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曾几何时，社会上一度流行这样的顺口溜：“职中、职中，差生集中，调皮捣蛋，学习放松，老师辛苦，劳而无功。”职业学校的学生是一个特殊群体，他们正处在生理和心理的发育和发展的重要时期，他们的入学基础较差但父母期望高，且父母又很难管理，因此在他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面遇到或出现的各种心理问题更为突出。有些问题如果不能给予足够重视并加以及时解决，就会对学生的心理健康和社会的稳定发展造成不良影响。学校应当帮助学生正确认识自我、开发潜能，使他们具备健康的心理和健全的人格，为他们终生发展打下坚实基础。
一、职业学校学生不良心理形成的原因
1、环境原因：家庭环境的不良影响、学校教育环境的不良影响、社会环境的不良影响
2、学生自我原因：（1）职中生思想、知识素质偏低，追求狭隘，理想浅近，人生标准较低。故而自我要求不严，感情放松，学习松驰，把物质和生理上的刺激作为主要追求，这样就易于产生各种不道德的行为；（2）缺乏正确的道德观念和法制观念，缺乏辩别是非的能力，往往以错为对而造成一错再错；（3）职中学生正处于青春发育的高峰时期，他们貌似大人，内心却很幼稚。生理与心理发展很不平衡，常使他们易于动感情，行为冲动；易于受坏人教唆和“朋友”引诱；在黄色出版物的刺激下不能控制自己而产生坏念头；在打击和挫伤面前易于失望和消沉等。
二、加强心理健康教育，强化学校班级管理
1、全员参与，人人争做心理健康教育导航员。学校要加强班主任、骨干教师、全体教职员工等进行心理健康知识培训，建立起了一支高素质的全员的心理健康教育队伍。让每一位教师和管理人员都能掌握心理健康知识，参与学生心理健康教育。从校级、中层、班主任，到各科教师都能围绕自己的教育教学和管理工作，全面开展心理健康教育。我们倡导全校所有的教职员工，人人争做心理健康教育导航员。特别是工作在一线的班主任老师，他们每时每刻都在扮演着心理导航员的角色。凡是校园幽静的地方，比如，读书亭、喷水池、林荫道，绿草坪，经常会看到我们的班主任老师在春风化雨般的细细引导。一个眼神、一个手势、一种暗示、一句启发，无不倾注着班主任老师的心血，在心与心的交流中，使学生们的心灵得到净化和升华。全员参与，使得整个校园形成了一种浓浓的心语互动氛围，将心理健康教育落到了实处。
2、抓好心理健康教育的同时，丰富传统德育教育内容。（1）道德教育。道德教育过程，就是受教育者道德品质的形成和完备的过程，就是教育和引导学生培养良好的道德意识、道德情感和道德意志，在内心确立正确的道德信念并在自己的日常生活中、人生道路上，自觉地、坚定地依照自己确定的道德信念来选择行为、进行活动，并依靠这种信念来评价、鉴定自己和别人行为的善恶，并使这种行为成为自己日常生活习惯，从而对校纪校规、社会公德和法律规范从必须遵守变成习惯于遵守。（2）法制教育。相对于道德而言，法律是一种他律的措施。法制教育的目的，是使学生明白什么行为允许做，什么行为不能做，以及不良行为和违法犯罪的距离，从而确立法律观念，培养遵纪守法意识，并以此来规范自己的行为。在高一新生入学时就应该加强校纪校规和法律知识教育。也可以通过法制讲座、法律知识竞赛、法制宣传橱窗、黑板报等普及法律知识。（3）人生观教育。任何一个人，不论其自觉或不自觉，总是在一定的人生观指导下决定自己的思想和行动的。因此，应对学生进行积极的正面的人生观教育，反对和批判各种腐朽的生活方式，使他們正确对待人生，培养他们艰苦奋斗、助人为乐、谦虚谨慎、忠诚老实的美德，养成自觉抵制各种腐朽观念和生活方式的良好习惯，引导他们正确认识社会，特别是社会生活中的阴暗面和消极现象。（4）其他教育。如爱国主义、集体主义教育、心理素质教育、公共关系教育、方法论教育等。
3、密切联系家长，做好学生工作。家庭是社会的基本细胞。我们每个人的心理品质都或多或少地烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，能铸就学生健康的心理；反之则极有可能给学生留下不可弥补的创伤。因此，培养学生的健康心理，就对学生的父母提出了严格的要求。我所在的职校，学生来源较杂，相对来说家长的素质一般也比较低，教育子女的方法、形式都比较简单，再加上家长自身一些不良的心理品质在潜移默化中影响着学生，所以学生中一些不良的心理品质都是在家庭中逐步形成的。如懒惰、嫉妒、自私等等。因此班主任要经常和家长沟通，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年时期是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复、行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。对学生教育既要鼓励也要批评，但方法的使用一定要符合青少年心理特点，对孩子的期望值不要过高。希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。特别对于学生出现的早恋问题，班主任要及时与家长沟通，有针对性地对学生进行性教育，引导学生树立正确的性观念，正确对待异性同学，建立良好的、健康的异性关系，多发展友谊，忌过早地恋爱。
