论文部分内容阅读
通过对道德主体性涵义的界定,学校道德教育中问题的阐析,论述了学校德育必须以培养学生的道德主体性为核心,以提高学校道德教育的实效性.最后提出了培养学生道德主体性的有效途径.
论学生道德主体性的培养
【摘 要】
：
通过对道德主体性涵义的界定,学校道德教育中问题的阐析,论述了学校德育必须以培养学生的道德主体性为核心,以提高学校道德教育的实效性.最后提出了培养学生道德主体性的有效
【机 构】
：
北京师范大学哲学与社会学学院副教授
【出 处】
：
浙江社会科学
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
一、中国社会转型研究理论的总体背景20世纪后半期的中国社会转型,是世界后发展国家中最为引人注目的现象,它引发了关于转型模式的激烈争论.这场争论带来的一个最为直接的后
如何转变小学教学的模式,是很多专家和学者研究的问题,本文根据我国小学数学教学课堂提问的现状,从培养学习兴趣、引导学生思考等方面,对小学数学教学课堂提问的转变方式进行
党的十六届五中全会文件有许多新的精神.其中一项是强调更加注重社会公平,而不再提"效率优先,兼顾公平".其实如果我们注意的话,在十六届四中全会的文件中,已经没有这一提法.
浙江经济当前正处于1998年以来稳定增长的长波周期之中.但从2000年7月至2001年底,浙江经济经历了较大的起伏跌宕,工业增长速度持续17个月下降.从2002年3月开始,全省主要经济
摘 要：任务型教学（Task-Based Learning，简称TBL）是语言教学模式的最新发展成果。任务型教学提倡“意义至上，使用至上”的教学原则，强调以学生为主体，注重学生的体验、实践、参与、交流和合作，这非常吻合新课标理念，因此英语新课标大力倡导任务型教学理念，提倡在教学中创造性地使用任务型教学，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的综合能力。 关键词：语言；目标；主导；积极性；教
假借字与通假字是古汉语课通论部分的一个教学重点。由于两者所指对象存在交叉,学生在学习过程中常会感到困难。在教学实践中,应先对两者的概念进行准确的辨析,再通过具体例
1999年11月我有幸参加了潍坊市“民心工程”理论研讨会,最近阅读了黄河钻井总公司关于开展“深入基层、心系基层,深入群众、心系群众”主题活动的材料后,深感二者很有异曲同
期刊