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[摘 要]中职智慧校园是校园安全建设与信息化的高级阶段，以物联网为基础，将生活、学习以及校园工作形成一体化环境，建立新型的中职智慧校园系统，将当前的校园管理、教学管理、学生管理以及消费管理进行融合，基于此，作者结合自身工作经验，对如何构建中职智慧校园促进教育技术应用进行分析，以供参考。
[关键词]构建；中职智慧校园；教育技术
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0218-01
引言
随着时代不断发展，中职学校数字化校园建设概念被提出，促使无纸化办公应用越来越广泛，相关的信息服务在中职学校的科研、管理以及教学中的作用越来越大，信息的管理方式发生重大的变革。但在实际的建设过程中，还存在大量的不完善之处，需要中职学校将系统和资源进行整合，以此来实现智慧化服务。
一、中职智慧校园的建设背景
智慧校园概念是以数字化校园建设的概念基础上提出的，在二零零八年，IBM总裁首次提出“智慧地球”概念，导致在全球范围内掀起智慧建设热潮，例如，智慧城市、智慧社区等。在智慧校园中，“智慧”不仅代表传统意义上的智慧，还包含了具有时代特征的信息，如，智能化、数字化以及网络化等。当前，智慧校园全面运用了云计算、大数据以及物联网等高科技技术，构建出高效、智能、反应迅速以及感知力强的智能化校园环境，实现了校园内的设备、资源、人以及环境的统一。智慧校园概念的提出，是教育现代化发展的必然趋势，能有效促进校园的管理、教学、服务等技术的效能提升。
二、中职智慧校园的建设目标
在中职智慧校园的建设过程中，应将实际需求与建设现状进行系统分析，同时结合校园信息化发展趋势，明确信息化建设要点，以中职校园内部的各类信息资源的交换与集成为目标，以此构建能满足当前学校管理、教学、服务以及办公等要求的一体化环境，为中职学校的人员提供完善的信息化服务平台[1]。
三、中职智慧校园的建设思路
在中职智慧校园建设过程中，应结合当前的时代背景，明确具体的建设思想，构建符合当前教育的智慧校园，以促进教育应用，具体来说，建设思路主要包含两种：一种是遵循以人为本的构建原则，从校园使用者角度入手，建立完善的业务管理系统，例如，学生的入校、出校以及在校，教师的教学、办公以及管理，学校的财务、资产以及后勤等，完善相关的子系统，实现一体化；另一种是以教育为框架，将教育与信息技术相结合，实现教学资源的整合与共享，以集成学校业务应用。
四、中职智慧校园的建设框架
在对中职智慧校园设计建设过程中，相关建设人员应注重借鉴参考当前国内外具有代表性的智慧校园，吸取相关经验，充分考虑当前中职学校的情况与特点，灵活应用，以建设出符合当前教育和未来发展趋势的中职智慧校园。
（一）将教学场所的构建以录播教室为主
中职智慧校园中，应将教学环境以信息化为主，利用当前现有的先进技术，如互动屏幕、计算机系统或录播系统等硬件设施，建立录播教室，并汇集相关的教学软件，通过云技术将各個设施相连接、应用，实现教学、课外、指导、分析以及学习等过程的多元化应用，营造教学、教研一体化的智慧教学环境。具体来说，教学场所应包含以下几种特征：第一，整个教学过程应实现完整智能化，体现智慧教学功能；第二，可以实现课堂互动，以先进的物联网技术为基础，以智慧课堂为中心，实现多屏互动和智能教学，丰富当前课堂教学；第三，以触摸式大屏幕为基础，运用先进的教学软件，实现在液晶屏幕上的书写、保存以及清除等，实现智能化黑板；第四，将日常的课程讲解、板书以及题型分析等进行录播，形成有效的教学资源，以供学生查找或再次观摩，实现常态化录播；第五，利用当前先进的物联网技术，将现有的教学设备相互连接，实现统一集中控制。
（二）中职学校安全管理系统的构建以智能监控为主
