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摘要：数学作为义务教育阶段“三巨头”之一，其教学内容对于学校培养人才也起到了至关重要的作用。伴随着经济的快速发展，教育作为国家发展的重要组成部分，也应该顺应时代发展的要求，对育人标准进行适当提高，从而为国家发展提供更多优秀人才。当然，数学作为教育教学的重要哦一部分，其也应该顺应时代发展和教育改革的要求，以充分发挥数学学科在人才培养和综合素质全面发展的效用。本文正是在此基础上，从不同角度对小学数学教学方法的创新进行分析和研究，从而为新时代下的小数数学教育提供参考。
关键词：小学数学;教学方法;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-170
数学作为小学阶段学科教育的重要科目之一，其教学也成为了人们所关注的焦点。在新时代发展的大环境下，小学数学也应该跟上时代的步伐作出改变。对小学数学教学进行改革，不单只是为了满足社会发展对人才的需求，也是对现代小学生群体总体特征由不适应到适应的一个表现，从而实现数学教学的真正目的。
一、小学数学教学方法创新的必要性和重要意义分析
数学学科，是培养人才的重要科目之一，其教材的每一次变化、教学理念的每一次更新以及教学方式的每一次尝试，都会对数学教学的方方面面造成影响。与此同时，数学的重要性 也一定程度上对学生的学习造成了困难。因此，如何将较为抽象且逻辑性强的数学知识更加有效地传授给小学生则成为了小学数学教学最为重要的研究课题。当然，为了能够顺应时代的变化和发展，小学数学教育如何能够科学合理的开展也是教师们值得探究的一个重要方面。要想在重要课题和重要方面有所突破，创新则是一个主要途径。只有对数学教学进行创新，才能够更加科学而有效的开展数学教学活动，从而激发小学生学习数学的兴趣，主动积极的参与到课堂上来，也有通过创新，才能够更好的体现数学学科作为一门科学的内在要求。综上，要对数学教学的创新引起重视，以教学实际和学生实际为出发点，结合新课程改革的要求，不断优化更新小学数学教学，从而能够达到小学数学教学的综合目的。
二、丰富小学数学课堂，创新小学数学教学方法
1开放性课堂提问，激发学生思考
课堂提问作为教学活动中一个重要的教学方手段，有着增进师生交流、激发学生思考的重要作用。而实际上，传统的小学数学课堂教学中，大部分教师把课堂提问当做是一种检验学生对知识点理解程度和掌握程度的工具，容易忽略课堂提问对学生所起到的启发作用和引导作用，不仅不能够激发学生的学习兴趣，还容易让学生产生惧怕心理，从而影响了学生数学学习的效果。怎么样去改变这种现状呢？教师应该在课堂上采用开放性的提问方式，答案并不唯一，多鼓励学生进行思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
举个例子，在教“混合运算”的课堂上，我就给学生出了这样一道题目：陈老师去文具店买笔记本，店里有大小不一的两种规格，已经陈老师的钱能够买到10本大的和15本小的，且小的本子比大的本子要便宜2元，求陈老师到底有多少钱？出完题目后鼓励学生进行自主思考，且可以用多种不同的方法解答。最后，大部分学生都能够用2种不同的方法来解答，分别是“归一”思路和“倍比”思路，第一种“归一”的思路就是2×10÷（15-10）×15=60（元）;而第二种“倍比”思路则是2×10×[15÷（15-10）]=60（元）。当然，还有些学生则把张老师的钱看作是单位“1”，然后用分数的方法进行解答，也就是2÷（1/10-1/15）=60（元）。由此可见，通过这样的方式，往往能够起到激发学生思维活躍性和创造性，从而帮助他们提高创新意识和能力。
2理论联系实际生活，开展数学实践活动
不管是教师亦或者是学生，都会把数学看成一门理论性很强的学科，但其实它是一门与我们生活息息相关且实用性很强的学科，生活中许多问题都能够通过数学得以解决。如果学生能够发现数学学科与现实生活之间的联系，对于提升他们的学习动力也是非常有帮助的。因此，教师在数学教学过程中，不能一味的空谈理论，要与实际生活进行适当联系和拓展，从而培养学生在现实中的数学知识分析能力和解决问题的能力。
比如，为了能够让学生更加牢固掌握长方形面积的计算公式，我会给学生布置课后作业，让学生回家里测量一下自己房间的面积，然后对铺设25cm×35cm的地板，要多少块瓷砖的问题。通过实践性的问题，能够激发学生学习的兴趣和积极性。与传统的教学模式比较起来，实践活动会让学生对于知识的理解和掌握更加深刻，并且在实践能力方面也会有所提升。
3教学理念的创新
其实这里所提到的教学理念创新，无非就是改变以往传统的、只重视理论知识或理念教学的观点，对教学理念进行更新换代。从广义上来说，就是要能够充分认识到数学教学不仅仅只是教会学生基础知识概念和解题技能，更应该是通过教学来发散学生的思维，提高解决问题的能力，并在这个过程中培养学生的探究精神和科学精神，与此同时还要培养学生的团队意识和德育方面的教学。狭义理解的教学理念创新，就是改变传统的教学模式，将传授式教学变为综合性的教学思想，并在小学数学教学中融入生活理念、探究教学理念等等，用更加科学合理的方法去进行小学数学教育。
在新时代不断发展进步的情况下，对于小学数学教师而言，不仅仅是简单的传授学生知识，更要有意识的培养学生的数学思维，使得他们能够用数学的思维来思考和解决实际生活中所遇到的种种问题。由此，小学数学教师除了应该明确自己在新课程改革下的教育理念外，还应该转变教学方式，要以学生为中心，创新教学方法，不断提高自身的教学能力，从而能够满足新课改要求和学生学习需求。
参考文献
[1]李洪伟.新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2017，（30）：79.
