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摘 要：农村小学文明礼仪教育，对于农村小学生发展有着重要影响。如何在立足农村小学文明礼仪教育问题的基础，进行困境改善，一直是一线教师经常关注的热点。不少教师采取了诸多方式，进行了实践探索，获得了一定成效。本文聚焦于农村小学文明礼仪教育，在关注问题的基础上，重点分析了问题的解决策略。
关键词：农村小学；文明礼仪；策略
当前，农村小学文明礼仪教育已经获得较高程度提升，学生文明礼仪表现得到显著增强，但是，受种种因素的影响，农村小学文明礼仪教育仍旧存在诸多问题，部分学生文明礼仪表现也不尽如人意。不少教师或学校并未注重到农村小学文明礼仪教育的重要性，效果自然不佳。着眼于问题，进行策略寻求，是本文主旨所在。希望本研究可为相关文明礼仪教育实践提供一定的参考和借鉴。
一、着眼基础，普及知识
必备的文明礼仪知識，是学生形成良好文明礼仪习惯的关键和基础，更是农村小学文明礼仪教育成效的重要保证。农村小学文明礼仪教育的开展，最为基础的就是文明礼仪知识的学习。因此，要从基础着眼，采取多种有效举措，促进文明礼仪知识的普及。要对学生文明礼仪知识掌握的基本情况进行了解，开展详细调研，在立足现状的基础上，有针对性采取一定举措，向学生教授文明礼仪知识，增强学生对基本知识的认知，进而增强其文明礼仪素养。
例如，针对农村小学阶段学生，普及文明礼仪基础知识，就需要关注学生的年龄差异，根据其特性，采取不同的举措，促进全体学生文明礼仪知识的增进。对于低年级阶段的小学生，要利用讲文明故事的方法，对其进行文明礼仪知识普及；对于中年级学生，则可以采取话剧表演的形式，发挥学生积极性和主动性；对于高年级的学生，则可以进行更高层次的要求，采取文明礼仪知识竞赛等形式，普及文明礼仪知识，培养学生文明礼仪意识和行为。
二、立足学校，营造氛围
学校，对于学生来讲，是学生成长和发展的主要场所，学校所施加的教育影响，对于学生个体或学生群体发展有着不可忽视的作用。在学校范围内，进行文明礼仪教育，除了要借助课程、教学、活动等手段进行文明礼仪教育外，还需要借助宣传作用，充分营造良好的文明礼仪氛围，让学生在潜移默化中接受文明礼仪教育。这一过程中的实现，需要学校进行精心设计，充分利用好、发挥好学校现有设施的作用。同时，教师也要采取具体活动形式，加大宣传作用。
例如，在我所在的学校，就借助楼宇文化，进行了文明礼仪氛围营造。在校园的走廊墙壁上，悬挂和张贴着各种各样的宣传画，对文明礼仪知识进行有效宣传。在各个班级的板报上，也有学生们自行设计的文明礼仪知识简报，内容十分丰富精彩。这些宣传画，让学生对于文明礼仪知识的了解有了更为深入的认识，让学生在日常学习生活中，无形之中就会接受到文明礼仪教育，学习到文明礼仪知识，感受到文明礼仪氛围，对于学生文明礼仪素养的强化有着重要作用。
三、注重家庭，创新合作
家庭，作为除了学校之外，学生个体接触最多的场所，对于学生文明礼仪教育也有着重要影响。从教育阶段来划分，小学生在接受学校文明礼仪教育之前，已经接受了家庭文明礼仪教育，正所谓“父母是孩子的第一任老师”。因此，本文认为，必须发挥家庭的作用，借助家庭，与学校教育形成合力，共同促进学生文明礼仪教育，进而巩固和提升学校文明礼仪教育的成果。这点在农村小学阶段，更要如此，必须保持家庭与学校文明礼仪教育的和谐性、一致性，实现“家庭与学校齐步走、牵手走”。
我们一直认为，家校合作是促进学生发展的重要方式，更是学生素养提升的重要保证。因此，我们经常会借助家校合作，着眼于“小学生文明礼仪教育”这一主题，进行学生文明礼仪教育。我们在学校范围内，通过精心、合理、公平、公正的选拔程度，组成了家长委员会，配合各班级开展家庭文明礼仪教育。在实践过程中，班级家委会的成员，十分注重引导，自主发挥家庭引导作用，立足家庭，深入班级，采取了讲座、自主教育等多种形式，有效针对学生进行了文明礼仪教育，获得了理想效果。事实证明，这一方式，对于学生文明礼仪教育的开展有着积极作用，可在较高程度上发挥家庭作用，提升教育成效。
