【摘 要】
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现行各版本教材中的问题编制多以"知识本位"为编写原则,缺少对学生这一学习主体自身兴趣的关注。本文采用问卷调查的方法,以3~6年级学生为调查对象,对小学生感兴趣的数学问题
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现行各版本教材中的问题编制多以"知识本位"为编写原则,缺少对学生这一学习主体自身兴趣的关注。本文采用问卷调查的方法,以3~6年级学生为调查对象,对小学生感兴趣的数学问题展开调查,力求发现学生头脑中真正感兴趣的数学问题是什么。结果发现:学生对与自身现实生活相关的数学问题感兴趣;学生对以"对话、图片、表格"形式呈现的数学问题感兴趣;学生对较难的问题更感兴趣;学生对动手操作和实践调查类的问题更感兴趣;学生对答案唯一的问题感兴趣比例较高。
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