论文部分内容阅读
摘 要：幼儿品德高低不仅关系到其自身成长，也影响到全民族的整体素质，而幼儿阶段是品德养成的关键时期，因此幼儿品德教育的开展至关重要。教师要为幼儿品德教育营造良好的环境氛围，将品德教育融入幼儿常规学习和生活中，不断创新幼儿品德教育的方式和手段，引导家长重视家庭教育中的品德教育。
关键词：幼儿;品德教育;有效性;教育策略
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）14-0017-01
幼儿时期是孩子身心发展以及思想萌芽的关键阶段，幼儿养成良好行为习惯和品德将影响一生的发展。因此，品德教育对幼儿健康成长有重要作用和意义。但是在当前的幼儿教育中，一些学校和家庭更重视幼儿的智力开发，对品德教育没有给予足够重视，导致幼儿品德教育效果不佳，幼儿没有养成良好的道德修养和言行习惯，这不利于幼儿的长远发展。因此，社会、学校和家庭对幼儿品德教育应给予高度重视。对幼儿的品德教育不是一蹴而就的，需要对幼儿进行长期的思想行为引导和熏陶，针对幼儿的年龄和认知特点，将品德教育渗透和贯穿于幼儿学习、生活的方方面面。這样，才能让品德教育发挥更大的功效。具体来说，幼儿品德教育可以从以下几个方面入手。
幼儿正处于容易受外界环境影响的年龄，因此在开展幼儿品德教育的过程中，环境是不可忽视的教育资源。幼儿园要根据幼儿日常接触的人、事、物等，进行科学的布置和创设，为幼儿营造良好的品德教育环境氛围，使幼儿在潜移默化中接受教育和熏陶，进而大大提升品德教育的有效性。一方面，教师要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，为幼儿营造和谐愉悦的品德教育氛围。例如，教师在跟其他教师或幼儿交流时要态度平和，使用礼貌用语，举止文明，时刻用自己的言行潜移默化地影响幼儿。另一方面，幼儿园要重视将品德教育元素融入幼儿的生活环境。这样一来，可以使教育思想通过润物细无声的方式进行渗透。例如，在幼儿园的墙壁、走廊等通过动画或简单语句的形式展示良好的品德行为，呈现礼貌用语“你好”“谢谢”“对不起”等，时刻提醒幼儿注意自己的言行和品德养成。
幼儿品德教育的主要目标是帮助幼儿建立对思想行为的正确认知，并培养幼儿良好的行为习惯，因此依靠简单说教很难取得良好的教育效果。幼儿品德教育是一个相对漫长的过程，而幼儿常规学习和生活中包含很多德育元素，教师要充分挖掘，将品德教育融入日常学习和生活中，让幼儿在学习和生活的各个环节都能感受和体验到品德教育，进而提高品德教育的有效性。在生活方面：入园或离园时要求幼儿主动跟教师、父母问好或告别，引导幼儿知礼懂礼;吃饭、洗手、如厕时要求幼儿排队，不能插队，向幼儿渗透遵守秩序的思想;吃饭时要求幼儿节约食物，不能浪费，引导幼儿养成节约习惯。在学习方面：要求幼儿在玩玩具或看书时不能损坏，结束后要放回原位，引导幼儿形成整理和爱护公物的意识。总之，通过学习和生活中点点滴滴的渗透、积累，可以很好地提升幼儿品德教育的效果。
开展幼儿品德教育时，由于幼儿的理解和认知能力有限，如果采用生硬枯燥的说教方式会影响教育效果，因此教师要不断创新，引入幼儿喜爱的趣味性手段提升品德教育效果。首先，游戏是幼儿最为喜爱的活动之一，教师通过开展游戏进行品德教育更容易取得良好效果。教师可以根据品德教育内容有针对性地设计游戏，让幼儿在欢乐愉悦的情境中养成良好的品德和习惯。例如，教师可以设计“超市购物”游戏，让幼儿分别扮演售货员和顾客，在买卖过程中不可随意改动商品价格，“顾客”如果因钱不够买不到商品哭闹会被取消游戏资格，等等，以此培养幼儿的规则意识，提高幼儿的交往能力。其次，故事是渗透品德教育的良好途径，幼儿非常喜爱听故事，教师可以给幼儿讲一些蕴含教育意义的故事，如《狼来了》《拔苗助长》等，引导幼儿从故事中接受品德教育。
家庭是幼儿生活时间最长的环境，而家长是幼儿的第一任老师，因此家庭教育是幼儿成长和发展的根本。幼儿受家庭环境影响形成的很多思想认知和行为习惯，可能会影响自己的一生，因此开展幼儿品德教育不能忽视家庭这一阵地。家长在日常生活中要随时注意幼儿的言行和习惯，将品德教育融入生活的点点滴滴。家长要以身作则，给幼儿树立良好的榜样，如父母之间关系融洽，对朋友邻里热情、有礼貌，到公共场所遵守规则等。父母良好的行为，会给幼儿带去积极的影响，促进幼儿良好品德和习惯的形成。另外，父母要善于利用生活中的小事教育幼儿，如外出游玩时教育幼儿爱护花草，不乱扔垃圾，保护环境等，在不知不觉中塑造幼儿良好的个人品德。
总之，品德教育是关系幼儿健康成长和长远发展的核心内容，学校和家庭要高度重视幼儿的品德教育，从学习和生活的方方面面入手，渗透和融入品德教育内容，提高幼儿品德教育的有效性，培养幼儿良好的品德和行为习惯。
参考文献：
[1]张润玲.幼儿品德教育有效策略的实践研究[J].天津市教科院学报，2015（05）.
[2]盛丽，杜秀娟.幼儿品德教育存在的问题及改进策略[J].鞍山师范学院学报，2015（05）.
