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摘 要：礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。做什么事情，先学会做人！ 《论语》中说：“不学礼，无以立”。就是说不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。大学生是国家和民族的希望，肩负着人民的重托、历史的责任。在校大学生不仅要学好科学文化知识，练就健康的体魄，更要加强思想道德修养，提高大学生基础文明素质，树立大学生良好的道德文明形象。本文主要从校园文明、学生礼仪角度探究大学生基础文明建设工作存在的问题及应对措施。
关键词：礼仪；基础文明建设；问题；应对措施
一、前言
随着社会交往的日益扩大，真诚、文明、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调“学校要引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。” 加强基础文明建设工作，既是构建文明、和谐校园环境的重要内容，更对提升公民整体文明素养和道德水准具有重要意义。
基础文明，道德文明，对于个人来说，是一个人思想道德水平思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对社会来说，是一个社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。对于大学生来说，是体现大学生代表中国新生代力量的反映。它不仅能调整与规范人际关系，更能使我们养成良好的素质。大学生，时时刻刻都是社会的焦点，社会的话题。大学，这既令人憧憬又令人感到陌生的象牙塔，基础文明不容忽视。本文主要从校园文明、学生礼仪角度探究大学生基础文明建设工作进行探究。
二、当前大学生在校园文明、学生礼仪方面存在的不足
目前校园文明、学生礼仪工作主要存在的以下四方面突出问题：
1、课堂文明建设
大多数学生在课堂上有出现玩手机、发短信、玩游戏的情况，听课的认真程度也是视课程、视老师而定，对于老师课堂上的辛苦付出视而不见。
2、宿舍文明建设
大学的课程相对比较少，学生有大量自我支配的时间，大部分学生会选择待在宿舍，这就出现了很多宿舍人际、卫生环境问题，比如在寝室内饮酒抽烟；私拉乱接、使用违章电器等。甚至有学生在宿舍沉迷于网络，出现旷课等现象。
3、食堂文明建设
部分学生食堂用餐出现大声喧哗，不能做到文明就餐，餐后不能主动回收餐盘等现象。
4、学生礼仪
少数同学在校园内在没有人看见时会乱扔垃圾，无视劳动者的成果。平时走路时踩踏草坪。见到老师不能主动打招呼，学生之间也不能做到文明交往。
三、问题根源探究
1、社会影响
随着生产力水平的不断提高，人们的生活水平也得到了很大程度上的改善，特别是网络资源的开通使学生与外界的联系越爱越频繁，社会上的各种思潮都会给学生带来影响，其中一些自私自利、损人利己等非文明现象造成学生道德素质的严重下降。
2、校园引导
目前一些学校教育方式单一呆板，理论脱离实际，没有真正去解决学生思想意识中深层次的问题，再加上有些学校会将不文明现象存在的原因过分的归结在学生素质低的主观因素上，没有很好地进行教育引导和管理，没有把教育和管理很好结合起来，久而久之，导致学生认为讲文明都是讲讲而已。
3、自我判断
从现实情况看，大学生受教育的程度同其基础文明修养的程度不成正比，主要体现在学生的认识与行为、观念与现实之间存在一定的反差。部分学生盲目地追求“自我”，错误地把许多不文明的行为当成了“有个性”。
四、应对措施
文明行为的表现是大学生应该具备的基本素质，它能反映出学生的思想面貌，品德修养和精神境界，不正确的道德观念导致其产生不文明地行为，就只将成为一种习惯，影响一生。最好的老师，其实是自己。大学生应该加强书本理论和思想道德的学习，树立正确的人生观，世界观，价值观。针对基础文明建设工作中存在的问题，我们应立足学生文明行为教育的进一步提高，采取以下措施：
1、灌输社会正能量
利用各种形式和途径广泛开展各种活动，大力弘扬思想道德主旋律，丰富课余生活，满足精神要求，陶冶思想道德情操。大力做好宣传教育工作，广泛开展文明教育活动，引导广大同学从现在做起，从我做起，逐渐培养学生有课堂文明、宿舍文明、食堂文明、讲礼仪的公德意识。
2、加强校园长效管理
道德既有继承性又有发展性，基础文明则是传统道德精神内涵中的重要内容。我们要理论联系实际，既要以教育为主，动之以情，晓之以理，同时辅以强有力的奖惩措施。狠抓不懈，真正落实基础文明建设。
