中图分类号：G625.1
　　班主任是班级集体的教育者和管理者，班主任管理工作的好坏对于形成良好的班风、教风、学风乃至良好的校风起着十分重要的作用。做好班主任工作，既需要奉献爱心，付出艰苦的劳动，又要努力探索当代小学生的成长规律，掌握科学育人的方法，以实现学校的人才培养目标，根据我个人二十多年的教学经验，我认为班主任应努力做好以下几方面工作。
　　一、 热情关爱每一个学生
　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一，就是人性，即对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵，温存睿智的严厉与严格要求的那种爱。”“爱生”是教师的天职，爱生即要动之以情，晓之以德。教师的教育通过情感的润化和催化，才能够产生积极的效应，并且与学生自身向上的愿望相结合，化作进取的力量。
　　如果说，一个学生就是一颗星，那么星星都应该闪光，只是有的星闪光晚一些。作为班主任的职责就是要让每一颗星都闪光，使他们一步步成为有用的人才。所以班主任对每位同学都要一视同仁，不管是干部、同学，不管是有优点的、有缺点的，都要用爱心去点燃学生心中的火花，激励他们的自尊心、自信心、进取心。
　　二、 以身作则，为人师表，严格要求
　　一个班级像一个小的社会，每个学生在其中扮演着不同的角色，体现着不同的情感，接受着各种社会规范，逐渐脱离了在家庭中所形成的依赖性。为了提高学生的思想觉悟、学习质量和健康水平，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人，老师对学生要“爱”“严”结合，严格要求。爱和严是教育的辩证法，严格要求就是喻之以理、教之以严，引导学生走上正确的方向，做到严而有度、严而有准、严而有方。
　　要对学生严格要求，首先要做到严于律己，有奉献和进取精神，用自己的模范行动去影响和带动学生。“教师无小节，处处是师表”，教师对学生的教育是一种人格的影响，也是一种灵魂的塑造。小学生的模仿性相当强，而班主任又是与其接触最频繁的，故而在班主任工作中教师首先要严于律己。我国教育工作老前辈叶圣陶先生曾告诫我们：“身教最可贵，知行不可少”。作为教育工作者必须为人师表，时时处处严格要求自己，使自己的一言一行、一举一动都合乎师德规范，合乎时代要求，为学生做出榜样。例如平时学生对我敬礼，我必还礼；学生说“老师早”，我必说“你早”；我要求学生衣着整齐，我从不穿过于随便的衣服……
　　建立一套行之有效的班规班纪。要在国家法令、校规校纪的基础上，建立本班学生应遵守的班规，对学生在学习、工作、生活等方面予以一定的约束，并形成制度，长期执行。每逢新生入校，我就让同学们讨论学习学校的规章制度和小学生守则，让同学们自己提出班规，并在此基础上制订班规，班规一经通过，就应坚决执行。98届（5）班的体育委员刘××在五年级时染上了抽烟的毛病，我得知情况后，马上要求他写出检讨，指出他的错误和吸烟危害，鼓励他好好学习，改正错误，在班会上我暂时撤消了他的体育委员职务。从这件事后，该生的进步很快，在各方面力争先进，第二學年他又被同学们选为班干部。
　　三、 科学管理，培养一支素质较高的班级干部队伍
　　通过多年的工作我体验到，一个班集体每天都有各种各样的情况和事情发生，班主任没有必要也不可能事必躬亲，培养一批得力的干部，组成坚强的班集体核心，放手让他们大胆工作，采用学生自己管理自己的方式是科学的。
　　每接一个班，我就选拔、起用那些能起模范带头作用，在学生中有较高威信，有较强工作能力和乐意为集体服务的学生担任干部。而教师则变成了导演，从前台退到了后台，着重对学生进行指导，教育学生干部要以身作则、独立工作，养成班主任在与不在一个样的习惯。除了班内一些重大问题由班主任来决策指导，关键环节监督检查外，其他方面都让学生去管理。在工作中，教师应维护班干部的威信，帮助他们提高工作能力，同时教育他们先人后己，把方便利益让给其他同学，正确处理个人和集体的关系，从而得到了同学们的信赖和支持，在他们的努力团结和勤奋工作下，全班的整体素质稳步提高。
　　四、 正确对待个别差生
　　一个班上的学生由于基础以及教育背景的不同，难免会有个别差生。但对于个别差生不应推，应立足于拉；不应放弃、歧视，而应倾注爱心，用教育诊断的办法“对症下药”，采用行之有效的转化措施。许多差生很自卑，觉得成绩差“低人一等”，而正如著名教育家马卡连柯所说：“得不到别人尊重的人，往往有强烈的自尊心。”所以，对待差生首先要以情感人，“感人心者，莫先乎情”。教师要满怀对孩子的爱，一点一点的拨动这些孩子的心弦。再者，要找出差生的“闪光点”，多加鼓励，加以“发扬光大”。“培养学生的关键就是培养他们对未来的希望。”所以，对于后进生，只要有进步或有进步的潜力，就应及时鼓励和表扬，使其保持良好的学习情绪，从而产生内部驱动力，激励其奋发进取，让班里的每一颗星都发亮！