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对小学生的体育教育教起着推动作用。兴趣是小学生学习体育积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。如果小学生对体育学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地、不厌烦地进行学习和探索。这时，体育学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种痛苦，当然也有助于他们在其他课程中取得较好的成绩。小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。小学生的兴趣不够稳定，会很快地产生，也会很快地消失，这些就会给体育教师带来很大的难度。并且他们的兴趣很分散，作为体育教师就应注意培养他们对体育的中心兴趣，指导他们围绕中心兴趣扩大兴趣范围，增长知识，开阔眼界。
2.影响学生兴趣的原因
新时代物质优越的条件下，成长起来的都是父母心中的"小太阳、小皇帝"，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，但亲人们长期的疼爱，使他们不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。另外，还有部分体育教师的教学素质偏低，以及教学模式传统等原因影响了学生的兴趣。
3.小学生体育兴趣培养的途径
3.1 教学方法与体育课内容的协调选择
体育课的内容是实现体育教学任务的重要条件，也是体育课上教师和学生进行教学活动的依据，它直接关系到人才培养的质量。但是尤为重要的是教学方法的应用，教学内容与教学方法的合理配合是最重要的。
多样化教学，提高教学质量。在体育教学中，要敢于创新教学，克服教法模式化。从课堂兴趣来说，如果教学单一，课堂上没有特色，就会导致学生学习兴趣的下降，因此，教师必须重视教法的多样化及更新。一堂体育教学课中如果穿插有情境创设--选择策略--适时鼓励等多种教学法，将更能激发学生的体育学习兴趣，可以说规划得好，上得好就是一堂优质课。
应从学生喜闻乐见的实例入手。一节课的开始十分重要，教师可采用讲故事、做游戏等形式，创设生动、有趣的情境，激起学生主动参与的乐趣。对小学生体育运动兴趣的培养，可以从恢复儿童爱玩的天性、鼓励儿童参与活动的开始。如何激发体育活动的兴趣，这就要求教师根据教材内容，创设有趣的情境导入，让学生置身于特殊的环境中去感知、体验、触景生情。当学生对所学知识产生浓厚兴趣和积极情感时，就会从内心迸发向往和求知的强烈欲望。
3.2 教师的素养也很重要
作为一名体育教师首先要有高尚的师德。首先，教师要热爱他所从事的事业，要热爱学生，体育教学是师生之间的双边教学过程，教师的态度应和蔼可亲，学生才会更加信赖教师亲近教师。其次，必须精通教育学的基本知识，熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果。要具备"一专多能"，体育教师对学生的影响决不限于体育本专业，虽然体育教师有自己专业的具体要求，但他的教育对象是德、智、体、劳、美全面发展的学生，体育教师对学生的影响必然是全面的，各学科的知识不是孤立的，并且学生兴趣广泛，求知欲强。体育教师还应具有强健的体魄和健康的心理，在学生面前应始终表现出情绪乐观、举止潇洒、仪表高雅，朝气蓬勃，要让学生喜欢教师本人，学生才会爱上他所教的学科。总之，体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。
总之，以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。而兴趣又是最好的老师，只要把学生的兴趣培养好，就等于课上好了百分之九十九。要想成为一名符合时代要求的体育教师，在不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息的同时，更要注重学生体育兴趣的培养。
1.小学生的兴趣特点
兴趣是人的一种心理现象，表现为一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某种活动具有积极的情绪的一种心理倾向。兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师。孔子日："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。（论语.雍也）莎士比亚也曾说："学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。" 可见兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对小学生的体育教育教起着推动作用。兴趣是小学生学习体育积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。如果小学生对体育学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地、不厌烦地进行学习和探索。这时，体育学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种痛苦，当然也有助于他们在其他课程中取得较好的成绩。小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。小学生的兴趣不够稳定，会很快地产生，也会很快地消失，这些就会给体育教师带来很大的难度。并且他们的兴趣很分散，作为体育教师就应注意培养他们对体育的中心兴趣，指导他们围绕中心兴趣扩大兴趣范围，增长知识，开阔眼界。
2.影响学生兴趣的原因
新时代物质优越的条件下，成长起来的都是父母心中的"小太阳、小皇帝"，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，但亲人们长期的疼爱，使他们不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。另外，还有部分体育教师的教学素质偏低，以及教学模式传统等原因影响了学生的兴趣。
3.小学生体育兴趣培养的途径
3.1 教学方法与体育课内容的协调选择
体育课的内容是实现体育教学任务的重要条件，也是体育课上教师和学生进行教学活动的依据，它直接关系到人才培养的质量。但是尤为重要的是教学方法的应用，教学内容与教学方法的合理配合是最重要的。
多样化教学，提高教学质量。在体育教学中，要敢于创新教学，克服教法模式化。从课堂兴趣来说，如果教学单一，课堂上没有特色，就会导致学生学习兴趣的下降，因此，教师必须重视教法的多样化及更新。一堂体育教学课中如果穿插有情境创设--选择策略--适时鼓励等多种教学法，将更能激发学生的体育学习兴趣，可以说规划得好，上得好就是一堂优质课。
应从学生喜闻乐见的实例入手。一节课的开始十分重要，教师可采用讲故事、做游戏等形式，创设生动、有趣的情境，激起学生主动参与的乐趣。对小学生体育运动兴趣的培养，可以从恢复儿童爱玩的天性、鼓励儿童参与活动的开始。如何激发体育活动的兴趣，这就要求教师根据教材内容，创设有趣的情境导入，让学生置身于特殊的环境中去感知、体验、触景生情。当学生对所学知识产生浓厚兴趣和积极情感时，就会从内心迸发向往和求知的强烈欲望。
3.2 教师的素养也很重要
作为一名体育教师首先要有高尚的师德。首先，教师要热爱他所从事的事业，要热爱学生，体育教学是师生之间的双边教学过程，教师的态度应和蔼可亲，学生才会更加信赖教师亲近教师。其次，必须精通教育学的基本知识，熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果。要具备"一专多能"，体育教师对学生的影响决不限于体育本专业，虽然体育教师有自己专业的具体要求，但他的教育对象是德、智、体、劳、美全面发展的学生，体育教师对学生的影响必然是全面的，各学科的知识不是孤立的，并且学生兴趣广泛，求知欲强。体育教师还应具有强健的体魄和健康的心理，在学生面前应始终表现出情绪乐观、举止潇洒、仪表高雅，朝气蓬勃，要让学生喜欢教师本人，学生才会爱上他所教的学科。总之，体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。
总之，以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。而兴趣又是最好的老师，只要把学生的兴趣培养好，就等于课上好了百分之九十九。要想成为一名符合时代要求的体育教师，在不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息的同时，更要注重学生体育兴趣的培养。