【摘 要】
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化学鉴别题是历年来中考的热点题型，此类试题主要考查各类物质之间的反应。综合性较强，难度较大。因为能够考查同学们的实验设计能力、综合分析问题的能力及创新能力而备受青睐。下面结合2007年各地中考试题进行分类举例分析，供同学们参考。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文”。
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化学鉴别题是历年来中考的热点题型，此类试题主要考查各类物质之间的反应。综合性较强，难度较大。因为能够考查同学们的实验设计能力、综合分析问题的能力及创新能力而备受青睐。下面结合2007年各地中考试题进行分类举例分析，供同学们参考。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文”。
其他文献
纵观近几年中考命题，不难发现，开放型、给予信息型、探究型、综合型等试题已经步入了考生的试题之中。这类题目中大多给同学们创设一个适当的物理情景，或者给出一些物理信息去阅读，然后去开展学习和探究。例如： 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文”。
毕淑敏的财富是笔，我的财富是书。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”我却道：“书中自有千种景，书中自有万般情，书中自有修身果，书中自有养性丹。” 于清闲午后，于落日黄昏，手捧一本好书，鉴开半亩方塘。书中的财富，便源源不断地流入我的心中，于是心灵开始一点点地充实，精神开始一天天地富有。 书中自有万般情。阅读它，似乎见青莲居士举头望月，易安居士瘦过黄花；似乎见老杜心系故园菊，小李梦托红烛泪
李贺是晚唐诗坛一颗璀璨的明星。他七岁就能写诗作文，被人称为神童。当时著名文学家韩愈看了他的文章，连声称奇，却又不太相信，说：“如果是古代的人，或许我不知道，他是当今的人，我怎能不去考查一番呢?”韩愈来到李贺的家中，叫他当场作诗，李贺旁若无人，提笔一挥而就，顷刻写成一篇《高轩过》的诗，韩愈大为惊讶，连连赞叹：“奇才，奇才!” 其实李贺并不是什么神童，而是得益于他的锦囊。他为了收集创作素材，每天早饭
近几年，全国各地的中考作文题中，“我”出现的频率越来越高。据不完全统计，仅2010年中考，就有20多个省、市的作文考题写“我”，或与“我”有联系，如丹东市的“我与______”、朝阳的“我的快乐之旅”、苏州的“总有属于我的季节”、南通的“让我悄悄地告诉你”、义乌的“我不只是一个角色”、济宁的“我的初中生活”、黄冈的“我多想______”、玉树的“我要______”、河南的“我身边的______”…
一、积累运用(35分) 1．阅滇下面语段，按要求答题。 在城市的边园，有一条小小的马路吸引了我、让我着迷的，是路两旁精致优ya的小区围墙。确切地说，它们似墙非墙，虚虚实实，有些是造形别致、移步换景的墙体，而有些则是流水亭榭、生态绿化和茶肆酒楼等构成的意念之墙。它们使小区的内外景致融为一体，互为映衬，tuo展了人的视野与心灵空间。 (1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。(2分) 亭榭(
新课程倡导学生的学习过程，必须是主动获取、主动发展的教学活动化的过程。而教学活动化则是在教学过程中，以小组活动为基础，以学生探究为主，教师担负起正确引导，疏导，指导学生的多重角色。在这一过程中，教师不再是单纯的“教书匠”，而是“导师”，将成为教育教学的艺人。 一、引导学生阅读和质疑 阅读是获取信息的重要途径之一，在阅读教学中只有充分发挥学生的主体性，才能促使学生的体验生成。这就要求教师
现在，在中考作文中（主要是记叙文）,许多考生的文章总是枯燥无味，没有亮点，缺少加分点。究其原因主要在于缺乏细节描写。 人们常说：“文到细处方传神。”要写好作文，必须让学生学会细节描写。那如何让学生学会细节描写，提高学生的作文分数呢？ 我以为：在指导学生如何进行细节描写的时候一定要注意以下几方面。 1. 细节描写要典型 什么叫典型呢？通俗地说，就是有“代表性”，要服从人物形象的塑造和中心思想
孔子说：“古之学者为己，今之学者为人”。这里“为己”的意思不是指为了自己的利益，而是指为了自己的人格，也就是说学习的目的是为了自我的完善，成就一种理想的人格，达到一种精神的崇高。这里“为人”的意思不是指为别人服务，而是指附和迎合别人，求学问之目的是为了取得世俗社会的成就与荣耀，所谓“读读读书中自有黄金屋，读读读书中自有颜如玉”便是“为人”境界的通俗解说。 孔子话语中的“古”即是他心中的理想社会，
所谓折叠就是将图形的一部分沿着一条直线翻折180°，使它与另一部分图形在这条直线的同旁与其重叠或不重叠，其中“折”是过程，“叠”是结果. 折叠问题的实质是图形的轴对称变换，折叠更突出了轴对称问题的应用. 所以在解决有关的折叠问题时可以充分运用轴对称的思想和轴对称的性质. 折叠可以带来全等形，折痕所在直线就是这两个全等形的对称轴；互相重合两点（对称点）之间的连线必被折痕垂直平分；对称两点与对称轴上
目前，从初中写作教学的内容来看，主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主，散文的写作指导被许多人忽视。而现在中考作文淡化文体要求，文体的选择比较自由。从中考作文情况看，文体不限的作文有30%左右的学生自觉不自觉地写成散文。据统计，考场优秀作文中散文约占50%，平时文体不限的作文也有很多学生写成散文，可见，学生对散文“情有独钟”，在作文教学中我们不应忽视散文教学，而应该加强散文写作的指导。 “散文