现代文阅读是初、高中学生认为比较难得分的考试内容，而相对于说明文和议论文，写人、记事、写景的散文则又是一个让许多同学倍感头疼的问题，因为它涵盖的内容广泛，问题灵活多样。学生普遍的感觉是：每一问我都写答案了，而且写得都不少，自认为回答得很全面也很具体。但是，每次成绩下来，几乎每道题都得被减上一、二分，甚至更多。直到老师讲过以后，有的题能明白一些答题技巧，可总感觉提升的空间并不大。所以，散文阅读成了学生们语文学习的软肋。它真的就那么不可捉摸，难以得分吗?下面的几种做法或许会让你突破瓶颈。
　　
　　一、追根溯源。注重课堂课本的学习
　　
　　大家都知道，现代文的选段没有一篇是出自课内的，因此，有的同学对课本学习起来就漫不经心。殊不知，课本上选取的文章要么是名篇佳作，要么是构思、立意、语言、技巧上有独特之处的作品。每讲一篇文章之前，教师会花很多心思、查找大量的资料去备课、设计问题，使学生从中得到一些基本的阅读知识。以七年级上册朱自清的《春》为例，这篇文章“总——分～总”的结构；“春草图”中“钻”“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”这些充满感染力的词语的运用；“春花图”中比喻、拟人、排比的修辞方法，由实写到虚写、由高到低的写作顺序；“春风图”中运用触觉、嗅觉、听觉、视觉多角度的写作手法；“春雨图”中时间、空间的转移，抓住典型事物来表现特征的娴熟技法等等。如果在上课时，确实弄明白了这些知识，那么，对于现代文的阅读是大有裨益的。
　　但是，许多同学并不重视课堂上对课本的学习，一篇文章学下来，书上写不了几个字的记录，自己更不去深入探究思考，一篇篇文章马马虎虎地学过，留不下多少痕迹。仅以七年级上册的课文为例，《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《济南的冬天》《贝壳》等文章中，首尾点题、过渡照应、托物言志、对比、首尾呼应等多种表达技巧都有很明确的运用，还有一系列准确传神的语言、清晰的层次等等，这些技巧如果同学们能够准确掌握，一定会受益匪浅。其他册的文章无一例外的也是一个个宝库，现代文阅读的考点其实都在每天学习的课文里，自己在听课时要认真听讲、多思考、多理解，如果能达到举一反三、触类旁通的水平，那么很多平时认为很难的问题一定会迎刃而解。
　　
　　二、归纳反思，利用好平时的练习
　　
　　在平时练习的过程中，不断归纳、总结、积累是很有必要的。练习的过程就是不断完善和明确答案要点的过程，以及查漏补缺的过程。做练习要归纳什么呢?首先，归纳有关联的问题。比如关于题目的问题，常见的问法有：文章题为“XXX”，有什么深刻含义；如何理解文章的标题；分析作者以“XXX”为题的用意；以“XXX”为题，作用是什么等等。以此类推，有的问题是问景物描写的含义及作用，有的问题是问开头结尾或者文中某一句话的含义及作用，有的问题是问人物的性格特点、修辞方法、写作技巧，还有的是问某个词语用得好，好在哪里等等。你越整理就会越发现其实问题并不多。
　　归纳完这些问题后，下一步自然就是整理归纳这些问题的答案。还以“题目”为例，有的题目是贯穿全文的线索，有的题目用了修辞方法，有的用了象征或者托物言志的手法，有的是点明了主要人物、主要事件，有的是点明了某种精神品质或者情感态度，揭示了中心主题等。这样积累下来，我们对考察“题目”的问题就知道从哪些方面和角度去回答了，你积累得越多你的回答就会越严密，三年下来所做的练习不下百篇，如果每篇都有所得，那么一定会使自己的阅读答案日臻完善。其实练习不在乎有多少，主要在于发现规律、把握要领。有些内容老师会讲到，有的需要自己留心积累。
　　
　　三、实战演练，以作文验证学到的技巧
　　
　　读写是不分家的，如何让课本上、练习题中的技巧真正了然于心胸呢?最好的方法莫过于自己有意识地去运用。平时片断练笔也好，考试时的应试作文也罢，每一次写作都有意识地去用用自己在阅读上掌握的技巧，如用一些修辞使平凡的文字添彩，用一些描写使粗糙的感受细腻，用一些新颖的技巧使文章凸显出个性，用一些明确的点题句使文章清晰……这些手法的运用，会让你对现代文阅读有更深刻地理解与体会。同时也能提升自己的作文水平。二者相得益彰，何乐而不为呢?
　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”通过学习、归纳、总结、积累，我们一定会发现散文阅读的规律和技巧，把握这些，大家在答题时就不会偏离方向，就会有章可循、言之有物，答到得分点上，进而取得好的成绩。