“十年树木，百年树人”，中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程。改进和加强学生心理健康教育，促进学生全面发展需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。让他们主动积极地投身学习，以健康的心理、健全的人格去迎接新时代的挑战。
一、职业学校学生不良心理形成的原因
1、环境原因：家庭环境的不良影响、学校教育环境的不良影响、社会环境的不良影响
2、学生自我原因：（1）职中生思想、知识素质偏低，追求狭隘，理想浅近，人生标准较低。故而自我要求不严，感情放松，学习松驰，把物质和生理上的刺激作为主要追求，这样就易于产生各种不道德的行为；（2）缺乏正确的道德观念和法制观念，缺乏辩别是非的能力，往往以错为对而造成一错再错；（3）职中学生正处于青春发育的高峰时期，他们貌似大人，内心却很幼稚。生理与心理发展很不平衡，常使他们易于动感情，行为冲动；易于受坏人教唆和“朋友”引诱；在黄色出版物的刺激下不能控制自己而产生坏念头；在打击和挫伤面前易于失望和消沉等。
二、加强心理健康教育，强化学校班级管理
1、全员参与，人人争做心理健康教育导航员。学校要加强班主任、骨干教师、全体教职员工等进行心理健康知识培训，建立起了一支高素质的全员的心理健康教育队伍。让每一位教师和管理人员都能掌握心理健康知识，参与学生心理健康教育。从校级、中层、班主任，到各科教师都能围绕自己的教育教学和管理工作，全面开展心理健康教育。我们倡导全校所有的教职员工，人人争做心理健康教育导航员。特别是工作在一线的班主任老师，他们每时每刻都在扮演着心理导航员的角色。凡是校园幽静的地方，比如，读书亭、喷水池、林荫道，绿草坪，经常会看到我们的班主任老师在春风化雨般的细细引导。一个眼神、一个手势、一种暗示、一句启发，无不倾注着班主任老师的心血，在心与心的交流中，使学生们的心灵得到净化和升华。全员参与，使得整个校园形成了一种浓浓的心语互动氛围，将心理健康教育落到了实处。
2、抓好心理健康教育的同时，丰富传统德育教育内容。（1）道德教育。道德教育过程，就是受教育者道德品质的形成和完备的过程，就是教育和引导学生培养良好的道德意识、道德情感和道德意志，在内心确立正确的道德信念并在自己的日常生活中、人生道路上，自觉地、坚定地依照自己确定的道德信念来选择行为、进行活动，并依靠这种信念来评价、鉴定自己和别人行为的善恶，并使这种行为成为自己日常生活习惯，从而对校纪校规、社会公德和法律规范从必须遵守变成习惯于遵守。（2）法制教育。相对于道德而言，法律是一种他律的措施。法制教育的目的，是使学生明白什么行为允许做，什么行为不能做，以及不良行为和违法犯罪的距离，从而确立法律观念，培养遵纪守法意识，并以此来规范自己的行为。在高一新生入学时就应该加强校纪校规和法律知识教育。也可以通过法制讲座、法律知识竞赛、法制宣传橱窗、黑板报等普及法律知识。（3）人生观教育。任何一个人，不论其自觉或不自觉，总是在一定的人生观指导下决定自己的思想和行动的。因此，应对学生进行积极的正面的人生观教育，反对和批判各种腐朽的生活方式，使他們正确对待人生，培养他们艰苦奋斗、助人为乐、谦虚谨慎、忠诚老实的美德，养成自觉抵制各种腐朽观念和生活方式的良好习惯，引导他们正确认识社会，特别是社会生活中的阴暗面和消极现象。（4）其他教育。如爱国主义、集体主义教育、心理素质教育、公共关系教育、方法论教育等。
3、密切联系家长，做好学生工作。家庭是社会的基本细胞。我们每个人的心理品质都或多或少地烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭，能铸就学生健康的心理；反之则极有可能给学生留下不可弥补的创伤。因此，培养学生的健康心理，就对学生的父母提出了严格的要求。我所在的职校，学生来源较杂，相对来说家长的素质一般也比较低，教育子女的方法、形式都比较简单，再加上家长自身一些不良的心理品质在潜移默化中影响着学生，所以学生中一些不良的心理品质都是在家庭中逐步形成的。如懒惰、嫉妒、自私等等。因此班主任要经常和家长沟通，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年时期是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复、行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。对学生教育既要鼓励也要批评，但方法的使用一定要符合青少年心理特点，对孩子的期望值不要过高。希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。特别对于学生出现的早恋问题，班主任要及时与家长沟通，有针对性地对学生进行性教育，引导学生树立正确的性观念，正确对待异性同学，建立良好的、健康的异性关系，多发展友谊，忌过早地恋爱。
“十年树木，百年树人”，中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程。改进和加强学生心理健康教育，促进学生全面发展需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。让他们主动积极地投身学习，以健康的心理、健全的人格去迎接新时代的挑战。