在中职智慧校园的建设过程中，应将食品监控系统作为智慧校园安全管理系统的核心，利用现有的信息技术，实现智能监控。具体来说，智能监控系统应具备以下几点功能：第一点，相关监控系统能实现在各种光线环境下的清晰监控，例如，利用LED照明；第二点，能实现智能化分析，将各处的实际状况和行为进行分析；第三点，可以实现将视频监控、警报、出入控制、运行维护、安保通讯以及应急事件处理等，将高清视频与警报作为核心，通过控制、安保、视频等合为一体的方式实现系统融合；第四点，在非接触或无需干预的主动分析进行主动告警。
（三）师生服务系统的构建以一卡通为主
在当前信息技术普遍应用的时代，中职智慧校园应实现校园一卡通，利用现有的传感技术，使读卡器自动读取信息，并实现快速处理，简单便捷。在实际应用过程中，校园一卡通应包括门禁刷卡、图书馆服务、食堂餐饮、电子消费等，并与银行合作，绑定银行卡，以实现转账、账单查询以及充费等功能[2]。
五、智慧校园促进教育技术应用
中职智慧校园的建设，最终目的是实现教育的资源、环境、服务以及管理的智能化。实际教学过程中，以教师为主体、以教室为中心的教学模式逐渐改变为以学生为主体、以问题为中心的全新模式，形成了当前“慕课”“微课”“翻转课堂”等前沿议题。慕课是指，学习者以自主学习为基础，利用当前先进的信息技术，经过教学设计，以媒体的形式对知识点进行学习和教学，并获得最佳效果的教学模式。微课是指，当前在线的课程开发模式，将传统的学习管理、资源发布与现代的开放网络资源相结合，形成的课程开发模式。翻转课堂是指，将课上讲解与布置作业的传统教学模式进行翻转，使学生在课外进行知识的学习，将课堂变为教师与学生、学生与学生相互交流、探讨的场所，并进行知识运用、疑题解答等活动，以此来达到教学目的。在中职智慧校园中，以智能数据、无线覆盖以及教育云资源共享等为基础，将相关教学措施的实施变成了可能，从根本上提升了教学效率，促进教育技术的应用。
结论
综上所述，中职智慧校园的建立，最主要目的是实现智慧的教育，以此保证学生良好的发展，并促进教育技术的应用。但在实际建设过程中，相关人员不可过于注重环境设备的智能化，将教学与智能化颠倒，应明确智慧教师的教学思想与智慧的教学环境相结合是中职智慧校园建立的根本目标，以提升教育质量。
参考文献
[1] 尕玛草.浅谈基于构建中职学校智慧校园促进教育技术应用[J].通讯世界，2016，18：272.
[2] 杨涛.基于构建中职学校智慧校园应用的探索[N].天津职业院校联合学报，2016，1509：79-81.
[关键词]构建；中职智慧校园；教育技术
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0218-01
引言
随着时代不断发展，中职学校数字化校园建设概念被提出，促使无纸化办公应用越来越广泛，相关的信息服务在中职学校的科研、管理以及教学中的作用越来越大，信息的管理方式发生重大的变革。但在实际的建设过程中，还存在大量的不完善之处，需要中职学校将系统和资源进行整合，以此来实现智慧化服务。
一、中职智慧校园的建设背景
智慧校园概念是以数字化校园建设的概念基础上提出的，在二零零八年，IBM总裁首次提出“智慧地球”概念，导致在全球范围内掀起智慧建设热潮，例如，智慧城市、智慧社区等。在智慧校园中，“智慧”不仅代表传统意义上的智慧，还包含了具有时代特征的信息，如，智能化、数字化以及网络化等。当前，智慧校园全面运用了云计算、大数据以及物联网等高科技技术，构建出高效、智能、反应迅速以及感知力强的智能化校园环境，实现了校园内的设备、资源、人以及环境的统一。智慧校园概念的提出，是教育现代化发展的必然趋势，能有效促进校园的管理、教学、服务等技术的效能提升。
二、中职智慧校园的建设目标
在中职智慧校园的建设过程中，应将实际需求与建设现状进行系统分析，同时结合校园信息化发展趋势，明确信息化建设要点，以中职校园内部的各类信息资源的交换与集成为目标，以此构建能满足当前学校管理、教学、服务以及办公等要求的一体化环境，为中职学校的人员提供完善的信息化服务平台[1]。
三、中职智慧校园的建设思路
