论文部分内容阅读
摘要：随着经济和社会的发展，大学生（特别是90后）承受的压力普遍加大，心理健康成为他们协调全面发展所必须考虑的问题。研究和开展大学生心理健康教育，通过建立完善的心理健康教育体系，探寻科学合理的心理健康教育，成为高等学校全面发展的必然趋势，通过提高学生的综合素质来促进和谐校园的顺利构建。
关键词：大学生 心理健康 素质教育
中图分类号：G444文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
大学生群体处于从青春期向成熟期过渡阶段，自我定位较高，成才的欲望非常强烈，但心理发展尚未完全成熟、稳定。而当今飞速发展的社会进度，使得大学生所承受的压力越来越大，心理问题或是隐患也是与日俱增，成为不可忽视的现状。所以，有效促进大学生的综合进步离不开心理健康教育，相关措施也亟待进一步加强实施，在思想道德教育的主渠道中科学规范有效地开展心理健康教育已成为一个新的研究方向，对促进学生的全面发展具有深远的重要意义。
1 正确把握心理健康教育和思想道德教育的关系
“加强大学生心理健康教育工作”是“新形势下全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是促进学生全面发展的重要途徑和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分［1］。（1）心理健康教育是思想道德教育的基础。思想道德品质是由知、情、意、行四个心理成分构成的，心理成分的健康发展，是良好思想道德品质产生的先决条件。（2）思想道德教育决定心理健康教育的方向。思想道德标志着个性的意识倾向，是心理基本动力系统的核心，它对人的心理活动起着定向和调节作用。（3）心理健康教育和思想道德教育相互补充和渗透。进行心理健康教育时要以思想道德教育为导向，以提高学生的思想道德水平来促使其心理素质的提高；在进行思想道德教育时辅以心理健康教育增强学生的心理素质来保证其思想道德素质的提高［2］。
2 寻找科学有效合理的心理健康教育途径
心理健康教育是指根据大学生身心发展的特点和规律，运用心理科学的理论、技术和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质和健全的人格，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育在本质上是一种情绪调节、情感体验，是心灵沟通、理念认同。有效促成学生良好的心理素质和健全的品格是心理健康教育的两个内在的任务，有效达成这一任务，就必须要根据学生真实现状，探讨学生现在所面临的问题以及预测将来可能会面对的问题，然后综合进行理论和实践两方面的教育，学会正确处理理论教育与实践教育的关系，使两者互补，发挥其优势，带动每个学生的参与精神，以学生为重，发掘学生的主题地位；其次要考虑整个学校的教育体系，尽可能多地利用学校中各种能够作为心理健康教育的参考资源，形成一种很好的整体性心理健康教育氛围或环境，因为环境对人的成长也是具有不可忽略的作用，如果学生能够拥有一种良好的心理教育环境，心理健康教育将会得到更进一步的提升和实现。目前“高校心理咨询与思想政治教育相结合是中国高校心理咨询的显著特色之一”［3］。同时这也规约了中国大学生心理健康教育的价值意蕴和发展进路。
3 遵循大学生心理健康教育的原则
心理健康教育是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。学校心理健康教育是一项复杂的系统工程，有很强的科学性、知识性、专业性和技术性，学校在开展相关活动的过程中，必须采取科学的方法和态度，学校教育的一般原则当然不能置之不理，除此之外，还要遵循学校学生心理健康教育自身所特有的原则。学校心理健康教育的原则，是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，是学校开展工作必须遵循的基本参考，对于实践工作的有效开展有重要的意义。根据学校学生心理健康教育的现状科学分析应该遵循的原则，而教育性、全体性、差异性，主体性，整体性和保密性，是最主要的六个原则。
4 建立完善的心理健康教育系统
