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基于本区57所学校英语教研组调查数据,针对集体研讨确立的初中英语听力、口语、阅读、写作教学中的33个教学关键问题,笔者组织开展了为期两年的骨干教师工作坊实践研究。通过“集体研讨+自主研修、主题研究课+集体观课反思、专家主题讲座+集体研讨”学、研、训、用相结合的研修路径,发现工作坊研修促进了骨干教师教学理论与实践以及教学研究能力的提升,同时促进了学校英语教研组和本区2016、2017新任教师的专业成长。