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一、钢琴伴奏及中小学音乐课的概述
（一）钢琴伴奏的定义
在《音乐教育》这本书中，曾经提到过这样的一句话：“钢琴伴奏是在歌曲旋律的基础上，快速而精确地即兴伴奏出相适应的和声与肢体的伴奏声部，同时，与歌曲的旋律和歌词都要慎密相连，塑造出歌曲的一种形象。”作者在文中提到的钢琴伴奏所指的是钢琴的演奏旋律或者是和声来帮助学生正确的找出音准和节拍，从而调动学生的积极性和情感。
（二）钢琴伴奏在中小学音乐课的作用及重要性
在中小学的音乐课堂中以歌唱课的教学课为主，那是因为歌曲简单、情感理解容易，而一些音乐教师却忽略了一个重要的东西，却只用单手弹奏旋律，这是教师在教学课堂中只重视学生对歌曲的学习结果，而不重视歌曲的教学过程，使在教学过程中教唱课变得苍白无力，钢琴伴奏是我们音乐的一部分，那是因为钢琴伴奏为课堂提供了良好的教学氛围。音乐课是一门轻松、欢快的学科，更多的是重视学生对音乐的审美能力和音乐情操，优美悦耳的音乐可以让学生的精神获得更多的满足，可以熏陶他们的情操，塑造一个杰出的艺术修养。在中小学教学中使用钢琴伴奏，使音乐作品更加形象生动，并且可以准确地发现作品的情感和意境，让学生沉醉在轻松、愉快、自由的音乐环境中感受音乐的熏陶，从而调动了课堂的氛围，这是在中小学音乐课中有着重要的意义。
二、掌握钢琴伴奏方法
（一）掌握钢琴伴奏的基本要素和和声基础
如何弹奏好钢琴伴奏，我们要做到要有必备的钢琴基础。好的钢琴伴奏不一定要非常高超的弹奏水平，有些时候，我们会发现身边的人，演奏水平很高，但却弹不好钢琴伴奏的人比比皆是。在学校里面，我们会经常发现有些同学弹奏10级或者更高级别的曲子，但是如果唤作是一首简单的小学歌曲《燕子》，居然只能弹奏簡单的单手旋律，连调都不知道有没有转，这是一个非常重要的问题。我总结，只要钢琴水平可以达到弹完《车尼尔849》到《车尼尔599》后部，这样子的话可以进行下一步的钢琴伴奏的训练。最后，我们需要弹奏好钢琴伴奏，因为钢琴伴奏是我们进入音乐课堂的必备基础。
（二）钢琴伴奏的歌曲分析与和声处理
一首歌曲的艺术形象和思想内容，是通过演唱者的再创造来完成的。在中小学的音乐教学中，教师如何准确地将歌曲的内涵告诉学生，老师的范唱就显得格外重要。音乐教师演示唱歌的时候，既要唱又要伴奏，又是通常使用钢琴来进行伴奏，并多数采用即兴伴奏来进行自弹自唱来完成的，这就是需要教师在较短的时间内，掌握歌曲的思想内容、音乐形象和音乐风格等等，选择正确的和声、音型、一边想着编配，一边演唱，一边弹奏，为歌曲的演唱起到恰当的烘托作用。
和声是伴奏的主要组成部分，通过不同和弦的衔接、比较、发展，可以更完善的表现歌曲的思想内容和塑造完美的音乐形象，所以，我们一定要掌握好和声的知识与技能。那我们应该如何为不一样的歌曲选择和弦呢？第一，明确我们常用的和弦的色彩。大三和弦明亮坚定，小三和弦黯淡柔和。第二，根据歌曲的思想内容、音乐形象的需要选择和弦。第三，可以根据调式的特点来选择和弦。第四，可以根据作品的体裁来选择和弦。第五，可以根据作品的旋律的风格来选择和弦。第六，可以根据作品适合的不同的年龄特征来选择和弦。
三、钢琴伴奏在中小学音乐教育中的运用
在我国相对较发达的大城市里面，钢琴伴奏已经成为小学音乐课中一个不可替代的教学形式，然而在相对比较贫困的农村地区，小学音乐课中使用钢琴伴奏的现象还是令人十分担忧的。在经过城市中的学校和农村的学校拿出来进行对比，发现农村小学的音乐教学设施缺乏，学校领导和教师对音乐教学方面没有起到重视的作用，在师资上面，有一部分是专业的音乐教师，但是也有一部分不是专业的音乐教师，虽然是有一部分的教师有专业的基本技能，但是运用钢琴伴奏的意识十分薄弱的，甚至很少在课堂上使用钢琴伴奏，多数是使用播放伴奏音乐让学生跟着唱歌，这样不注重伴奏的效果，几乎在大多数的农村小学中的现状。最后我总结了几点现阶段中小学音乐课中运用情况，音乐教学设施缺乏，音乐老师在运用钢琴伴奏的意识相当的薄弱，音乐教师的钢琴水平比较偏低，在音乐课堂中教师与学生的配合也不默契。所以，我们要重视起来。
