论文部分内容阅读
“人就像～个陀螺，转个不停。”“人变得不属于自己了，就像一部机器，运转起来自己就成了某个部件，由不得你不跟着转。”“我们为了生活，却失去了生活。”有的教师如是说。看到教师忙碌，听到教师埋怨，同为教师的我自然感同身受。
教师为何而忙？
【摘 要】
：
“人就像～个陀螺，转个不停。”“人变得不属于自己了，就像一部机器，运转起来自己就成了某个部件，由不得你不跟着转。”“我们为了生活，却失去了生活。”有的教师如是说。看到教师忙
【机 构】
：
南京师范大学附属中学江宁分校
【出 处】
：
福建教育：小学版（A版）
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
常用的学习方式，有自主、合作、讨论、探究等。然而，这些学习方式是否就等同于语文的学习方式？在实际教学中，教师过多地把问题锁定在怎样教上，听、说、读、写常常被当成语文的基本
本专题史料选自中国第一历史档案馆藏乾隆朝宫中朱批奏折,主要反映的是江苏于乾隆十年奏请清理积欠钱粮以后,安徽仿照办理的情形.江苏清理积欠史料,已经发表于1995年本刊第1
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，在教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过
“尴尬”场面人人都不愿摊上，但往往在所难免，即使名师、专家也难逃此“劫”。处理非预设的课堂“尴尬”，是需要智慧和灵感的。它既无系统的专业理论，又没固定的应对模式。那么，在
一、“教育偏执综合征”据国家中小学心理健康教育课题组2002年对辽宁省2292名教师的调查发现，偏执症等心理障碍在教师群体中的发生率高达51％。这项数据足以证明，过半教师的“心