兴趣是最好的老师，学生的兴趣是推动学习的内在动力。因此，在写字教学中能否取得最大的成功，就在于教师能否把学生的兴趣最大限度地激发出来。那么，如何激发学生写字的兴趣，从而调动学生学习的积极性呢？我们通过一段时间的教学实践，体会到要做到以下几点：
　　一、寓教于乐
　　学习的兴趣、愿望和责任感，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。在启蒙教育中，教师饶有风趣的讲解、新颖的事例，组织学生进行探索活动、做教学游戏等，都是激发兴趣的有效办法。
　　二、循循善诱
　　小学中年级的学生，无论在生理上还是心理上都逐渐成熟起来，他们渴望知道更多的东西，开始阅读课外读物。对那些写字骄傲自满、缺少耐心的学生，我会有意识地介绍他们读一些书法家刻苦学习的故事，如《智永和尚的“退笔冢”》、《本领全靠苦中练》、《红叶作书郑虔三绝》等。许多学生都深有感触地在作文中写道：“我一定要在原有的基础上继续努力，练好字！”通过我的“循循善诱”，我欣喜地看到这部分学生又兴致勃勃地投入到写字学习中去了。
　　三、正面启发
　　个性自卑的学生，他们对自己的能力估计不足，常在心中自叹水平不如别人，往往经受不住歧视和批评，渴望得到重视和赞同。针对这种心理，我在批改习字册时，会做到正面启发、积极引导，不放过学生作业中的任何一笔，细心寻找优点，稍有进步便大加表扬，如“有进步”，“继续努力”，这样有助于提高他们的自信心。
　　四、共同学习
　　实践证明，师生关系融洽是启发学生积极性的重要前提，在关系紧张对立的状态下谈不到学生的质疑问难。因此，在教学生写字的同时，我也坚持与学生一起在习字册上描红练习，和学生的作业一起交流，互相纠正不足，虚心听取意见，建立了一种尊师爱生的新型师生关系，逐步提高了学生练字的积极性。
　　五、树立榜样
　　在平时的写字教学中，我根据学生好胜心强的特点，在班中经常开展“比一比”活动，学习园地、橱窗中则定期展出有进步的学生的作业，并支持学生进行创作。这些活动既能增加学生的多种兴趣，又消除了学生练字的压力。
　　通过尝试，我们不难发现，学生写好字的积极性一旦被调动起来，不但能起到促进学生努力写字的作用，而且能促其在学习过程中产生愉悦的情绪体验，这又有利于让学生产生进一步学习的需要。