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幼儿计算教育的核心任务是以计算知识和技能为载体，提高幼儿计算技能，也就是教幼儿广泛而又粗浅地掌握事物的数量关系、空间关系和时间关系，以便帮助幼儿更完整深刻地认识客观事物。但计算知识具有抽象性和逻辑性两个特点，对3～6岁的幼儿来说是不太容易接受的。传统的教学模式是教师讲幼儿听，幼儿往往是通过学习示范凭记忆和模式掌握一些数学知识，缺少主动学习的精神，这种教学方法已远远不能适应现代教育的要求。