[3]张冬梅，姜珊珊.品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].教育探索，2013（10）.
关键词：幼儿;品德教育;有效性;教育策略
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）14-0017-01
幼儿时期是孩子身心发展以及思想萌芽的关键阶段，幼儿养成良好行为习惯和品德将影响一生的发展。因此，品德教育对幼儿健康成长有重要作用和意义。但是在当前的幼儿教育中，一些学校和家庭更重视幼儿的智力开发，对品德教育没有给予足够重视，导致幼儿品德教育效果不佳，幼儿没有养成良好的道德修养和言行习惯，这不利于幼儿的长远发展。因此，社会、学校和家庭对幼儿品德教育应给予高度重视。对幼儿的品德教育不是一蹴而就的，需要对幼儿进行长期的思想行为引导和熏陶，针对幼儿的年龄和认知特点，将品德教育渗透和贯穿于幼儿学习、生活的方方面面。這样，才能让品德教育发挥更大的功效。具体来说，幼儿品德教育可以从以下几个方面入手。
一、为幼儿品德教育营造良好的环境氛围
幼儿正处于容易受外界环境影响的年龄，因此在开展幼儿品德教育的过程中，环境是不可忽视的教育资源。幼儿园要根据幼儿日常接触的人、事、物等，进行科学的布置和创设，为幼儿营造良好的品德教育环境氛围，使幼儿在潜移默化中接受教育和熏陶，进而大大提升品德教育的有效性。一方面，教师要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，为幼儿营造和谐愉悦的品德教育氛围。例如，教师在跟其他教师或幼儿交流时要态度平和，使用礼貌用语，举止文明，时刻用自己的言行潜移默化地影响幼儿。另一方面，幼儿园要重视将品德教育元素融入幼儿的生活环境。这样一来，可以使教育思想通过润物细无声的方式进行渗透。例如，在幼儿园的墙壁、走廊等通过动画或简单语句的形式展示良好的品德行为，呈现礼貌用语“你好”“谢谢”“对不起”等，时刻提醒幼儿注意自己的言行和品德养成。
二、将品德教育融入幼儿常规学习和生活中
幼儿品德教育的主要目标是帮助幼儿建立对思想行为的正确认知，并培养幼儿良好的行为习惯，因此依靠简单说教很难取得良好的教育效果。幼儿品德教育是一个相对漫长的过程，而幼儿常规学习和生活中包含很多德育元素，教师要充分挖掘，将品德教育融入日常学习和生活中，让幼儿在学习和生活的各个环节都能感受和体验到品德教育，进而提高品德教育的有效性。在生活方面：入园或离园时要求幼儿主动跟教师、父母问好或告别，引导幼儿知礼懂礼;吃饭、洗手、如厕时要求幼儿排队，不能插队，向幼儿渗透遵守秩序的思想;吃饭时要求幼儿节约食物，不能浪费，引导幼儿养成节约习惯。在学习方面：要求幼儿在玩玩具或看书时不能损坏，结束后要放回原位，引导幼儿形成整理和爱护公物的意识。总之，通过学习和生活中点点滴滴的渗透、积累，可以很好地提升幼儿品德教育的效果。
三、不断创新幼儿品德教育的方式和手段
开展幼儿品德教育时，由于幼儿的理解和认知能力有限，如果采用生硬枯燥的说教方式会影响教育效果，因此教师要不断创新，引入幼儿喜爱的趣味性手段提升品德教育效果。首先，游戏是幼儿最为喜爱的活动之一，教师通过开展游戏进行品德教育更容易取得良好效果。教师可以根据品德教育内容有针对性地设计游戏，让幼儿在欢乐愉悦的情境中养成良好的品德和习惯。例如，教师可以设计“超市购物”游戏，让幼儿分别扮演售货员和顾客，在买卖过程中不可随意改动商品价格，“顾客”如果因钱不够买不到商品哭闹会被取消游戏资格，等等，以此培养幼儿的规则意识，提高幼儿的交往能力。其次，故事是渗透品德教育的良好途径，幼儿非常喜爱听故事，教师可以给幼儿讲一些蕴含教育意义的故事，如《狼来了》《拔苗助长》等，引导幼儿从故事中接受品德教育。
四、引导家长重视家庭教育中的品德教育
家庭是幼儿生活时间最长的环境，而家长是幼儿的第一任老师，因此家庭教育是幼儿成长和发展的根本。幼儿受家庭环境影响形成的很多思想认知和行为习惯，可能会影响自己的一生，因此开展幼儿品德教育不能忽视家庭这一阵地。家长在日常生活中要随时注意幼儿的言行和习惯，将品德教育融入生活的点点滴滴。家长要以身作则，给幼儿树立良好的榜样，如父母之间关系融洽，对朋友邻里热情、有礼貌，到公共场所遵守规则等。父母良好的行为，会给幼儿带去积极的影响，促进幼儿良好品德和习惯的形成。另外，父母要善于利用生活中的小事教育幼儿，如外出游玩时教育幼儿爱护花草，不乱扔垃圾，保护环境等，在不知不觉中塑造幼儿良好的个人品德。
总之，品德教育是关系幼儿健康成长和长远发展的核心内容，学校和家庭要高度重视幼儿的品德教育，从学习和生活的方方面面入手，渗透和融入品德教育内容，提高幼儿品德教育的有效性，培养幼儿良好的品德和行为习惯。
参考文献：
[1]张润玲.幼儿品德教育有效策略的实践研究[J].天津市教科院学报，2015（05）.
[2]盛丽，杜秀娟.幼儿品德教育存在的问题及改进策略[J].鞍山师范学院学报，2015（05）.
[3]张冬梅，姜珊珊.品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].教育探索，2013（10）.