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摘要：身体素质是学生学习的基础，在学校学生通过体育锻炼提高自己的身体素质。教师在引导学生进行体育锻炼的过程中，要注意学生的主体地位，通过融入游戏激发学生的兴趣，使学生的身体素质得到锻炼。本文就丰富课堂内容、科学锻炼身体以及创设情境三个方面进行探讨，志在通过将游戏引入体育教学，使学生得到更好地锻炼。
关键词：游戏教学;丰富课堂;科学锻炼;创设情境
德智体美全面发展是当前社会对学生的要求，打好身体基础有利于学生以良好的精神面貌进行学习。教师在引导学生进行体育锻炼的过程中，可以将游戏融入进来，使学生通过游戏锻炼身体。将游戏引进体育课堂，一方面会丰富体育课堂的教学内容，降低学生的枯燥感;另一方面一些游戏中的复杂性需要学生的配合，有利于提升学生的综合能力。
1 丰富课堂内容，激发学生兴趣
学生在繁重的课业压力下进行枯燥的锻炼会使学生心生排斥，教师将不同种类的游戏引进体育课堂，会使学生摆脱单一、重复的锻炼，激发学生的兴趣;而且种类繁琐的游戏内容会激发学生的好奇心，提高学生对于体育锻炼的热情;将游戏引进体育课堂还会使课堂内容更加丰富，提供锻炼的可选择性。
为了激发学生的兴趣，教师可以将游戏与体育锻炼相结合，丰富体育课堂的教学内容。比如教师可以参考飞行棋的游戏规则，组织学生在游戏中锻炼身体。教师可以将场地画好方格，然后不同的赛道设计不同的出发点，不同的方格有不同的规则，有的方格是惩罚，有的方格是惊喜，有的方格什么也没有。教师在讲述完游戏规则之后，使学生进入出发格中，教师可以准备一个纸箱子，箱子里面有1到10十个数字，当学生抽到4或者6的时候就可以出发，谁先到达终点就是赢家，谁最后达到终点就是输家，赢家可以指定输家的惩罚动作，像俯卧撑30个、仰卧起坐40个等等。惊喜格内教师可以设计一些奖励，像一次免责、前进5格，惩罚格教师可以设计仰卧起坐5个、蛙跳一组等，当双方在同一格相遇，可以通过掰手腕决定胜负。通过这种游戏，激发了学生参与课堂的欲望，也使学生得到了锻炼，提高了学生的身体素质。
2 合理设计游戏，科学锻炼身体
教师在将一些游戏引进体育教学的过程中，要考虑游戏的科学性与安全性，使这些游戏能够有效的与体育锻炼融合在一起，剔除游戏中不安全的因素，同时保证游戏的锻炼程度，使学生在游戏中也能够得到锻炼。教师通过科学的设计游戏，将游戏与体育锻炼相结合，使学生在参与游戏的同时得到锻炼，达到两全其美的效果。
比如考虑到安全的因素，教师可以将踩高跷、摔跤等游戏排除掉，选择一些安全性比较高、同时又具有锻炼意义的游戏参与到课堂。像教师将你说我猜的游戏与体育锻炼相结合，教师以三个人为單位，划分成不同的小组，准备一些有趣的成语或者词语，然后两个小组之间进行比赛，其中一个学生作为展示者，另一个学生作为演示者，还有一个学生作为猜题者，另外一个小组的学生可以在一边观看和计时。每次每个小组有十道题，一道题十秒钟的机会，学生猜错或者猜不上来不计分，二十道题结束之后两组比较一下分数，输的队伍可以任意选择一种惩罚，可以是跑步、引体向上或者扎马步等等。教师通过筛选和设计游戏，使游戏和锻炼相结合，保证学生在安全的环境中得到合理的锻炼，增强学生的体质。
3 创设不同情境，提高学生能力
体育锻炼除了锻炼学生的身体素质和敏捷程度以外，还会锻炼学生的其他能力。比如教师设计合作模式的游戏，学生在参与游戏加强身体锻炼的同时还可以协调自己与同学之间的合作，发挥自己的长处，避免自己的弱点，加强学生合作与交流能力，促进学生综合素质的发展。
就以三人绑腿赛跑的游戏为例。这个游戏中需要三个人一组，在参赛的过程中这三个人站成一列，然后将相邻的两条腿绑住，在这种情况下跑步比赛，看看哪一个小组最先到达终点。在这个游戏中首先要求小组成员有一定的默契，能够互相配合，这样一起走的时候不会互相绊住脚，拉低速度。小组的成员可以通过喊口号的方式培养这种默契，通过指令开始迈步走。除了需要学生的默契之外，还要求学生镇定冷静，这种游戏越是慌乱，越是急于求成，越容易发生意外，因此在进行这个游戏的过程中彼此之间要互相包容，相互鼓励，减少慌乱。除了三人绑腿赛跑游戏以外，你说我猜游戏也需要小组合作，比如思维敏捷的人可以作为猜题人，善于表演的可以作为演示者。无论是什么样的游戏，教师在引导学生进行锻炼的时候，不仅仅要注意学生身体素质的提升，还可以设计不同的模式锻炼学生其他方面的能力，使学生在锻炼中提高自己的综合素质。
总之，教师在引导学生进行体育锻炼的过程中，将游戏引入体育锻炼，会大大激发学生的兴趣，促使学生全身心的参与到体育锻炼中，不仅仅锻炼学生的体质，同时提高学生的综合素质，使学生获得全方位的发展。
参考文献：
[1] 姜兴汉.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].求知导刊，2014（12）.