在中职智慧校园建设过程中，应结合当前的时代背景，明确具体的建设思想，构建符合当前教育的智慧校园，以促进教育应用，具体来说，建设思路主要包含两种：一种是遵循以人为本的构建原则，从校园使用者角度入手，建立完善的业务管理系统，例如，学生的入校、出校以及在校，教师的教学、办公以及管理，学校的财务、资产以及后勤等，完善相关的子系统，实现一体化；另一种是以教育为框架，将教育与信息技术相结合，实现教学资源的整合与共享，以集成学校业务应用。
四、中职智慧校园的建设框架
在对中职智慧校园设计建设过程中，相关建设人员应注重借鉴参考当前国内外具有代表性的智慧校园，吸取相关经验，充分考虑当前中职学校的情况与特点，灵活应用，以建设出符合当前教育和未来发展趋势的中职智慧校园。
（一）将教学场所的构建以录播教室为主
中职智慧校园中，应将教学环境以信息化为主，利用当前现有的先进技术，如互动屏幕、计算机系统或录播系统等硬件设施，建立录播教室，并汇集相关的教学软件，通过云技术将各個设施相连接、应用，实现教学、课外、指导、分析以及学习等过程的多元化应用，营造教学、教研一体化的智慧教学环境。具体来说，教学场所应包含以下几种特征：第一，整个教学过程应实现完整智能化，体现智慧教学功能；第二，可以实现课堂互动，以先进的物联网技术为基础，以智慧课堂为中心，实现多屏互动和智能教学，丰富当前课堂教学；第三，以触摸式大屏幕为基础，运用先进的教学软件，实现在液晶屏幕上的书写、保存以及清除等，实现智能化黑板；第四，将日常的课程讲解、板书以及题型分析等进行录播，形成有效的教学资源，以供学生查找或再次观摩，实现常态化录播；第五，利用当前先进的物联网技术，将现有的教学设备相互连接，实现统一集中控制。
（二）中职学校安全管理系统的构建以智能监控为主
在中职智慧校园的建设过程中，应将食品监控系统作为智慧校园安全管理系统的核心，利用现有的信息技术，实现智能监控。具体来说，智能监控系统应具备以下几点功能：第一点，相关监控系统能实现在各种光线环境下的清晰监控，例如，利用LED照明；第二点，能实现智能化分析，将各处的实际状况和行为进行分析；第三点，可以实现将视频监控、警报、出入控制、运行维护、安保通讯以及应急事件处理等，将高清视频与警报作为核心，通过控制、安保、视频等合为一体的方式实现系统融合；第四点，在非接触或无需干预的主动分析进行主动告警。
（三）师生服务系统的构建以一卡通为主
在当前信息技术普遍应用的时代，中职智慧校园应实现校园一卡通，利用现有的传感技术，使读卡器自动读取信息，并实现快速处理，简单便捷。在实际应用过程中，校园一卡通应包括门禁刷卡、图书馆服务、食堂餐饮、电子消费等，并与银行合作，绑定银行卡，以实现转账、账单查询以及充费等功能[2]。
五、智慧校园促进教育技术应用
中职智慧校园的建设，最终目的是实现教育的资源、环境、服务以及管理的智能化。实际教学过程中，以教师为主体、以教室为中心的教学模式逐渐改变为以学生为主体、以问题为中心的全新模式，形成了当前“慕课”“微课”“翻转课堂”等前沿议题。慕课是指，学习者以自主学习为基础，利用当前先进的信息技术，经过教学设计，以媒体的形式对知识点进行学习和教学，并获得最佳效果的教学模式。微课是指，当前在线的课程开发模式，将传统的学习管理、资源发布与现代的开放网络资源相结合，形成的课程开发模式。翻转课堂是指，将课上讲解与布置作业的传统教学模式进行翻转，使学生在课外进行知识的学习，将课堂变为教师与学生、学生与学生相互交流、探讨的场所，并进行知识运用、疑题解答等活动，以此来达到教学目的。在中职智慧校园中，以智能数据、无线覆盖以及教育云资源共享等为基础，将相关教学措施的实施变成了可能，从根本上提升了教学效率，促进教育技术的应用。
结论
综上所述，中职智慧校园的建立，最主要目的是实现智慧的教育，以此保证学生良好的发展，并促进教育技术的应用。但在实际建设过程中，相关人员不可过于注重环境设备的智能化，将教学与智能化颠倒，应明确智慧教师的教学思想与智慧的教学环境相结合是中职智慧校园建立的根本目标，以提升教育质量。
参考文献
[1] 尕玛草.浅谈基于构建中职学校智慧校园促进教育技术应用[J].通讯世界，2016，18：272.
[2] 杨涛.基于构建中职学校智慧校园应用的探索[N].天津职业院校联合学报，2016，1509：79-81.