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摘要：读书能够修身养性，正如一个习惯的培养，阅读习惯要经过持之以恒的培养才能够形成。在紧张的学习下，阅读显得格外的奢侈，唯有习惯才能够成为支撑学生在课下时间自主阅读的动力。在自主阅读中，不仅可以培养学生养成一个良好的阅读习惯，而且还可以借助阅读滋养他们，丰富学生的思想感情。
关键词：阅读习惯;自主;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-017
自古以来，读书就受到古人的重视，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”“书是最亲密的朋友”，各种关于书的名人名言我们都熟知。在初中阶段，学生进入到了容易叛逆的时期，处于世界观，价值观形成的关键阶段，阅读是非常重要的，阅读习惯的培养也至关重要。在书中，可以解决疑惑，可以接受正确的道德观念，可以引导学生成为更优秀的人。以下是对于初中学生自主阅读习惯的培养的初探。
一、学生自主阅读习惯的培养措施
1.树立阅读的榜样
榜样的示范作用是强大的，尤其是对于初中阶段的学生来说，容易受周围的人的影响。家长在学生的习惯的培养上是第一任教师，而当学生进入学校之后，教师便成为了第二任教师，教师要以身作则，体现在一方面可以将自己阅读的书籍分享给学生，谈谈自己的感受，将自己在阅读中得到的喜悦传递给学生，引导学生自主阅读，另一方面，教师也可以鼓励班级中自主阅读习惯良好的学生。初中阶段的学生处于“好孩子”阶段，他们希望得到父母或教师的表扬，希望得到他们的期望。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，当身边的人都有阅读的习惯时，学生也更愿意去阅读。教师要参与到学生的阅读活动中，分享自己的感受的同时，也引导学生去分享自己的读后感。不仅可以引导学生养成阅读习惯，同时也可以拉近与学生之间的距离。
2.在班级内组织读书角
读书角在近些年来被大家熟知，不论是在班级中，还是在学校中，还是在图书馆中，甚至在全国型的活动中，都组织着大大小小的读书角。在班级中，教师可以组织一个读书角，每位学生从家中带一本自己最喜欢的书到学校，一个班级的加起来就有好多书籍。教师可以为学生组织一个写读后感的空间。每位学生在阅读完这本书之后在指定的班级区域协商自己的阅读感受，并署名，同时都阅读了这本书的学生也可以自由的讨论，讨论文章中的感情以及在阅读完文章之后自己印象深刻的地方。当全班同学都参与进来时，班集体的氛围也会得到加强，学生利用课下时间阅读有质量的文章，并与同学们一起分享自己的读后感，丰富自身的感情，在阅读中提高自身的修养，形成自己的价值观。
3.开展话题型的阅读活动
教师可以每周设置一节阅读课堂，专门组织一个阅读活动。每次阅读课都有一个固定的话题，比如，教师可以让学生围绕校园暴力话题阅读文章，在一周的第一天告知学生本周我们的阅读课的话题是“校园暴力”，让学生在课下自主的阅读相关话题的文章，在阅读课中，学生可以自主发言，自己在这周阅读了哪些文章，并且自己的感受是什么，从这些文章中学到了什么。开展一个开放型的阅读课堂，让学生自由讨论，在讨论中意识到校园暴力的危害，从而减少相关的行为。学校也可以组织相关的阅读活动，比如，初一年级组织一次有关“父母的深沉的爱”的阅读活动，学生可以自主参加，自由地阅读书籍，然后在一个定好的时间开展阅读分享活动，学生可以自由的参与其中，讲解自己的感受以及自己所学到的，然后讲解最深刻、最动人的学生可以获得学校准备的奖项，来鼓励学生继续阅读。
4.让学生学会做读书笔记
为了培养学生的阅读习惯，教师可以引导学生去摘抄优美的语句。在不断地积累优美语句的过程中，閱读也就成为了一个习惯。在平常的阅读课程中，学生要引导学生将遇到的好词、好句摘抄下来，不断地复习，能够在日常的作文中得到运用。当在阅读课堂中养成摘抄的习惯时，学生也会利用课外的时间自主的进行阅读，从课外阅读中发现优美的语句，得到陶冶的同时，也将其积累起来。在不断地积累的过程中，阅读习惯也得到了培养，学生的阅读能力也得到了提高。
5.指导学生精心选择课外读物
初中阶段的学生如果没有正确的引导，很容易误入歧途，他们的判断能力还有待提高，在阅读书籍时，市面上也有很多对学生成长不利的书籍，教师在语文课堂中可以通过多媒体为学生推荐一些优秀的，值得阅读的文章，提升学生的阅读能力，使学生从阅读中享受到阅读带来的乐趣。比如一些有意义的名著，《简爱》《红楼梦》《骆驼祥子》等，也可以阅读优秀的小说《边城》等，在阅读文章的过程中逐渐形成自身的价值观，不断地提高自身的阅读能力。
总而言之，阅读是一门长久的功课，学生的阅读习惯的养成也不是一朝一夕的。教师自身要树立阅读的榜样，影响班级内的学生。同时，也可以多多的组织一些阅读活动以及读书角，来激发学生对阅读的兴趣，学会正确的阅读的方法，提升自身的阅读能力，丰富学生的情感。教师也要参与到学生的阅读活动中，和学生们一同分享读后感，推荐给学生值得阅读的文章，一同阅读，一同进步。
参考文献
[1]张兴伟，梁玉柱.浅谈如何在中职语文教学中培养学生课外阅读习惯[J].科技视界，2017（31）：63，62.
[2]张鑫，赵玉霞.论在初中语文阅读教学中培养学生批判性思维常见的问题及对策[J].纳税，2017（24）：168，171.
