【摘 要】
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<正> 1985年颁布的《大学英语教学大纲》,对推动大学英语教学、提高学生的英语水平起到了积极的作用,使我国大学英语教与学两个方面都取得了突破性进展。尽管如此,我们仍不能
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<正> 1985年颁布的《大学英语教学大纲》,对推动大学英语教学、提高学生的英语水平起到了积极的作用,使我国大学英语教与学两个方面都取得了突破性进展。尽管如此,我们仍不能忽视教学中存在的一些问题。例如,写作、完形填空、英译汉等复用性能力相对较差。这表明大学英语教学中的簿弱环节是语言功底不扎实。当然,从心理语言学的角度来看,接收性技能比复用性技能更容易掌握,因此阅读的成绩高于翻译和写作的成绩本不足为奇,问题在于写作的成绩离大纲的要求实在太远了,要提高学生的写作和翻译等复用性技能,必须切实提高他们
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