四、联动社会，增进自主
社会不仅是农村小学文明礼仪教育的试金石，还是农村小学生发展的最终去处。小学生文明礼仪表现，在一定程度上会从社会获得反映，换句话说，其必定会受到社会影响。与此同时，当前社会层面所出现的诸多文明礼仪困境、成绩，都可为农村小学学生文明礼仪教育提供基础资料、激发学习动机。因此，要想更好地开展农村小学文明礼仪教育，必须让学生走出家庭、走出学校，积极主动接触社会，与社会形成联动机制，增进文明礼仪自主学习和接触。在这一过程中，教师必须要充分认识到自主学习的重要性，采取合适方法，鼓励和引导学生进行自主学习，增强社会文明礼仪知识学习。
例如，我们曾进行了一项课题研究，就围绕学生自主学习能力进行了引导，有效增强了学生自主学习能力，进而提升了学生文明礼仪教育。我们面向全体学生举办了以“我所知道的社会文明礼仪”为主题的演讲比赛，设置一定奖项，有效激发了学生自主学习社会文明知识的动机，并后续通过小组对抗赛等形式，促进了学生自主学习动机有效激发的常态化。除此之外，我们还借助班会主题活动，对学生学习文明礼仪知识进行引导和鼓励。事实证明，学生自主学习能力显著增强，学校文明礼仪教育获得进步。
总而言之，农村小学文明礼仪教育，对于学生发展重要性不言而喻，但其效果的获得，需要借助一定的举措。本文所进行的策略探讨，已经经过了实践检验，具有一定的参考性。
参考文献：
[1]王玉霞.小学文明礼仪教育初探[J].剑南文学（下半月），2012（8）：386-386.
[2]吴雪明.小学文明礼仪教育活动实践浅谈[J].内蒙古教育，2015（5）：21-22.
[3]范会德.农村小学生文明礼仪教育研究[J].科学咨询，2016（5）：42-42.
作者简介：张桂萍（1972—），女，汉族，广西横县人，主要研究方向：小学数学教育教学。
关键词：农村小学；文明礼仪；策略
当前，农村小学文明礼仪教育已经获得较高程度提升，学生文明礼仪表现得到显著增强，但是，受种种因素的影响，农村小学文明礼仪教育仍旧存在诸多问题，部分学生文明礼仪表现也不尽如人意。不少教师或学校并未注重到农村小学文明礼仪教育的重要性，效果自然不佳。着眼于问题，进行策略寻求，是本文主旨所在。希望本研究可为相关文明礼仪教育实践提供一定的参考和借鉴。
一、着眼基础，普及知识
必备的文明礼仪知識，是学生形成良好文明礼仪习惯的关键和基础，更是农村小学文明礼仪教育成效的重要保证。农村小学文明礼仪教育的开展，最为基础的就是文明礼仪知识的学习。因此，要从基础着眼，采取多种有效举措，促进文明礼仪知识的普及。要对学生文明礼仪知识掌握的基本情况进行了解，开展详细调研，在立足现状的基础上，有针对性采取一定举措，向学生教授文明礼仪知识，增强学生对基本知识的认知，进而增强其文明礼仪素养。
例如，针对农村小学阶段学生，普及文明礼仪基础知识，就需要关注学生的年龄差异，根据其特性，采取不同的举措，促进全体学生文明礼仪知识的增进。对于低年级阶段的小学生，要利用讲文明故事的方法，对其进行文明礼仪知识普及；对于中年级学生，则可以采取话剧表演的形式，发挥学生积极性和主动性；对于高年级的学生，则可以进行更高层次的要求，采取文明礼仪知识竞赛等形式，普及文明礼仪知识，培养学生文明礼仪意识和行为。
二、立足学校，营造氛围
