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本文就二语传达式听力中的听力任务及听力策略的选用问题进行了实验调查。结果表明，策略知识的传授及策略训练（尤其是元认知策略及情感策略）是二语听力课堂申的重要环节；再者，策略的选用应与具体的听力任务相结合。不同的听力任务颠型将影响到听者的策略选用。文章提供了听力策略的训练方法，并分析了各项不同听力任务的要求，以此帮助二语听力教师培养学生的策略意识及任务意识。