校长，作为学术的引领者，学校的管理者，各自心中都有一幅学校发展的宏伟蓝图。而要实现自己的办学理想，校长除了自身努力，还必须紧密依靠广大教师群体的支持和配合。如何获得这种支持和配合？往往取决于校长能否放弃以领导自居的思想，主动接触教师，亲近教师，做教师的朋友和亲人。建立起自由和谐的人际关系，是校长顺利开展工作的有力保证。
　　对教师，思想上要重视。诚然，一个校长就是一所学校，校长在学校发展过程中起着置关重要的作用，但不能因此不屑一顾，自高自大，误认为学校的发展是校长制定规划出来的，这样陷入孤芳自赏的误区。事实上，学校的发展不仅要靠校长，更要靠广大教师的群策群力。对一所办学不理想的学校，校长往往把责任归结出无数种理由，或缺乏专家学者的引领，或缺少雄厚的办学资金，或没有浓厚的校园文化，或责怪校长自身的无能，怨这怨那，单单就没有考虑到激发教师潜在能量这一重要因素。一位校长就曾敏锐地意识到这点，深刻地指出，“其实，我们身边就藏龙卧虎，为什么不积极利用，非要去劳民伤财？”这在一定程度上，反映出校长对教师能力的忽视。俗话说，“众人拾柴火焰高”，学校教育发展，关键在于教师这一主体，校长必须牢牢把握这点，依靠教师。
　　对教师，行动上要真诚。重视教师，校长不能把教师当作机器，停留在简单任用上。教师是人，有思想，有感情，有尊严，有着常人所拥有的一切。真正做到以人为本，以教师为本，校长应该时刻关注教师，关心教师，在工作中时时考虑到教师的内心需求和心灵体验。据调查，当前教师职业怠倦现象严重的最主要原因，就是人际关系的不和谐，而这其中又以教师对领导关系的不和谐最为重中之重。对学生而言，尚能“亲其师，信其道。”对教师而言，何尝不会“亲校长，信其道？”因此，校长要充分发挥管理艺术，对教师民主、平等、尊重、真诚，照顾教师的工作，更要关心教师的生存状态。不要以为这样是颠倒主次，会降低校长的威信，有损校长的形象，相反，以诚感人，才是提高校长威信，增强校长亲和力，树立现代校长形象的最佳途径。
　　对教师，效果上要积极。凭心而论，每位教师都希望能在自己的岗位上得到进步和发展，也都希望学校领导能真帮忙，帮真忙。据一项“教师最需要校长做些什么”的调查显示，有高达百分之九十多的教师希望校长能帮助教师促进专业发展。确实，随着现代教育教学要求的不断提高，教师内心自发的竞争意识和危机感明显增强，教师迫切需要在专业技术上得到提高。无疑，校长若能投其所好，为教师办实事，很容易获得教师的好感。正如一位教师描述的那样，校长“授教师以鱼，不及授教师以渔。”因此，校长要特别注意创设有利于教师专业发展的环境，重视校本教研和校本培训，努力为教师争取学习提高的机会。做好这些工作，不仅能让教师心存感激，最重要的是促进了教师成长，有利于新课改的推进。
　　也许，有校长正煞费苦心，却因办学不理想而犯愁；也许有校长还为教师工作不努力、不出色而抱怨。对此，笔者想说，尊敬的校长们，要想解决您的烦恼，不妨这样来亲近教师！