我们可以利用班会、学生干部会议等形式，开展形式多样的校纪校规集中宣讲教育活动；通过讲座、征文、演讲、座谈等形式，就校园内出现的一些现象组织学生进行讨论，引导广大学生把基础文明规范内化为自己的行为准则，全面开展“四禁、五讲、六不”安全文明专项整治活动，“四禁”即禁止使用违章电器；禁止赌博；禁止打架斗殴；禁止学生在校园内所有场所吸烟。“五讲”即食堂就餐讲文明；光盘行动讲自觉；男女交往讲适当；宿舍卫生讲整洁；言行举止讲礼貌。“六不”即按时就寝不喧哗；生活简朴不酗酒；不带早餐进课堂；健康上网不沉溺；生活垃圾不乱扔；墙壁课桌不刻字。
工作中应力戒忽冷忽热，时紧时松，雷声大，雨点小，务虚多，务实少的不良现象，要根据实际，不断分析原因，总结教训，按计划、有步骤、分层次地长期开展。
3、加强学生礼仪教育
在现实生活中，守规范、讲礼仪能够充分体现一个人的思想道德内涵，是树立文明形象的直接途径。一个人即使具有美好的心灵，若不懂礼仪就会形成一种不文明的形象。加强文明礼仪教育是一个复杂的系统工程。
我们应该在公共礼仪课程中，向学生讲解日常使用的个体礼仪，如谈吐、体态、服装；校园礼仪，如尊重师长，就餐秩序；社交礼仪，如待客、交际等内容。从其自我需要的角度以不同的方式让他们接受教育，变被动接受不文明行为的批评教育为主动接受使用礼仪知识的学习，以增强学习兴趣。
良好的礼仪规范并不是完全与内容相伴而来的，更多地是通过日常生活实践中养成的。在实践中可以大力健全校园礼仪制度，并加强校园礼仪技能培训，使大学生不断养成守规范、讲礼仪的文明习惯。
五、结论
“不学礼，无以立”只有简单的六个字，却含义深刻。孔子说：“做人要有礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊！”夫子的确是夫子，两千五百年前的老师就是这样教书育人，很是敬佩不已。礼仪是作为一个健全人所必须的素质，一个人如果连这一点也不能做好，尽管道貌岸然，也只是个有缺陷的人。
不论古今还是中外都对人才的思想道德素质有较高的要求。作为新时代的大学生，必须有良好的文明素质。大学是社会的一块净土。在这里，学生不仅学习的专业知识，获取交际能力，更重要的是，加强自身的基础文明素质建设，用大学生文明行为规范制约自己，让自己成为对社会、对国家有用的人。■
参考文献
[1] 胡忠玲. 浅谈如何在当前教育体制下培养创新性人才[J]. 教育教学论坛. 2012（21）
[2] 邵宝健，焦昆，杨小波. 浅议大学生文明修身工程[J]. 吉林广播电视大学学报. 2010（06）
[3] 晏丽，侯文淑. 大学生基础文明教育调查[J]. 吉林农业科技学院学报. 2009（04）
[4] 刘景玲，位刚，刘景洋，陈婕. 加强大学生基础文明教育，构建和谐校园环境 [J]. 新西部（下半月）. 2008（04）
[5] 焦海鱼. 关于大学生基础文明教育的思考[J]. 内蒙古财经学院学报（综合版）. 2005（01）
作者简介：李云，江苏信息职业技术学院，214153。
关键词：礼仪；基础文明建设；问题；应对措施
一、前言
随着社会交往的日益扩大，真诚、文明、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调“学校要引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。” 加强基础文明建设工作，既是构建文明、和谐校园环境的重要内容，更对提升公民整体文明素养和道德水准具有重要意义。
基础文明，道德文明，对于个人来说，是一个人思想道德水平思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对社会来说，是一个社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。对于大学生来说，是体现大学生代表中国新生代力量的反映。它不仅能调整与规范人际关系，更能使我们养成良好的素质。大学生，时时刻刻都是社会的焦点，社会的话题。大学，这既令人憧憬又令人感到陌生的象牙塔，基础文明不容忽视。本文主要从校园文明、学生礼仪角度探究大学生基础文明建设工作进行探究。
二、当前大学生在校园文明、学生礼仪方面存在的不足
目前校园文明、学生礼仪工作主要存在的以下四方面突出问题：
1、课堂文明建设
大多数学生在课堂上有出现玩手机、发短信、玩游戏的情况，听课的认真程度也是视课程、视老师而定，对于老师课堂上的辛苦付出视而不见。
2、宿舍文明建设
大学的课程相对比较少，学生有大量自我支配的时间，大部分学生会选择待在宿舍，这就出现了很多宿舍人际、卫生环境问题，比如在寝室内饮酒抽烟；私拉乱接、使用违章电器等。甚至有学生在宿舍沉迷于网络，出现旷课等现象。
3、食堂文明建设
部分学生食堂用餐出现大声喧哗，不能做到文明就餐，餐后不能主动回收餐盘等现象。
4、学生礼仪
少数同学在校园内在没有人看见时会乱扔垃圾，无视劳动者的成果。平时走路时踩踏草坪。见到老师不能主动打招呼，学生之间也不能做到文明交往。
