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摘 要：对于高中生学习英语来说，语感是非常重要的一部分，而高中生提高自身英语语感的最好时机就在早晨的读书时分。只要把握好了早读的时间，提高英语的早读效率，高中生的英语成绩一定可以提升，本文就针对如何提高高中英语早读效率这一问题进行分析。
关键词：高中英语;早读;提升方法
高中英语早读可以显著的提高高中生的英语语感从而提高成绩。而语感，它在语言这一方面占有十分重要的地位，换句话说就是人类在听到一句话之后的反应能力和理解感悟力，是熟练掌握一门语言的表现。当你在说一句完整的语句时，你说不清楚为什么你要这么组织语言，但是这样说出来会更加自然、顺耳、通顺，这就是语感的形成。美国著名语言学家乔姆斯基说：“后天经验是决定语感的变量。”英語的语感对于学习英语的高中生来说，就如灵感对于编剧、乐感对于指挥家、画面感对于画家、节奏感对于舞者一样，对于促进高中生的听、说、读、写和英语的综合能力有着至关重要的推动作用。所以，如果能够有效的提高高中生的英语早读效率一定可以大大提高高中生的英语语感从而提高英语成绩。
一、中国高中英语早读效率低之原因
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，而这条经验就在告诉我们早晨的重要性。早晨是高中生记忆的最佳时刻，往往在其他时间段里需要十分钟记忆的东西，在早晨只需要五分钟，可见早读之重要性。可是有许多学生往往最忽视的就是早读，使得早读效率不高。其中原因有三：
（1）高中生因为学业压力重，晚上会做习题复习预习各科知识到深夜，夜里没有充足的睡眠，早晨又必须早起。极少的休息时间导致第二天一早早读难以集中注意力，并且在注意力难以集中的情况下很容易打瞌睡。
（2）早读时间短，但高中生的学业压力重，需要早读的科目多，但在短短时间里不可能面面俱到，可是每个学科的老师都会希望学生晨读自己的学科，以致于学生在每一科上都不能精益求精。
（3）高中生早读方式单一，只是一味的重复朗读缺少趣味性也会使得高中生厌倦早读。
以上的种种原因使得高中生的早读变得费力不讨好，事倍功半。
二、有效提高高中生英语早读效率之方法
（一）提高学生对早读的重视
在学校里，老师对学生的影响是十分重要的，老师的行为会影响到学生的行为。所以老师应当以身作则，早读亲自到场。虽然在许多学校里，老师也会亲自到达早读教室，但老师只是起到监督学生早读的作用，这就使得许多学生和老师玩起了“猫鼠游戏”。老师看着才会朗读，不看着就不读，而大多数的老师只要听到班级里有嘈杂的读书声，就会觉得学生们在早读，至于学生们早读的内容，理解多少，能否运用，并不关心。
所以，老师必须为了学生的早读效率专门开一场班会，告诉学生们早读的重要性。不仅如此，还必须以自己为榜样教育学生，在学生们早读的时候，老师不应当只是起到监督的作用，应该与学生们一同早读，而英语早读的时候老师更应该检查学生们的词汇量，在课上抽查学生的学习程度，不仅如此，老师自己也应该作为榜样，也能背出学生们要背的课文语单词。这样的老师与学生一起早读才能使得学生们对早读重视起来，也能使得早读变得有效起来。
（二）增长早读时间，细化早读分配
早读时间短是许多学生不能充分利用早读学习的一大原因。许多学生在早读时刚刚来了感觉，早读就匆匆结束了。早读的时间不够，学生的学习效率不高，这使得有些学校甚至取消了早读让学生补充睡眠，期以学生可以有充足的精神学习再提高成绩，这简直是与提高成绩的目的南辕北辙了。增长早读时间，可以将第一节课的时间融入早读。就是因为学生们早上精神不足，所以第一节课往往是效率最低的一节课，如果使用早上第一节课来早读，学生们通过大声朗读来提神，既可以学习又可以提神，而在这加长的早读时间中，学生和老师也再也不用因为时间短而不知道早读哪一门课程而尴尬了。
