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活动目标：
1 了解绘本内容，能联系前后页面的信息，说说小蜥蜴发生了什么事情。
2 能结合自己的生活经验积极与同伴讨论话题。
3 愿意在语言活动中大胆表达并使用完整的句子。
活动准备：
人手一本绘本，背景音乐，绘本PPT。
活动過程：
一、独自阅读绘本，初步了解故事人物和结果
1 阅读封面
师：我刚才在大家的椅子下悄悄地放了一本书，现在请每个人把你椅子下的书拿出来，仔细地看看封面，说说你看到了什么。（小结：书的封面上有一条小动物的尾巴，看着像蜥蜴或者变色龙，这条尾巴钩着一条红色的像短裤的东西，还有一根树枝。）
师：大家觉得这是一本关于谁和谁的故事呢？（幼儿自由表达）好，我们一起来读这本书，读完之后请大家说说：这个红色的东西到底是什么？故事里还出现了谁？
2 带着问题阅读全书
阅读要求：按顺序仔细阅读；看完一遍还可以看第二遍。
幼儿坐在桌子旁阅读，教师巡回指导，重点了解幼儿在哪些画面上遇到了困难。
二、集体阅读绘本，理解故事情节
1 交流阅读结果
师：刚才大家都阅读了这本书，封面上那条绿色的尾巴是谁的？红色的东西到底是什么啊？是谁的？你们觉得他们三个之间发生了怎样的故事？
好，那现在我们一起再来读一遍这本书，看看故事是不是像大家所说的那样。
2 集体阅读
师：我知道我们小朋友都认识了一些常见的字，而且我们都读了这本书，谁能猜猜这本书的名字叫什么呢？
教学心语：小班下学期的小朋友就已经对文字产生了很强的兴趣，也会在看绘本的過程中主动问起我们书的名字，然后自己一个字。一个字地指着读過去；而且对生活中出现的文字符号他们也很感兴趣，其实孩子们是把文字当成了一幅图画印在脑子里。
（1）①阅读第4～6页。师：请你用一句完整的话告诉大家画面中的小蜥蜴在干吗。
②阅读第7～9页。师：这时，晒太阳的小蜥蜴想要做什么？（必要时提醒幼儿观察第9页的画面细节——空的卷纸）
哦，原来小蜥蜴想要臭臭。可是臭臭完，小蜥蜴遇到了件麻烦事儿，你知道是什么麻烦事吗？
③阅读第10～11页。师：这时小蜥蜴发现了什么？你猜猜小蜥蜴的心里是怎样想的？
④阅读第12～13页。师：小蜥蜴发现这条小短裤上有破洞，心想一定是别人不要的，于是，小蜥蜴就用这条破短裤擦屁股了，擦完后，小蜥蜴随手一扔。你们觉得小蜥蜴做得对不对呢？
（2）①阅读第14～19页。师：果然小蜥蜴犯错误了，故事里说小蜥蜴错在了哪里？（小结：小蜥蜴错在没有经過允许就去碰别人的东西。）
师：小蜥蜴还说，那是一条有破洞的旧短裤，他以为是别人扔掉的。你们觉得小蜥蜴说得对不对？（小结：小蜥蜴说得不对，一些我们自己看起来觉得没用的东西可能对别人来说是有用的，说不定还很重要呢。）
师：小蜥蜴后来有没有意识到自己做错了呢？他又是怎样弥补这个错误的？我们再看看后面。
②阅读第20～21页。师：小蜥蜴意识到自己做错了，他在干吗？（小结：小蜥蜴知道自己做错了，并且能去积极地改正、弥补自己的错误，他是个知错就改的好孩子。）
（3）阅读第22～29页。师：这条有洞的破短裤是什么啊？
3 总结
师：故事看完了，从这个故事中，我们明白了一件事情：别人的东西没有经過允许不可以随便乱动，一些我们觉得没用的东西可能就是别人的宝贝呢。
三、结合自己经验，积极与同伴讨论
1 提出话题，交流讨论
师：故事里的小蜥蜴没有经過允许就动别人的东西确实不对，可是在一些特殊情况下，确实很需要别人的东西该怎么办？你有没有遇到過这样的情况？你是怎么处理的？请跟旁边的同伴说一说你遇到的情况，以及你是怎么处理的。
2 集体交流，总结方法
师：刚刚大家都讨论得很热烈，现在我们一起来交流分享一下大家的好方法吧。
读后留言：
华华：我最喜欢里面的兔子，他好厉害，可以把短裤变成超人面具！
笑笑：图画很好看，吃早餐的椅子上还有一个小爱心，可是为什么要把壶放在椅子上而不放在桌子上呢？
王老师：这本绘本的画风很清新，小蜥蜴和超人兔子看上去傻傻的、呆呆的，但又透着股灵气，多像两个聪明顽皮的小孩。故事的前面部分都很平静，但当最后兔子变成超人的那张图跃然纸面时，让人情不自禁、由内而外地发出“哇”的一声惊喜，就好似收到一份突如其来的礼物！
