听力任务相关论文
为探寻同伴互动对汉语二语学习者课堂听力任务完成情况的影响,本研究系统梳理了二语学习领域同伴互动相关研究,并将其延伸至汉语二......
大学英语四级听力改革新增新闻听力,给广大非英语学习者造成相当了一定的障碍.本文从情感角度出发,以外语焦虑为切入点,层层分析新......
如何扩大二语学习者的词汇量是二语习得研究的关键问题之一。许多研究者证实了学习者在阅读过程中附带习得词汇知识的有效性,只有......
新课程强调对数学教学的理解和技能训练。有效的数学教学应该包括以下四个方面:“仔细选择阅读材料,应以适当的、真实的、有趣的、......
关于外语听力理解中听力过程、听力技能、听力任务的研究成果可以归纳为以下三点:第一,可以从自下而上、自上而下和两者综合的交互......
教学课堂任务化,教师让学生用英语去完成各种真实的学习生活或工作任务,从而使得教学目标真实化、任务化。换句话说,任务型教学是......
教学案例展示 教学案例选自《初中英语分级阅读与听力训练》（八年级上学期）（青岛出版社）中第五单元，共包括五个部分。 第一部分：听......
近年来，词汇附带习得越来越受到关注，许多研究证明学习者可以通过阅读附带习得词汇。鉴于国内外对听力情境下词汇附带习得的研究并不......
投入量假设(Laufer&Hulstijn,2001)从“需求”、“搜索”和“评估”三个方面衡量不同学习任务投入量的大小，从而量化不同学习任务对......
研究表明阅读和听力是二语词汇附带习得的重要途径，但研究者们大多关注的是通过阅读进行的英语词汇附带习得，通过听力理解促进汉语词......
结构是考试所要考查的能力,任务是结构的具体操作性实现。通过对正确选项和听力原文对应信息直接进行比较分析,从而得出正确作答所......
为有效地挖掘英语听力教学的潜能，充分发挥听力教材在教学中的作用，从输入的语言和活动两方面对影响听力任务完成的因素进行探讨和研......
高职英语教学以培养学生语言应用能力为目标,强调听说能力的培养。学生具备一定的听力技能是教学的基本要求,而学生听力技能的提高......
相对于其他语言技能(说、读和写)来说,听力是英语语言学习中最难的一项技能,也是语言学习者最为关注的一个问题。主要探讨了在英语......
本文主要通过课堂研究解决学生听力理解中存在的困难。测试结果显示在不同的任务中成绩存在着显著差异,选择和判断的正确率较高,填......
听力作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。随着国......
是训练听力还是测验听力南京审计学院何悦（２１００２９·江苏南京）多年来，大学英语听力课的教材内容基本上是以测验为主的。学生听教师放录音......
【摘 要】听力教学既是帮助学生理解吸纳语言知识的过程，也是培养学生系统听力技能策略的过程。教师要有意识地在听力教学过程中渗......
本文就二语传达式听力中的听力任务及听力策略的选用问题进行了实验调查。结果表明，策略知识的传授及策略训练（尤其是元认知策略及情......
以听力理解理论和教材评估理论为基础,建立大学英语听力教材评估标准,对大学英语听力教材材料选用的合理性及任务设计的科学性进行......
本研究致力于探究学生在听力训练的词汇附带习得的调查。词汇附带习得的成效一方面受制于输入方式,另一方面也与学习者的任务投入......
英语词汇在语言学习中占据着十分的重要地位。词汇附带习得的概念提出以后,国内外学者以“投入量假设”为依据,在阅读活动中进行了......
本研究考察注释方式对听力附带词汇习得的效果,设置两个实验组,单项定义注释和多项选择注释组。同时,考察语言水平和理解能力对词......
词汇在语言学习中的重要地位毋庸置疑。自从词汇附带习得的概念提出后,以“投入量假设”为依据,国内外学者开展了大量阅读过程中不......
回顾以往文献,第二语言习得中关于阅读词汇附带习得的研究异军突起,而对于在听力语境下词汇附带习得的研究却廖廖无几。Laufer和Hu......
本论文是验证Laufer和Hulstijn在2001年提出的二语学习者“投入量假设”的有效性的一次尝试。该假设用需求、搜索、评估三个因素来......
Laufer&Hulstijn从动机和认知两个维度,提出了任务诱导加工的投入量假设。此后,"投入量假设"的国内外研究呈现出不断上升的发展趋......
如何促进学生词汇习得一直是二语习得研究的重点内容之一。大量实证研究证明学习者能够在阅读过程中附带习得词汇知识,却少有研究......
授课年级:八年级学生指导专家:张志富(辽宁省基础英语教育中心主任)曲端(辽宁省初中英语教研员)刘敬雯(大连市英语教研员)陈玉卿(......
真实交际场合下的话语不同于书面语式的录音材料。本文分析了真实语言材料所具有的三个方面的特征———语音系统变化大 ,冗余信息......
本文根据巴克的理论 ,从语言知识和听力任务两个基础方面以及从分项测试、综合测试和交际能力测试三个角度 ,对构成听力实质内容的......
听力,包含人的听觉力以及能达到理解程度的认知能力。本文通过听力引入、提出听力任务、分项完成听力任务、检查反馈、重听加深、......
<正>话题整合听说教学就是教师有效创设情境,将需要整合复习的词汇、句型和语法通过话题主线串联,以一种循序渐进的生活化、情境化......
在语言学习和语言交际中,听力的重要性是显而易见的。但初级阶段留学生和任课老师普遍反映汉语听力课的问题最大,听力困难是汉语初......
听力是令许多学生头疼的问题。除了学生自身的原因以外 ,教师对听力课的设计也直接关系到学生能否听懂或能否完成听力任务。教师首......
词汇是语言的基石。词汇习得是二语习得研究中的热点问题。词汇附带习得自1985年被提出就受到越来越多学者的关注。词汇附带习得是......
研究表明阅读和听力是二语词汇附带习得的重要途径，但研究者们大多关注的是通过阅读进行的英语词汇附带习得，通过听力理解促进汉语词......
词汇是语言的基石，由此衍生出短语，句子以及篇章等更为复杂的语言结构，因此熟练掌握词汇对语言学习至关重要。但是数量庞大的词汇又令......
<正>新版初中英语新目标教材的听力材料充分考虑到了学生的年龄特点,紧扣单元话题,图文并茂,生动活泼,取材广泛,内容丰富、贴近学......
<正>听说课是高中英语教学活动中一种常见的课型。它是每个单元的第一节课。它以培养学生的听说技能为主要教学目标,它以一个单元......
词汇是构成语言的基本元素,对于语言学习非常重要。然而长期以来,高职学院英语公共课的词汇教学和学习方法比较单一,词汇学习尤其......
随着人们对听力理解在外语学习和跨文化交际中作用的认识，听力理解得到广泛关注,大学英语四级考试改革听力部分比重也大幅增加。学......
词汇学习在二语习得中具有关键性的作用。如何在教学的过程中有效带动并促进学生词汇习得一直被视为是二语习得研究领域的关键课题......