在有了更长时间的早读之后，可以合理的给学生们安排英语早读的时间，并且学生们应该制定自己的学习目标，因为学生们在早读时，如果不能分配好自己的早读时间和目标，就很难做到有效率，因为英语早读如果只是记单词很容易乏味并且容易遗忘，而如果背一篇课文又会浪费。所以，制定一个目标，甚至应该是老师亲自按照学生的英语水平为学生制定目标，这样可以让学生们明白自己在早读应该要完成的事情，并且在完成目标之后，也可以让学生们自己充满成功感，从而更有动力。
（三）提高英语早读趣味性
枯燥、乏味、重复简直是高中学习的代名词，在这种学习方式下学生们很容易厌倦，那么在早读中就应该增加趣味性，让学生们从英语早读中体会到乐趣，让本来被动的学习方式变成为学生们主动学习。提高趣味性的方法有许多，其中，有很多需要老师与同学们合作。
（1）同学与同学两两组合英语。这样的设置，可以让同学们之间互相帮助，在朗读课文时可以一个同学扮演一个角色，这样更加可以让学生们在读英语时增加互动性。甚至可以放开课本让同学们聊天，但是必须得用英语，这样也可以让学生们有新鲜感，更加可以让学生们增强语感和情景下的反应能力。
（2）老师参与学生们的早读，带领学生朗诵，甚至是唱英文歌曲，这样会让学生们有参与感，也会使得英语早读变得有趣味性，这样就不会让学生们产生枯燥感和重复的疲倦感。
（3）明确奖励制度，所谓“重赏之下必有勇夫”，如果学生们完成了今天的早读目标，应当予以奖励，这样也能使学生更有动力，有时一些有趣的奖励也能使早读的趣味性增加。
三、结语
高中是学生学习的黄金时段，而英语也是中国学生必须掌握的一门学科，所以英语早读对于每一个高中生来说都是至关重要的，在这里本文以如何提高早读效率来以期可以为高中学生出一个学习的良策，而在这些方法的背后最重要的还是学生自己的努力，不管老师有多负责家长有多严厉，如果学生不努力就不可能提高成绩，更何况英语这门学科是一分耕耘一分收获的，提高英语早读效率只是一种督促学生们努力的方法，最重要是培养出好的学习习惯和学习方法。
参考文献：
[1]郑璐璐.新课程理念下重拾英语语法教学的重要性[J].海外英语，2011（05）
[2]黄明敏，吴金洪.高中英语早读课有效性策略探究[J].科技创新导报，2012（20）
[3]孙晓丽.浅析高中英语早读课的低效现象及对策[J].英语广场（学术研究），2013（02）
[4]陈冬雷.提高高中英语课堂实效性研究[D].山东师范大学，2013
关键词：高中英语;早读;提升方法
高中英语早读可以显著的提高高中生的英语语感从而提高成绩。而语感，它在语言这一方面占有十分重要的地位，换句话说就是人类在听到一句话之后的反应能力和理解感悟力，是熟练掌握一门语言的表现。当你在说一句完整的语句时，你说不清楚为什么你要这么组织语言，但是这样说出来会更加自然、顺耳、通顺，这就是语感的形成。美国著名语言学家乔姆斯基说：“后天经验是决定语感的变量。”英語的语感对于学习英语的高中生来说，就如灵感对于编剧、乐感对于指挥家、画面感对于画家、节奏感对于舞者一样，对于促进高中生的听、说、读、写和英语的综合能力有着至关重要的推动作用。所以，如果能够有效的提高高中生的英语早读效率一定可以大大提高高中生的英语语感从而提高英语成绩。
一、中国高中英语早读效率低之原因
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，而这条经验就在告诉我们早晨的重要性。早晨是高中生记忆的最佳时刻，往往在其他时间段里需要十分钟记忆的东西，在早晨只需要五分钟，可见早读之重要性。可是有许多学生往往最忽视的就是早读，使得早读效率不高。其中原因有三：
（1）高中生因为学业压力重，晚上会做习题复习预习各科知识到深夜，夜里没有充足的睡眠，早晨又必须早起。极少的休息时间导致第二天一早早读难以集中注意力，并且在注意力难以集中的情况下很容易打瞌睡。
（2）早读时间短，但高中生的学业压力重，需要早读的科目多，但在短短时间里不可能面面俱到，可是每个学科的老师都会希望学生晨读自己的学科，以致于学生在每一科上都不能精益求精。
（3）高中生早读方式单一，只是一味的重复朗读缺少趣味性也会使得高中生厌倦早读。
以上的种种原因使得高中生的早读变得费力不讨好，事倍功半。
二、有效提高高中生英语早读效率之方法