80年代中期，上海、北京、浙江、陕西、四川、湖北、山东等地的一些高校陆续自发地尝试开展大学生心理咨询活动，但基本上是松散的、无组织的、缺乏联系的、弱小的、探索性质的［4］。目前我校建立了以心理咨询（包括个体咨询和团体咨询）、课堂教学（开设选修课）、新生入学心理测试与建立档案、心理健康校园活动月、学生心理健康自助组织，心理健康知识宣传普及、心理危机干预、与专业精神卫生机构建立稳定联系等为基本的心理健康教育工作体系。由此展示学校、院系、班级和寝室四位一体的心理健康监控网络机制，每个班级配有一名经过思想政治教育工作者培训的心理委员。
建立完善的心理健康教育系统我们需要做到以下几点：掌握新世纪大学生的心理状况，全面了解当前大学生心理健康教育状况，找出问题，明确目标。其次在研究解决大学生心理健康问题的途径与方法时，需要借鉴医学、教育学、社会学、思想政治学、伦理学、家庭学、文化学等相关领域的研究成果，避免单方面研究的弊端。
5 建设规范化、专业化的师资队伍
联合国教科文组织提出，每6000到7500个学生应至少拥有一名学校心理学家，以保证和促进学生身心健康发展。加强对思想政治教育工作者的专业系统培训，把他们纳入学校教师队伍进行规范建设，使他们在教育过程中更好地协助学生成长。而为了更好的促进我校大学生的全面发展，我校目前已设有医学心理学教研室1个，心理咨询咨询治疗中心两个，书疗小屋和乐疗小屋等心理博客，共有6名心理学家，其中2名教授2名副教授2名讲师；在全校思想政治教育工作者共同努力下逐步形成以学校心理学家为龙头，以专职心理健康教育者为骨干，以专兼职德育教师和广大学生政工干部为主体的心理健康教育三级梯队队伍结构。
大学生心理健康教育是思想政治教育中的一项任重而道远的工程，需要广大思想政治教育工作者共同努力，为促进大学生身心健康、全面发展，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作出新的更大的贡献。
参考文献
[1] 裴学进.改革开放以来大学生心理健康教育发展脉络与启迪.中国高教研究2009年第9期75-77.
[2] 陈宪章,姜雪风.论高校思想政治教育与心理咨询的结合.黑龙江高教研究,2002(2).43-46.
[3] 马建青.心理卫生与心理咨询论丛［M］.杭州:浙江大学出版社,2004.
[4] 马建青.中国高校心理咨询的现状与未来走向［J］.中国青年研究,1992(06).26-29.
关键词：大学生 心理健康 素质教育
中图分类号：G444文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
大学生群体处于从青春期向成熟期过渡阶段，自我定位较高，成才的欲望非常强烈，但心理发展尚未完全成熟、稳定。而当今飞速发展的社会进度，使得大学生所承受的压力越来越大，心理问题或是隐患也是与日俱增，成为不可忽视的现状。所以，有效促进大学生的综合进步离不开心理健康教育，相关措施也亟待进一步加强实施，在思想道德教育的主渠道中科学规范有效地开展心理健康教育已成为一个新的研究方向，对促进学生的全面发展具有深远的重要意义。
1 正确把握心理健康教育和思想道德教育的关系
“加强大学生心理健康教育工作”是“新形势下全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是促进学生全面发展的重要途徑和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分［1］。（1）心理健康教育是思想道德教育的基础。思想道德品质是由知、情、意、行四个心理成分构成的，心理成分的健康发展，是良好思想道德品质产生的先决条件。（2）思想道德教育决定心理健康教育的方向。思想道德标志着个性的意识倾向，是心理基本动力系统的核心，它对人的心理活动起着定向和调节作用。（3）心理健康教育和思想道德教育相互补充和渗透。进行心理健康教育时要以思想道德教育为导向，以提高学生的思想道德水平来促使其心理素质的提高；在进行思想道德教育时辅以心理健康教育增强学生的心理素质来保证其思想道德素质的提高［2］。
2 寻找科学有效合理的心理健康教育途径