三、问题根源探究
1、社会影响
随着生产力水平的不断提高，人们的生活水平也得到了很大程度上的改善，特别是网络资源的开通使学生与外界的联系越爱越频繁，社会上的各种思潮都会给学生带来影响，其中一些自私自利、损人利己等非文明现象造成学生道德素质的严重下降。
2、校园引导
目前一些学校教育方式单一呆板，理论脱离实际，没有真正去解决学生思想意识中深层次的问题，再加上有些学校会将不文明现象存在的原因过分的归结在学生素质低的主观因素上，没有很好地进行教育引导和管理，没有把教育和管理很好结合起来，久而久之，导致学生认为讲文明都是讲讲而已。
3、自我判断
从现实情况看，大学生受教育的程度同其基础文明修养的程度不成正比，主要体现在学生的认识与行为、观念与现实之间存在一定的反差。部分学生盲目地追求“自我”，错误地把许多不文明的行为当成了“有个性”。
四、应对措施
文明行为的表现是大学生应该具备的基本素质，它能反映出学生的思想面貌，品德修养和精神境界，不正确的道德观念导致其产生不文明地行为，就只将成为一种习惯，影响一生。最好的老师，其实是自己。大学生应该加强书本理论和思想道德的学习，树立正确的人生观，世界观，价值观。针对基础文明建设工作中存在的问题，我们应立足学生文明行为教育的进一步提高，采取以下措施：
1、灌输社会正能量
利用各种形式和途径广泛开展各种活动，大力弘扬思想道德主旋律，丰富课余生活，满足精神要求，陶冶思想道德情操。大力做好宣传教育工作，广泛开展文明教育活动，引导广大同学从现在做起，从我做起，逐渐培养学生有课堂文明、宿舍文明、食堂文明、讲礼仪的公德意识。
2、加强校园长效管理
道德既有继承性又有发展性，基础文明则是传统道德精神内涵中的重要内容。我们要理论联系实际，既要以教育为主，动之以情，晓之以理，同时辅以强有力的奖惩措施。狠抓不懈，真正落实基础文明建设。
我们可以利用班会、学生干部会议等形式，开展形式多样的校纪校规集中宣讲教育活动；通过讲座、征文、演讲、座谈等形式，就校园内出现的一些现象组织学生进行讨论，引导广大学生把基础文明规范内化为自己的行为准则，全面开展“四禁、五讲、六不”安全文明专项整治活动，“四禁”即禁止使用违章电器；禁止赌博；禁止打架斗殴；禁止学生在校园内所有场所吸烟。“五讲”即食堂就餐讲文明；光盘行动讲自觉；男女交往讲适当；宿舍卫生讲整洁；言行举止讲礼貌。“六不”即按时就寝不喧哗；生活简朴不酗酒；不带早餐进课堂；健康上网不沉溺；生活垃圾不乱扔；墙壁课桌不刻字。
工作中应力戒忽冷忽热，时紧时松，雷声大，雨点小，务虚多，务实少的不良现象，要根据实际，不断分析原因，总结教训，按计划、有步骤、分层次地长期开展。
3、加强学生礼仪教育
在现实生活中，守规范、讲礼仪能够充分体现一个人的思想道德内涵，是树立文明形象的直接途径。一个人即使具有美好的心灵，若不懂礼仪就会形成一种不文明的形象。加强文明礼仪教育是一个复杂的系统工程。
我们应该在公共礼仪课程中，向学生讲解日常使用的个体礼仪，如谈吐、体态、服装；校园礼仪，如尊重师长，就餐秩序；社交礼仪，如待客、交际等内容。从其自我需要的角度以不同的方式让他们接受教育，变被动接受不文明行为的批评教育为主动接受使用礼仪知识的学习，以增强学习兴趣。
良好的礼仪规范并不是完全与内容相伴而来的，更多地是通过日常生活实践中养成的。在实践中可以大力健全校园礼仪制度，并加强校园礼仪技能培训，使大学生不断养成守规范、讲礼仪的文明习惯。
五、结论
“不学礼，无以立”只有简单的六个字，却含义深刻。孔子说：“做人要有礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊！”夫子的确是夫子，两千五百年前的老师就是这样教书育人，很是敬佩不已。礼仪是作为一个健全人所必须的素质，一个人如果连这一点也不能做好，尽管道貌岸然，也只是个有缺陷的人。
不论古今还是中外都对人才的思想道德素质有较高的要求。作为新时代的大学生，必须有良好的文明素质。大学是社会的一块净土。在这里，学生不仅学习的专业知识，获取交际能力，更重要的是，加强自身的基础文明素质建设，用大学生文明行为规范制约自己，让自己成为对社会、对国家有用的人。■
参考文献
[1] 胡忠玲. 浅谈如何在当前教育体制下培养创新性人才[J]. 教育教学论坛. 2012（21）
[2] 邵宝健，焦昆，杨小波. 浅议大学生文明修身工程[J]. 吉林广播电视大学学报. 2010（06）
[3] 晏丽，侯文淑. 大学生基础文明教育调查[J]. 吉林农业科技学院学报. 2009（04）
[4] 刘景玲，位刚，刘景洋，陈婕. 加强大学生基础文明教育，构建和谐校园环境 [J]. 新西部（下半月）. 2008（04）
[5] 焦海鱼. 关于大学生基础文明教育的思考[J]. 内蒙古财经学院学报（综合版）. 2005（01）
作者简介：李云，江苏信息职业技术学院，214153。