（一）提高学生对早读的重视
在学校里，老师对学生的影响是十分重要的，老师的行为会影响到学生的行为。所以老师应当以身作则，早读亲自到场。虽然在许多学校里，老师也会亲自到达早读教室，但老师只是起到监督学生早读的作用，这就使得许多学生和老师玩起了“猫鼠游戏”。老师看着才会朗读，不看着就不读，而大多数的老师只要听到班级里有嘈杂的读书声，就会觉得学生们在早读，至于学生们早读的内容，理解多少，能否运用，并不关心。
所以，老师必须为了学生的早读效率专门开一场班会，告诉学生们早读的重要性。不仅如此，还必须以自己为榜样教育学生，在学生们早读的时候，老师不应当只是起到监督的作用，应该与学生们一同早读，而英语早读的时候老师更应该检查学生们的词汇量，在课上抽查学生的学习程度，不仅如此，老师自己也应该作为榜样，也能背出学生们要背的课文语单词。这样的老师与学生一起早读才能使得学生们对早读重视起来，也能使得早读变得有效起来。
（二）增长早读时间，细化早读分配
早读时间短是许多学生不能充分利用早读学习的一大原因。许多学生在早读时刚刚来了感觉，早读就匆匆结束了。早读的时间不够，学生的学习效率不高，这使得有些学校甚至取消了早读让学生补充睡眠，期以学生可以有充足的精神学习再提高成绩，这简直是与提高成绩的目的南辕北辙了。增长早读时间，可以将第一节课的时间融入早读。就是因为学生们早上精神不足，所以第一节课往往是效率最低的一节课，如果使用早上第一节课来早读，学生们通过大声朗读来提神，既可以学习又可以提神，而在这加长的早读时间中，学生和老师也再也不用因为时间短而不知道早读哪一门课程而尴尬了。
在有了更长时间的早读之后，可以合理的给学生们安排英语早读的时间，并且学生们应该制定自己的学习目标，因为学生们在早读时，如果不能分配好自己的早读时间和目标，就很难做到有效率，因为英语早读如果只是记单词很容易乏味并且容易遗忘，而如果背一篇课文又会浪费。所以，制定一个目标，甚至应该是老师亲自按照学生的英语水平为学生制定目标，这样可以让学生们明白自己在早读应该要完成的事情，并且在完成目标之后，也可以让学生们自己充满成功感，从而更有动力。
（三）提高英语早读趣味性
枯燥、乏味、重复简直是高中学习的代名词，在这种学习方式下学生们很容易厌倦，那么在早读中就应该增加趣味性，让学生们从英语早读中体会到乐趣，让本来被动的学习方式变成为学生们主动学习。提高趣味性的方法有许多，其中，有很多需要老师与同学们合作。
（1）同学与同学两两组合英语。这样的设置，可以让同学们之间互相帮助，在朗读课文时可以一个同学扮演一个角色，这样更加可以让学生们在读英语时增加互动性。甚至可以放开课本让同学们聊天，但是必须得用英语，这样也可以让学生们有新鲜感，更加可以让学生们增强语感和情景下的反应能力。
（2）老师参与学生们的早读，带领学生朗诵，甚至是唱英文歌曲，这样会让学生们有参与感，也会使得英语早读变得有趣味性，这样就不会让学生们产生枯燥感和重复的疲倦感。
（3）明确奖励制度，所谓“重赏之下必有勇夫”，如果学生们完成了今天的早读目标，应当予以奖励，这样也能使学生更有动力，有时一些有趣的奖励也能使早读的趣味性增加。
三、结语
高中是学生学习的黄金时段，而英语也是中国学生必须掌握的一门学科，所以英语早读对于每一个高中生来说都是至关重要的，在这里本文以如何提高早读效率来以期可以为高中学生出一个学习的良策，而在这些方法的背后最重要的还是学生自己的努力，不管老师有多负责家长有多严厉，如果学生不努力就不可能提高成绩，更何况英语这门学科是一分耕耘一分收获的，提高英语早读效率只是一种督促学生们努力的方法，最重要是培养出好的学习习惯和学习方法。
参考文献：
[1]郑璐璐.新课程理念下重拾英语语法教学的重要性[J].海外英语，2011（05）
[2]黄明敏，吴金洪.高中英语早读课有效性策略探究[J].科技创新导报，2012（20）
[3]孙晓丽.浅析高中英语早读课的低效现象及对策[J].英语广场（学术研究），2013（02）
[4]陈冬雷.提高高中英语课堂实效性研究[D].山东师范大学，2013