[2]聂雁军.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2017，（10）：176.
关键词：小学数学;教学方法;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-170
数学作为小学阶段学科教育的重要科目之一，其教学也成为了人们所关注的焦点。在新时代发展的大环境下，小学数学也应该跟上时代的步伐作出改变。对小学数学教学进行改革，不单只是为了满足社会发展对人才的需求，也是对现代小学生群体总体特征由不适应到适应的一个表现，从而实现数学教学的真正目的。
一、小学数学教学方法创新的必要性和重要意义分析
数学学科，是培养人才的重要科目之一，其教材的每一次变化、教学理念的每一次更新以及教学方式的每一次尝试，都会对数学教学的方方面面造成影响。与此同时，数学的重要性 也一定程度上对学生的学习造成了困难。因此，如何将较为抽象且逻辑性强的数学知识更加有效地传授给小学生则成为了小学数学教学最为重要的研究课题。当然，为了能够顺应时代的变化和发展，小学数学教育如何能够科学合理的开展也是教师们值得探究的一个重要方面。要想在重要课题和重要方面有所突破，创新则是一个主要途径。只有对数学教学进行创新，才能够更加科学而有效的开展数学教学活动，从而激发小学生学习数学的兴趣，主动积极的参与到课堂上来，也有通过创新，才能够更好的体现数学学科作为一门科学的内在要求。综上，要对数学教学的创新引起重视，以教学实际和学生实际为出发点，结合新课程改革的要求，不断优化更新小学数学教学，从而能够达到小学数学教学的综合目的。
二、丰富小学数学课堂，创新小学数学教学方法
1开放性课堂提问，激发学生思考
课堂提问作为教学活动中一个重要的教学方手段，有着增进师生交流、激发学生思考的重要作用。而实际上，传统的小学数学课堂教学中，大部分教师把课堂提问当做是一种检验学生对知识点理解程度和掌握程度的工具，容易忽略课堂提问对学生所起到的启发作用和引导作用，不仅不能够激发学生的学习兴趣，还容易让学生产生惧怕心理，从而影响了学生数学学习的效果。怎么样去改变这种现状呢？教师应该在课堂上采用开放性的提问方式，答案并不唯一，多鼓励学生进行思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
举个例子，在教“混合运算”的课堂上，我就给学生出了这样一道题目：陈老师去文具店买笔记本，店里有大小不一的两种规格，已经陈老师的钱能够买到10本大的和15本小的，且小的本子比大的本子要便宜2元，求陈老师到底有多少钱？出完题目后鼓励学生进行自主思考，且可以用多种不同的方法解答。最后，大部分学生都能够用2种不同的方法来解答，分别是“归一”思路和“倍比”思路，第一种“归一”的思路就是2×10÷（15-10）×15=60（元）;而第二种“倍比”思路则是2×10×[15÷（15-10）]=60（元）。当然，还有些学生则把张老师的钱看作是单位“1”，然后用分数的方法进行解答，也就是2÷（1/10-1/15）=60（元）。由此可见，通过这样的方式，往往能够起到激发学生思维活躍性和创造性，从而帮助他们提高创新意识和能力。
2理论联系实际生活，开展数学实践活动
不管是教师亦或者是学生，都会把数学看成一门理论性很强的学科，但其实它是一门与我们生活息息相关且实用性很强的学科，生活中许多问题都能够通过数学得以解决。如果学生能够发现数学学科与现实生活之间的联系，对于提升他们的学习动力也是非常有帮助的。因此，教师在数学教学过程中，不能一味的空谈理论，要与实际生活进行适当联系和拓展，从而培养学生在现实中的数学知识分析能力和解决问题的能力。
比如，为了能够让学生更加牢固掌握长方形面积的计算公式，我会给学生布置课后作业，让学生回家里测量一下自己房间的面积，然后对铺设25cm×35cm的地板，要多少块瓷砖的问题。通过实践性的问题，能够激发学生学习的兴趣和积极性。与传统的教学模式比较起来，实践活动会让学生对于知识的理解和掌握更加深刻，并且在实践能力方面也会有所提升。
3教学理念的创新
其实这里所提到的教学理念创新，无非就是改变以往传统的、只重视理论知识或理念教学的观点，对教学理念进行更新换代。从广义上来说，就是要能够充分认识到数学教学不仅仅只是教会学生基础知识概念和解题技能，更应该是通过教学来发散学生的思维，提高解决问题的能力，并在这个过程中培养学生的探究精神和科学精神，与此同时还要培养学生的团队意识和德育方面的教学。狭义理解的教学理念创新，就是改变传统的教学模式，将传授式教学变为综合性的教学思想，并在小学数学教学中融入生活理念、探究教学理念等等，用更加科学合理的方法去进行小学数学教育。
在新时代不断发展进步的情况下，对于小学数学教师而言，不仅仅是简单的传授学生知识，更要有意识的培养学生的数学思维，使得他们能够用数学的思维来思考和解决实际生活中所遇到的种种问题。由此，小学数学教师除了应该明确自己在新课程改革下的教育理念外，还应该转变教学方式，要以学生为中心，创新教学方法，不断提高自身的教学能力，从而能够满足新课改要求和学生学习需求。
参考文献
[1]李洪伟.新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2017，（30）：79.
[2]聂雁军.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2017，（10）：176.