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教育学研究认为,在小学数学教学中,让儿童动手操作,可以帮助儿童获得直接感性认识,再经过手脑并用,便可建立起清晰鲜明的表象,进而培养儿童抽象思维能力和空间观念.在小学数学教学中优化动手操作,不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾,而且能激发学生内在学习动机,提高动手操作能力,进而培养学生合作探究意识和数学思维的发展.