心理健康教育是指根据大学生身心发展的特点和规律，运用心理科学的理论、技术和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质和健全的人格，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育在本质上是一种情绪调节、情感体验，是心灵沟通、理念认同。有效促成学生良好的心理素质和健全的品格是心理健康教育的两个内在的任务，有效达成这一任务，就必须要根据学生真实现状，探讨学生现在所面临的问题以及预测将来可能会面对的问题，然后综合进行理论和实践两方面的教育，学会正确处理理论教育与实践教育的关系，使两者互补，发挥其优势，带动每个学生的参与精神，以学生为重，发掘学生的主题地位；其次要考虑整个学校的教育体系，尽可能多地利用学校中各种能够作为心理健康教育的参考资源，形成一种很好的整体性心理健康教育氛围或环境，因为环境对人的成长也是具有不可忽略的作用，如果学生能够拥有一种良好的心理教育环境，心理健康教育将会得到更进一步的提升和实现。目前“高校心理咨询与思想政治教育相结合是中国高校心理咨询的显著特色之一”［3］。同时这也规约了中国大学生心理健康教育的价值意蕴和发展进路。
3 遵循大学生心理健康教育的原则
心理健康教育是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。学校心理健康教育是一项复杂的系统工程，有很强的科学性、知识性、专业性和技术性，学校在开展相关活动的过程中，必须采取科学的方法和态度，学校教育的一般原则当然不能置之不理，除此之外，还要遵循学校学生心理健康教育自身所特有的原则。学校心理健康教育的原则，是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，是学校开展工作必须遵循的基本参考，对于实践工作的有效开展有重要的意义。根据学校学生心理健康教育的现状科学分析应该遵循的原则，而教育性、全体性、差异性，主体性，整体性和保密性，是最主要的六个原则。
4 建立完善的心理健康教育系统
80年代中期，上海、北京、浙江、陕西、四川、湖北、山东等地的一些高校陆续自发地尝试开展大学生心理咨询活动，但基本上是松散的、无组织的、缺乏联系的、弱小的、探索性质的［4］。目前我校建立了以心理咨询（包括个体咨询和团体咨询）、课堂教学（开设选修课）、新生入学心理测试与建立档案、心理健康校园活动月、学生心理健康自助组织，心理健康知识宣传普及、心理危机干预、与专业精神卫生机构建立稳定联系等为基本的心理健康教育工作体系。由此展示学校、院系、班级和寝室四位一体的心理健康监控网络机制，每个班级配有一名经过思想政治教育工作者培训的心理委员。
建立完善的心理健康教育系统我们需要做到以下几点：掌握新世纪大学生的心理状况，全面了解当前大学生心理健康教育状况，找出问题，明确目标。其次在研究解决大学生心理健康问题的途径与方法时，需要借鉴医学、教育学、社会学、思想政治学、伦理学、家庭学、文化学等相关领域的研究成果，避免单方面研究的弊端。
5 建设规范化、专业化的师资队伍
联合国教科文组织提出，每6000到7500个学生应至少拥有一名学校心理学家，以保证和促进学生身心健康发展。加强对思想政治教育工作者的专业系统培训，把他们纳入学校教师队伍进行规范建设，使他们在教育过程中更好地协助学生成长。而为了更好的促进我校大学生的全面发展，我校目前已设有医学心理学教研室1个，心理咨询咨询治疗中心两个，书疗小屋和乐疗小屋等心理博客，共有6名心理学家，其中2名教授2名副教授2名讲师；在全校思想政治教育工作者共同努力下逐步形成以学校心理学家为龙头，以专职心理健康教育者为骨干，以专兼职德育教师和广大学生政工干部为主体的心理健康教育三级梯队队伍结构。
大学生心理健康教育是思想政治教育中的一项任重而道远的工程，需要广大思想政治教育工作者共同努力，为促进大学生身心健康、全面发展，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作出新的更大的贡献。
参考文献
[1] 裴学进.改革开放以来大学生心理健康教育发展脉络与启迪.中国高教研究2009年第9期75-77.
[2] 陈宪章,姜雪风.论高校思想政治教育与心理咨询的结合.黑龙江高教研究,2002(2).43-46.
[3] 马建青.心理卫生与心理咨询论丛［M］.杭州:浙江大学出版社,2004.
[4] 马建青.中国高校心理咨询的现状与未来走向［J］.中国青年研究,1992(06).26-29.