摘 要：在中等职业教育中，由于受普通教育学科体系课程教学方式的影响，许多中职学校在教学中仍沿袭传统学科课程的教学模式，虽有实训环节的教学，但仍偏重于学科理论体系的完整传授，理论和实践有所脱节。而理实一体化教学使学生参与体验理论与实践经验融合渗透的过程，从而实现了知行合一、理实并举。理实一体化教学适用于多类学科，我校电子专业模拟电路和数字电路课程的教学也实施应用了多年，在教学过程中不断地将教学方法和教学内容进行修改完善。本文通过实际教学项目阐述了理实一体化教学法在电子课程中的应用。
　　关键词：教学方法 理实一体化 专业技能
　　理论实践一体化教学法，在职业教育中表现为将专业理论知识与专业实践以及学生职业意识的培养融为一体，在教学中突出学生专业技能和职业素质的培养，通过明确的教学任务和教学实践，让师生双方在教、学、做的过程中全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。
　　理实一体化教学方法是多种教学方法的融合，比如讲授法，演示法、实验法、讨论法等等。在课堂上，将项目展开后，采用讲授法进行提出问题、分析问题、解决问题，做到由浅入深、由易到难，总结并引出一些概念、原理进行解释、分析和论证，根据教材，既突出重点，又系统地传授知识，使学生在较短的时间内获得构建的系统知识；采用演示教学法进行示范性实验、示范性操作等，使学生观察获得感性知识，帮助学生形成正确的概念、掌握正确的操作技能；采用实验法或实践操作法让学生在自主学习和合作学习中体验理解知识，熟练技术技能，教师作为指导者巡回指导，加强监督，发现错误立即纠正，随时解决学生提出的问题。对每名学生每项任务的完成质量要做好记录，以提高学生练习的自觉性，促进学习效果。
　　下面我以理实一体化教学项目之一《制作报警器》为例说明该教学法在电子课程中的应用：
　　《制作报警器》项目要求学生掌握的理论知识有振荡及振荡电路概念、脉冲图形、常用的振荡电路及结构；实践操作知识有集成电路引脚的排列规律、电路识读、元器件识别与检测、电路焊接与调试。
　　整个项目教学需要8个学时，教师和学生共同顺利完成了理论学习和操作技能训练任务。
　　理实一体化教学效果相比传统教学的优势是显而易见的。教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做、做中学，在学习实践中理解理论知识、掌握操作技能。教师在教室中巡走，不仅能即时发现问题解决问题，而且与学生的关系更为融洽，能大大激发学生学习的热忱，增强学生的学习兴趣；学生边学边练边积极总结，能达到事半功倍的教学效果。对教师的能力而言，理实一体化教学相对要求较高，教师不只是纸上谈兵，而且要有丰富的实践经验，这对培养高素质的师資队伍是十分有效的。