[2] 容树明.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].文体用品与科技，2016（06）.
（作者单位：云南省昆明市东川区铜都中学）
关键词：游戏教学;丰富课堂;科学锻炼;创设情境
德智体美全面发展是当前社会对学生的要求，打好身体基础有利于学生以良好的精神面貌进行学习。教师在引导学生进行体育锻炼的过程中，可以将游戏融入进来，使学生通过游戏锻炼身体。将游戏引进体育课堂，一方面会丰富体育课堂的教学内容，降低学生的枯燥感;另一方面一些游戏中的复杂性需要学生的配合，有利于提升学生的综合能力。
1 丰富课堂内容，激发学生兴趣
学生在繁重的课业压力下进行枯燥的锻炼会使学生心生排斥，教师将不同种类的游戏引进体育课堂，会使学生摆脱单一、重复的锻炼，激发学生的兴趣;而且种类繁琐的游戏内容会激发学生的好奇心，提高学生对于体育锻炼的热情;将游戏引进体育课堂还会使课堂内容更加丰富，提供锻炼的可选择性。
为了激发学生的兴趣，教师可以将游戏与体育锻炼相结合，丰富体育课堂的教学内容。比如教师可以参考飞行棋的游戏规则，组织学生在游戏中锻炼身体。教师可以将场地画好方格，然后不同的赛道设计不同的出发点，不同的方格有不同的规则，有的方格是惩罚，有的方格是惊喜，有的方格什么也没有。教师在讲述完游戏规则之后，使学生进入出发格中，教师可以准备一个纸箱子，箱子里面有1到10十个数字，当学生抽到4或者6的时候就可以出发，谁先到达终点就是赢家，谁最后达到终点就是输家，赢家可以指定输家的惩罚动作，像俯卧撑30个、仰卧起坐40个等等。惊喜格内教师可以设计一些奖励，像一次免责、前进5格，惩罚格教师可以设计仰卧起坐5个、蛙跳一组等，当双方在同一格相遇，可以通过掰手腕决定胜负。通过这种游戏，激发了学生参与课堂的欲望，也使学生得到了锻炼，提高了学生的身体素质。
2 合理设计游戏，科学锻炼身体
教师在将一些游戏引进体育教学的过程中，要考虑游戏的科学性与安全性，使这些游戏能够有效的与体育锻炼融合在一起，剔除游戏中不安全的因素，同时保证游戏的锻炼程度，使学生在游戏中也能够得到锻炼。教师通过科学的设计游戏，将游戏与体育锻炼相结合，使学生在参与游戏的同时得到锻炼，达到两全其美的效果。
比如考虑到安全的因素，教师可以将踩高跷、摔跤等游戏排除掉，选择一些安全性比较高、同时又具有锻炼意义的游戏参与到课堂。像教师将你说我猜的游戏与体育锻炼相结合，教师以三个人为單位，划分成不同的小组，准备一些有趣的成语或者词语，然后两个小组之间进行比赛，其中一个学生作为展示者，另一个学生作为演示者，还有一个学生作为猜题者，另外一个小组的学生可以在一边观看和计时。每次每个小组有十道题，一道题十秒钟的机会，学生猜错或者猜不上来不计分，二十道题结束之后两组比较一下分数，输的队伍可以任意选择一种惩罚，可以是跑步、引体向上或者扎马步等等。教师通过筛选和设计游戏，使游戏和锻炼相结合，保证学生在安全的环境中得到合理的锻炼，增强学生的体质。
3 创设不同情境，提高学生能力
体育锻炼除了锻炼学生的身体素质和敏捷程度以外，还会锻炼学生的其他能力。比如教师设计合作模式的游戏，学生在参与游戏加强身体锻炼的同时还可以协调自己与同学之间的合作，发挥自己的长处，避免自己的弱点，加强学生合作与交流能力，促进学生综合素质的发展。
就以三人绑腿赛跑的游戏为例。这个游戏中需要三个人一组，在参赛的过程中这三个人站成一列，然后将相邻的两条腿绑住，在这种情况下跑步比赛，看看哪一个小组最先到达终点。在这个游戏中首先要求小组成员有一定的默契，能够互相配合，这样一起走的时候不会互相绊住脚，拉低速度。小组的成员可以通过喊口号的方式培养这种默契，通过指令开始迈步走。除了需要学生的默契之外，还要求学生镇定冷静，这种游戏越是慌乱，越是急于求成，越容易发生意外，因此在进行这个游戏的过程中彼此之间要互相包容，相互鼓励，减少慌乱。除了三人绑腿赛跑游戏以外，你说我猜游戏也需要小组合作，比如思维敏捷的人可以作为猜题人，善于表演的可以作为演示者。无论是什么样的游戏，教师在引导学生进行锻炼的时候，不仅仅要注意学生身体素质的提升，还可以设计不同的模式锻炼学生其他方面的能力，使学生在锻炼中提高自己的综合素质。
总之，教师在引导学生进行体育锻炼的过程中，将游戏引入体育锻炼，会大大激发学生的兴趣，促使学生全身心的参与到体育锻炼中，不仅仅锻炼学生的体质，同时提高学生的综合素质，使学生获得全方位的发展。
参考文献：
[1] 姜兴汉.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].求知导刊，2014（12）.
[2] 容树明.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].文体用品与科技，2016（06）.
（作者单位：云南省昆明市东川区铜都中学）