学校，对于学生来讲，是学生成长和发展的主要场所，学校所施加的教育影响，对于学生个体或学生群体发展有着不可忽视的作用。在学校范围内，进行文明礼仪教育，除了要借助课程、教学、活动等手段进行文明礼仪教育外，还需要借助宣传作用，充分营造良好的文明礼仪氛围，让学生在潜移默化中接受文明礼仪教育。这一过程中的实现，需要学校进行精心设计，充分利用好、发挥好学校现有设施的作用。同时，教师也要采取具体活动形式，加大宣传作用。
例如，在我所在的学校，就借助楼宇文化，进行了文明礼仪氛围营造。在校园的走廊墙壁上，悬挂和张贴着各种各样的宣传画，对文明礼仪知识进行有效宣传。在各个班级的板报上，也有学生们自行设计的文明礼仪知识简报，内容十分丰富精彩。这些宣传画，让学生对于文明礼仪知识的了解有了更为深入的认识，让学生在日常学习生活中，无形之中就会接受到文明礼仪教育，学习到文明礼仪知识，感受到文明礼仪氛围，对于学生文明礼仪素养的强化有着重要作用。
三、注重家庭，创新合作
家庭，作为除了学校之外，学生个体接触最多的场所，对于学生文明礼仪教育也有着重要影响。从教育阶段来划分，小学生在接受学校文明礼仪教育之前，已经接受了家庭文明礼仪教育，正所谓“父母是孩子的第一任老师”。因此，本文认为，必须发挥家庭的作用，借助家庭，与学校教育形成合力，共同促进学生文明礼仪教育，进而巩固和提升学校文明礼仪教育的成果。这点在农村小学阶段，更要如此，必须保持家庭与学校文明礼仪教育的和谐性、一致性，实现“家庭与学校齐步走、牵手走”。
我们一直认为，家校合作是促进学生发展的重要方式，更是学生素养提升的重要保证。因此，我们经常会借助家校合作，着眼于“小学生文明礼仪教育”这一主题，进行学生文明礼仪教育。我们在学校范围内，通过精心、合理、公平、公正的选拔程度，组成了家长委员会，配合各班级开展家庭文明礼仪教育。在实践过程中，班级家委会的成员，十分注重引导，自主发挥家庭引导作用，立足家庭，深入班级，采取了讲座、自主教育等多种形式，有效针对学生进行了文明礼仪教育，获得了理想效果。事实证明，这一方式，对于学生文明礼仪教育的开展有着积极作用，可在较高程度上发挥家庭作用，提升教育成效。
四、联动社会，增进自主
社会不仅是农村小学文明礼仪教育的试金石，还是农村小学生发展的最终去处。小学生文明礼仪表现，在一定程度上会从社会获得反映，换句话说，其必定会受到社会影响。与此同时，当前社会层面所出现的诸多文明礼仪困境、成绩，都可为农村小学学生文明礼仪教育提供基础资料、激发学习动机。因此，要想更好地开展农村小学文明礼仪教育，必须让学生走出家庭、走出学校，积极主动接触社会，与社会形成联动机制，增进文明礼仪自主学习和接触。在这一过程中，教师必须要充分认识到自主学习的重要性，采取合适方法，鼓励和引导学生进行自主学习，增强社会文明礼仪知识学习。
例如，我们曾进行了一项课题研究，就围绕学生自主学习能力进行了引导，有效增强了学生自主学习能力，进而提升了学生文明礼仪教育。我们面向全体学生举办了以“我所知道的社会文明礼仪”为主题的演讲比赛，设置一定奖项，有效激发了学生自主学习社会文明知识的动机，并后续通过小组对抗赛等形式，促进了学生自主学习动机有效激发的常态化。除此之外，我们还借助班会主题活动，对学生学习文明礼仪知识进行引导和鼓励。事实证明，学生自主学习能力显著增强，学校文明礼仪教育获得进步。
总而言之，农村小学文明礼仪教育，对于学生发展重要性不言而喻，但其效果的获得，需要借助一定的举措。本文所进行的策略探讨，已经经过了实践检验，具有一定的参考性。
参考文献：
[1]王玉霞.小学文明礼仪教育初探[J].剑南文学（下半月），2012（8）：386-386.
[2]吴雪明.小学文明礼仪教育活动实践浅谈[J].内蒙古教育，2015（5）：21-22.
[3]范会德.农村小学生文明礼仪教育研究[J].科学咨询，2016（5）：42-42.
作者简介：张桂萍（1972—），女，汉族，广西横县人，主要研究方向：小学数学教育教学。