【摘 要】
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目的 观察以问题为基础的学习（PBL）方法在中枢神经解剖实验教学中的效果。方法 选取2014年湖南中医药大学临床专业本科五年制学生100名,将其随机分为对照组、观察组,各50名。对
【机 构】
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湖南省祁阳县人民医院精神科,湖南中医药大学解剖教研室
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(81302899);湖南中医药大学校级教学改革研究项目(2015-01)
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目的 观察以问题为基础的学习（PBL）方法在中枢神经解剖实验教学中的效果。方法 选取2014年湖南中医药大学临床专业本科五年制学生100名,将其随机分为对照组、观察组,各50名。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL＋微课教学方法。中枢神经解剖实验教学结束后以传统试题、病例与实践试题考试和问卷调查的形式评估两种教学法的效果。结果 观察组的传统试题、病例与实践试题考试成绩明显高于对照组（P〈0.05）。观察组的对课堂教学模式的喜欢程度、对课堂的教学满意程度、课堂的学习效果、课堂的学习效率、课堂提高了学习兴
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