四、对中小学教育中运用钢琴伴奏的思考与建议
（一）完善音乐教学设施
无论在什么学校，我们都要保证给学生最基本的设施，使他们能学习更好的东西。由于城市地区的学校和农村地区的小学之间还是产生了差距，所以我们更加要做好农村地区的小学，拉进差距。在音乐课堂中，我们都会使用到课件、钢琴、黑板、或者一些打击乐器，比如沙锤、三角铁等，教师还可能为这节音乐课准备了道具，让课堂氛围更加活泼。无论是课堂内的设施，还是课外的活动课，我们都要做齐，这是为了保证学生在学校中能够得到公平的、正确的、欢快的、轻松的学习环境。
（二）提高音乐教师对中小学音乐课中钢琴伴奏的认识
因为我们知道钢琴伴奏的重要性，所以我们必须要对音乐教师得以重视。教师教给学生的东西，是学生长远的、深刻的知识点，我们必须要准确地传送知识。作为一名合格的音乐教师，我们要掌握课堂上的专业知识，还需要熟练的掌握钢琴伴奏。钢琴伴奏是一首歌曲风格的体现，好的伴奏会立刻反映在课堂上，在学生的表现上。
（三）加强演唱、弹奏之间的配合
学生的演唱和教师的钢琴伴奏应该无缝衔接的配合好。在学生学习歌曲的时候，音乐教师应该注重关注学生的音准和节奏。在中小学里，学生还不处于一个相对好的音准，需要教师及时的纠正不正确的音准，让学生唱准，并且准确地对上节奏，因为在中小学教育中，会出现一些相对复杂的节奏型，这时候作为音乐教师我们要做的是先用手演示节奏型是怎么打的，再一步一步，慢慢的，从简单到难，从而来完成歌曲的节奏难点。那为什么说教师要先教好音准和节奏。
结论：
钢琴伴奏在中小学的教育中显得格外重要。而且中小学音乐教育是我国践行学生素质的一个重要的环节，是我国素质教育不可以缺少的部分。老师要在音乐课堂中让学生得到相应的音乐知识，还要得到基本的音乐技能。从而学生对音乐的热情都发挥出来了。
（一）钢琴伴奏的定义
在《音乐教育》这本书中，曾经提到过这样的一句话：“钢琴伴奏是在歌曲旋律的基础上，快速而精确地即兴伴奏出相适应的和声与肢体的伴奏声部，同时，与歌曲的旋律和歌词都要慎密相连，塑造出歌曲的一种形象。”作者在文中提到的钢琴伴奏所指的是钢琴的演奏旋律或者是和声来帮助学生正确的找出音准和节拍，从而调动学生的积极性和情感。
（二）钢琴伴奏在中小学音乐课的作用及重要性
在中小学的音乐课堂中以歌唱课的教学课为主，那是因为歌曲简单、情感理解容易，而一些音乐教师却忽略了一个重要的东西，却只用单手弹奏旋律，这是教师在教学课堂中只重视学生对歌曲的学习结果，而不重视歌曲的教学过程，使在教学过程中教唱课变得苍白无力，钢琴伴奏是我们音乐的一部分，那是因为钢琴伴奏为课堂提供了良好的教学氛围。音乐课是一门轻松、欢快的学科，更多的是重视学生对音乐的审美能力和音乐情操，优美悦耳的音乐可以让学生的精神获得更多的满足，可以熏陶他们的情操，塑造一个杰出的艺术修养。在中小学教学中使用钢琴伴奏，使音乐作品更加形象生动，并且可以准确地发现作品的情感和意境，让学生沉醉在轻松、愉快、自由的音乐环境中感受音乐的熏陶，从而调动了课堂的氛围，这是在中小学音乐课中有着重要的意义。
二、掌握钢琴伴奏方法
（一）掌握钢琴伴奏的基本要素和和声基础
如何弹奏好钢琴伴奏，我们要做到要有必备的钢琴基础。好的钢琴伴奏不一定要非常高超的弹奏水平，有些时候，我们会发现身边的人，演奏水平很高，但却弹不好钢琴伴奏的人比比皆是。在学校里面，我们会经常发现有些同学弹奏10级或者更高级别的曲子，但是如果唤作是一首简单的小学歌曲《燕子》，居然只能弹奏簡单的单手旋律，连调都不知道有没有转，这是一个非常重要的问题。我总结，只要钢琴水平可以达到弹完《车尼尔849》到《车尼尔599》后部，这样子的话可以进行下一步的钢琴伴奏的训练。最后，我们需要弹奏好钢琴伴奏，因为钢琴伴奏是我们进入音乐课堂的必备基础。