[3]刘婷.浅议如何在语文阅读教学中培养学生良好的阅读习惯[J].中国校外教育，2017（5）：40-41.
关键词：阅读习惯;自主;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-017
自古以来，读书就受到古人的重视，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”“书是最亲密的朋友”，各种关于书的名人名言我们都熟知。在初中阶段，学生进入到了容易叛逆的时期，处于世界观，价值观形成的关键阶段，阅读是非常重要的，阅读习惯的培养也至关重要。在书中，可以解决疑惑，可以接受正确的道德观念，可以引导学生成为更优秀的人。以下是对于初中学生自主阅读习惯的培养的初探。
一、学生自主阅读习惯的培养措施
1.树立阅读的榜样
榜样的示范作用是强大的，尤其是对于初中阶段的学生来说，容易受周围的人的影响。家长在学生的习惯的培养上是第一任教师，而当学生进入学校之后，教师便成为了第二任教师，教师要以身作则，体现在一方面可以将自己阅读的书籍分享给学生，谈谈自己的感受，将自己在阅读中得到的喜悦传递给学生，引导学生自主阅读，另一方面，教师也可以鼓励班级中自主阅读习惯良好的学生。初中阶段的学生处于“好孩子”阶段，他们希望得到父母或教师的表扬，希望得到他们的期望。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，当身边的人都有阅读的习惯时，学生也更愿意去阅读。教师要参与到学生的阅读活动中，分享自己的感受的同时，也引导学生去分享自己的读后感。不仅可以引导学生养成阅读习惯，同时也可以拉近与学生之间的距离。
2.在班级内组织读书角
读书角在近些年来被大家熟知，不论是在班级中，还是在学校中，还是在图书馆中，甚至在全国型的活动中，都组织着大大小小的读书角。在班级中，教师可以组织一个读书角，每位学生从家中带一本自己最喜欢的书到学校，一个班级的加起来就有好多书籍。教师可以为学生组织一个写读后感的空间。每位学生在阅读完这本书之后在指定的班级区域协商自己的阅读感受，并署名，同时都阅读了这本书的学生也可以自由的讨论，讨论文章中的感情以及在阅读完文章之后自己印象深刻的地方。当全班同学都参与进来时，班集体的氛围也会得到加强，学生利用课下时间阅读有质量的文章，并与同学们一起分享自己的读后感，丰富自身的感情，在阅读中提高自身的修养，形成自己的价值观。
3.开展话题型的阅读活动
教师可以每周设置一节阅读课堂，专门组织一个阅读活动。每次阅读课都有一个固定的话题，比如，教师可以让学生围绕校园暴力话题阅读文章，在一周的第一天告知学生本周我们的阅读课的话题是“校园暴力”，让学生在课下自主的阅读相关话题的文章，在阅读课中，学生可以自主发言，自己在这周阅读了哪些文章，并且自己的感受是什么，从这些文章中学到了什么。开展一个开放型的阅读课堂，让学生自由讨论，在讨论中意识到校园暴力的危害，从而减少相关的行为。学校也可以组织相关的阅读活动，比如，初一年级组织一次有关“父母的深沉的爱”的阅读活动，学生可以自主参加，自由地阅读书籍，然后在一个定好的时间开展阅读分享活动，学生可以自由的参与其中，讲解自己的感受以及自己所学到的，然后讲解最深刻、最动人的学生可以获得学校准备的奖项，来鼓励学生继续阅读。
4.让学生学会做读书笔记
为了培养学生的阅读习惯，教师可以引导学生去摘抄优美的语句。在不断地积累优美语句的过程中，閱读也就成为了一个习惯。在平常的阅读课程中，学生要引导学生将遇到的好词、好句摘抄下来，不断地复习，能够在日常的作文中得到运用。当在阅读课堂中养成摘抄的习惯时，学生也会利用课外的时间自主的进行阅读，从课外阅读中发现优美的语句，得到陶冶的同时，也将其积累起来。在不断地积累的过程中，阅读习惯也得到了培养，学生的阅读能力也得到了提高。
5.指导学生精心选择课外读物
初中阶段的学生如果没有正确的引导，很容易误入歧途，他们的判断能力还有待提高，在阅读书籍时，市面上也有很多对学生成长不利的书籍，教师在语文课堂中可以通过多媒体为学生推荐一些优秀的，值得阅读的文章，提升学生的阅读能力，使学生从阅读中享受到阅读带来的乐趣。比如一些有意义的名著，《简爱》《红楼梦》《骆驼祥子》等，也可以阅读优秀的小说《边城》等，在阅读文章的过程中逐渐形成自身的价值观，不断地提高自身的阅读能力。
总而言之，阅读是一门长久的功课，学生的阅读习惯的养成也不是一朝一夕的。教师自身要树立阅读的榜样，影响班级内的学生。同时，也可以多多的组织一些阅读活动以及读书角，来激发学生对阅读的兴趣，学会正确的阅读的方法，提升自身的阅读能力，丰富学生的情感。教师也要参与到学生的阅读活动中，和学生们一同分享读后感，推荐给学生值得阅读的文章，一同阅读，一同进步。
参考文献
[1]张兴伟，梁玉柱.浅谈如何在中职语文教学中培养学生课外阅读习惯[J].科技视界，2017（31）：63，62.
[2]张鑫，赵玉霞.论在初中语文阅读教学中培养学生批判性思维常见的问题及对策[J].纳税，2017（24）：168，171.
[3]刘婷.浅议如何在语文阅读教学中培养学生良好的阅读习惯[J].中国校外教育，2017（5）：40-41.