摘要：在小学数学教学实践中，依托于新课改的要求，教师应该充分全面注重文化渗透，更好的提升文化滲透的力度，全方位优化学生的数学核心素养，更好的促进学生的成长与发展。小学数学中蕴含着丰富的数学文化，教师应该结合学生的认知特点，有意识的渗透数学文化，这样不仅能够有效提升学生的数学学习质量，同时还能够在很大程度上优化学生的数学认知能力。
　　关键词：小学数学;文化渗透;关键策略
　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-003
　　
　　新课标指出：数学是一种文化，这种文化是数学教学中的重要资源，是培养小学生数学核心素养的有效途径。在小学数学教育实践中，教师应该充分把握新课改的要求，全面突出学生的数学主体性地位，科学巧妙的渗透数学文化，科学培育与优化学生的数学思维，更好的促进学生的进步与发展。小学数学中包含着丰富的文化，教师要把握文化渗透的原则和方法，在潜移默化中影响和启迪学生。
　　1小学数学教育注重文化渗透的重要性
　　在小学数学教育实践中，教师作为数学教学的主体，应该充分依托于新课程的标准和要求，全面注重数学文化的有效渗透。实践证明，在小学数学教育中渗透文化具有至关重要的现实意义。一方面，科学进行文化渗透，能够在很大程度上优化学生的数学认知，同时还能够全面引导学生树立科学的学习观念，在数学学习过程中不断提升自身的自信，不断优化自身的意志力，更好的提升小学数学教学的整体成效与质量。另一方面，科学进行文化渗透，还能够全面拓展学生的认知视野，还能够全面丰富学生的知识体系。小学数学教材中蕴含着丰富的数学文化，这些优质的文化本身能够在很大程度上拓展学生的认知视野，能够在很大程度上给予学生以启迪。
　　2小学数学教学注重文化渗透的科学路径
　　在小学数学教学中，科学全面的渗透数学文化，具有非常重要的现实意义。为有效优化学生的数学素养，科学培养学生的数学思维，整体提升学生的数学核心素养，教师应该精准采用科学的实施路径，更好的提升文化渗透的整体成效。
　　2.1科学链接数学背景文化
　　在小学数学教育中，充分全面的培养学生的数学核心素养，整体优化学生的数学学习质量，教师应该有效把握教材内容，教师应该科学链接数学背景文化，以这些丰富的背景文化来感染和启迪学生，促使学生形成正确的学习理念，促使学生形成正确的价值观念。比如在数学教学过程中，教师可以结合教学内容，巧妙联系古人探究数学知识的过程以及经历，将古人探究中的艰辛以及聪明才智等表现出来，这样的文化渗透，不仅能够在很大程度上提升学生的数学学习兴趣，也能够给予学生以启示，促使他们积极正面困难，始终以积极乐观的心态来应对学习以及生活中面临的困难。再比如在数学教学过程中，教师还可以将我国的数学发展成就以及对世人做出的贡献等作为数学文化的立足点，积极渗透到数学教学过程中。通过这样的文化渗透，能够有效提升学生的民族自豪感，能够有效优化学生的数学学习积极性，促使他们积极主动投身于数学学习过程中，从小树立伟大的理想，立志为我国数学事业的发展做出自己的贡献。
　　2.2有效呈现数学史事史料
　　在小学数学教育中，科学全面的渗透数学文化，更好的提升学生的数学学习积极性，教师还应该注重把握数学教材内容，有效呈现数学史事史料。通过这样的文化渗透，还能够在很大程度上创设生活化的数学情境，继而充分全面的调动学生的数学学习兴趣。小学数学中的很多内容都源自于生活实践，也都可以作用于生活实践。受传统教学观念的影响，教师在小学数学的教育实践中，并没有强化数学教学与学生生活实践之间的关联性，也没有创设科学的生活情境，这在很大程度上抑制着学生的数学学习兴趣。为此，在小学数学教学过程中，教师可以依托于丰富的史事史料等来引导学生真正认知数学知识的应用价值，同时感受古人在数学探究中的聪明才智等。
　　2.3科学优化学生的人文素养
　　在小学数学教学实践中，有效渗透数学文化，教师还应该实现学科的深入融合。小学数学作为小学教育体系中的核心内容，事实上它同其他学科之间的关联性非常大。为整体优化和提升小学生的数学核心素养，全面促进学生的成长发展，教师应该在数学文化的渗透过程中，充分全面的进行学科融合，更好的优化学生的人文素养。比如在圆的认识的教学过程中，教师可以充分结合地理学科方面的内容，引导学生探讨“地球是圆的”的论断是非正确，若地球是圆的，那么圆心在哪里。通过这样的学科融合，既能够激发学生的数学学习兴趣，也能够在很大程度上拓展学生的文化视野，科学优化学生的人文素养，全面开拓学生的数学视野，更好的提升学生的数学学习成效。
　　结论：在小学数学教学过程中，依托于新课改的要求，全方位提升学生的数学核心素养，教师应该注重把握数学学科的特色，巧妙渗透数学文化，更好的提升学生的数学学习质量，全面促进学生的成长与发展。
　　参考文献
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