（二）钢琴伴奏的歌曲分析与和声处理
一首歌曲的艺术形象和思想内容，是通过演唱者的再创造来完成的。在中小学的音乐教学中，教师如何准确地将歌曲的内涵告诉学生，老师的范唱就显得格外重要。音乐教师演示唱歌的时候，既要唱又要伴奏，又是通常使用钢琴来进行伴奏，并多数采用即兴伴奏来进行自弹自唱来完成的，这就是需要教师在较短的时间内，掌握歌曲的思想内容、音乐形象和音乐风格等等，选择正确的和声、音型、一边想着编配，一边演唱，一边弹奏，为歌曲的演唱起到恰当的烘托作用。
和声是伴奏的主要组成部分，通过不同和弦的衔接、比较、发展，可以更完善的表现歌曲的思想内容和塑造完美的音乐形象，所以，我们一定要掌握好和声的知识与技能。那我们应该如何为不一样的歌曲选择和弦呢？第一，明确我们常用的和弦的色彩。大三和弦明亮坚定，小三和弦黯淡柔和。第二，根据歌曲的思想内容、音乐形象的需要选择和弦。第三，可以根据调式的特点来选择和弦。第四，可以根据作品的体裁来选择和弦。第五，可以根据作品的旋律的风格来选择和弦。第六，可以根据作品适合的不同的年龄特征来选择和弦。
三、钢琴伴奏在中小学音乐教育中的运用
在我国相对较发达的大城市里面，钢琴伴奏已经成为小学音乐课中一个不可替代的教学形式，然而在相对比较贫困的农村地区，小学音乐课中使用钢琴伴奏的现象还是令人十分担忧的。在经过城市中的学校和农村的学校拿出来进行对比，发现农村小学的音乐教学设施缺乏，学校领导和教师对音乐教学方面没有起到重视的作用，在师资上面，有一部分是专业的音乐教师，但是也有一部分不是专业的音乐教师，虽然是有一部分的教师有专业的基本技能，但是运用钢琴伴奏的意识十分薄弱的，甚至很少在课堂上使用钢琴伴奏，多数是使用播放伴奏音乐让学生跟着唱歌，这样不注重伴奏的效果，几乎在大多数的农村小学中的现状。最后我总结了几点现阶段中小学音乐课中运用情况，音乐教学设施缺乏，音乐老师在运用钢琴伴奏的意识相当的薄弱，音乐教师的钢琴水平比较偏低，在音乐课堂中教师与学生的配合也不默契。所以，我们要重视起来。
四、对中小学教育中运用钢琴伴奏的思考与建议
（一）完善音乐教学设施
无论在什么学校，我们都要保证给学生最基本的设施，使他们能学习更好的东西。由于城市地区的学校和农村地区的小学之间还是产生了差距，所以我们更加要做好农村地区的小学，拉进差距。在音乐课堂中，我们都会使用到课件、钢琴、黑板、或者一些打击乐器，比如沙锤、三角铁等，教师还可能为这节音乐课准备了道具，让课堂氛围更加活泼。无论是课堂内的设施，还是课外的活动课，我们都要做齐，这是为了保证学生在学校中能够得到公平的、正确的、欢快的、轻松的学习环境。
（二）提高音乐教师对中小学音乐课中钢琴伴奏的认识
因为我们知道钢琴伴奏的重要性，所以我们必须要对音乐教师得以重视。教师教给学生的东西，是学生长远的、深刻的知识点，我们必须要准确地传送知识。作为一名合格的音乐教师，我们要掌握课堂上的专业知识，还需要熟练的掌握钢琴伴奏。钢琴伴奏是一首歌曲风格的体现，好的伴奏会立刻反映在课堂上，在学生的表现上。
（三）加强演唱、弹奏之间的配合
学生的演唱和教师的钢琴伴奏应该无缝衔接的配合好。在学生学习歌曲的时候，音乐教师应该注重关注学生的音准和节奏。在中小学里，学生还不处于一个相对好的音准，需要教师及时的纠正不正确的音准，让学生唱准，并且准确地对上节奏，因为在中小学教育中，会出现一些相对复杂的节奏型，这时候作为音乐教师我们要做的是先用手演示节奏型是怎么打的，再一步一步，慢慢的，从简单到难，从而来完成歌曲的节奏难点。那为什么说教师要先教好音准和节奏。
结论：
钢琴伴奏在中小学的教育中显得格外重要。而且中小学音乐教育是我国践行学生素质的一个重要的环节，是我国素质教育不可以缺少的部分。老师要在音乐课堂中让学生得到相应的音乐知识，还要得到基本的音乐技能。从而学生对音乐的热情都发挥出来了。