1 了解绘本内容，能联系前后页面的信息，说说小蜥蜴发生了什么事情。
2 能结合自己的生活经验积极与同伴讨论话题。
3 愿意在语言活动中大胆表达并使用完整的句子。
活动准备：
人手一本绘本，背景音乐，绘本PPT。
活动過程：
一、独自阅读绘本，初步了解故事人物和结果
1 阅读封面
师：我刚才在大家的椅子下悄悄地放了一本书，现在请每个人把你椅子下的书拿出来，仔细地看看封面，说说你看到了什么。（小结：书的封面上有一条小动物的尾巴，看着像蜥蜴或者变色龙，这条尾巴钩着一条红色的像短裤的东西，还有一根树枝。）
师：大家觉得这是一本关于谁和谁的故事呢？（幼儿自由表达）好，我们一起来读这本书，读完之后请大家说说：这个红色的东西到底是什么？故事里还出现了谁？
2 带着问题阅读全书
阅读要求：按顺序仔细阅读；看完一遍还可以看第二遍。
幼儿坐在桌子旁阅读，教师巡回指导，重点了解幼儿在哪些画面上遇到了困难。
二、集体阅读绘本，理解故事情节
1 交流阅读结果
师：刚才大家都阅读了这本书，封面上那条绿色的尾巴是谁的？红色的东西到底是什么啊？是谁的？你们觉得他们三个之间发生了怎样的故事？
好，那现在我们一起再来读一遍这本书，看看故事是不是像大家所说的那样。
2 集体阅读
师：我知道我们小朋友都认识了一些常见的字，而且我们都读了这本书，谁能猜猜这本书的名字叫什么呢？
教学心语：小班下学期的小朋友就已经对文字产生了很强的兴趣，也会在看绘本的過程中主动问起我们书的名字，然后自己一个字。一个字地指着读過去；而且对生活中出现的文字符号他们也很感兴趣，其实孩子们是把文字当成了一幅图画印在脑子里。
（1）①阅读第4～6页。师：请你用一句完整的话告诉大家画面中的小蜥蜴在干吗。
②阅读第7～9页。师：这时，晒太阳的小蜥蜴想要做什么？（必要时提醒幼儿观察第9页的画面细节——空的卷纸）
哦，原来小蜥蜴想要臭臭。可是臭臭完，小蜥蜴遇到了件麻烦事儿，你知道是什么麻烦事吗？
③阅读第10～11页。师：这时小蜥蜴发现了什么？你猜猜小蜥蜴的心里是怎样想的？
④阅读第12～13页。师：小蜥蜴发现这条小短裤上有破洞，心想一定是别人不要的，于是，小蜥蜴就用这条破短裤擦屁股了，擦完后，小蜥蜴随手一扔。你们觉得小蜥蜴做得对不对呢？
（2）①阅读第14～19页。师：果然小蜥蜴犯错误了，故事里说小蜥蜴错在了哪里？（小结：小蜥蜴错在没有经過允许就去碰别人的东西。）
师：小蜥蜴还说，那是一条有破洞的旧短裤，他以为是别人扔掉的。你们觉得小蜥蜴说得对不对？（小结：小蜥蜴说得不对，一些我们自己看起来觉得没用的东西可能对别人来说是有用的，说不定还很重要呢。）
师：小蜥蜴后来有没有意识到自己做错了呢？他又是怎样弥补这个错误的？我们再看看后面。
②阅读第20～21页。师：小蜥蜴意识到自己做错了，他在干吗？（小结：小蜥蜴知道自己做错了，并且能去积极地改正、弥补自己的错误，他是个知错就改的好孩子。）
（3）阅读第22～29页。师：这条有洞的破短裤是什么啊？
3 总结
师：故事看完了，从这个故事中，我们明白了一件事情：别人的东西没有经過允许不可以随便乱动，一些我们觉得没用的东西可能就是别人的宝贝呢。
三、结合自己经验，积极与同伴讨论
1 提出话题，交流讨论
师：故事里的小蜥蜴没有经過允许就动别人的东西确实不对，可是在一些特殊情况下，确实很需要别人的东西该怎么办？你有没有遇到過这样的情况？你是怎么处理的？请跟旁边的同伴说一说你遇到的情况，以及你是怎么处理的。
2 集体交流，总结方法
师：刚刚大家都讨论得很热烈，现在我们一起来交流分享一下大家的好方法吧。
读后留言：
华华：我最喜欢里面的兔子，他好厉害，可以把短裤变成超人面具！
笑笑：图画很好看，吃早餐的椅子上还有一个小爱心，可是为什么要把壶放在椅子上而不放在桌子上呢？
王老师：这本绘本的画风很清新，小蜥蜴和超人兔子看上去傻傻的、呆呆的，但又透着股灵气，多像两个聪明顽皮的小孩。故事的前面部分都很平静，但当最后兔子变成超人的那张图跃然纸面时，让人情不自禁、由内而外地发出“哇”的一声惊喜，就好似收到一份突如其来的礼物！