小学生怎样才能学好书法？借鉴书法名家在实践中积累的丰富经验，再结合我的教學实际谈谈学生学习书法的一些基本方法。
　　一、学习书法要循序渐进
　　就字体来说，一般先学楷书（也有从隶体入手的），再学行书及其它字体。楷书点画分明，结构平稳，用笔方法齐备，便于学习。因此，先学楷书是符合学习规律的。当然，先学楷书，并不是说，等到楷书学好了，才能学行、草。一般地说，楷书基本笔法和结构方法较为熟练后，即可学习行、草书。楷书与行、草书交替学习，还可以互相借鉴，互相促进，提高学习效率。
　　就某一字体来说，先学笔画，再学笔顺、偏旁、部首及结构。当然也可以根据个别学生的实际情况进行适当的调整，为了避免练字时的枯燥乏味，可以让学生笔画与相关字相结合练写，并呈现递近的趋势。如：学生学习撇捺折之后，可让学生观察仿写“人”“今”“令”等。一般地说，从笔画入手，更符合学习规律;而在学习偏旁部首和结体的过程中，又可进一步掌握笔画的写法。
　　就专与博的关系来说，先专学一体，后博学多家。先从一体入手，集中精力，把运笔和结构特点掌握好，领悟精神，融会贯通，就能举一反三，再学同一字体的其它风格或别的字体也就不难了。初学就想“博”，必定贪多嚼不烂;朝三暮四，见异思迁，今天学“柳”，明天学“颜”，也必定欲速而不达。博学多家，要以专学一体，掌握扎实的基本功为前提。古今有成就的书法家，无一不是在专学的基础上再集众家之长而形成自己的独特风格。
　　二、学习书法要持之以恒
　　字无百日功，书法作为一门艺术，不是短时间就能学好的。书法的基本功，包括动手能力、鉴赏能力、综合分析能力等等。在学习过程中，是否长期坚持勤学苦练，是决定每个学习者能否成功的关键所在。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经过刻苦磨砺，是决不会有什么“妙手”和“神来之笔”的。被尊为“书圣”的晋代王羲之，以至唐宋各名家，不都是持之以恒苦练数十年才成功的？“墨池”“笔冢等等流传至今的动人故事，说明他们成功的秘诀在于苦练和有恒。在当代，像古人那样勤学苦练而卓有成就的也不乏其人。前人和今人勤学苦练、持之以恒的精神是值得我们学习的。我们学习书法，就要以他们的精神激励自己。只要方法对头，日复一日，年复一日，苦练下去，就一定能取得成功。
　　三、重视书法教师的作用
　　1.教师的示范作用。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”如果学生从教师的范写中发现了美，产生审美愉悦感，那么就会对教师产生敬佩之心，产生积极向教师学习的动机，促使学生在无意识中模仿教师，从坐立姿势到写字方法，特别是书写态度，教师认真书写及练字的持之以恒，对学生认真书写起着潜移默化的作用。
　　2.教师的引领作用。教师可以运用多种方法帮学生记忆字形，在巩固汉字的基础上指导书写，其次书法教学要借助教材优势遵循描、仿、临、放的规律进行，并对应不同的阶段分别提出相应的要求;最后指导书写时教给学生起笔、行笔、顿笔、收笔等运笔的方法，教师再进行恰当的示范，把书法中的运笔方法运用到书法教学中，学生可以轻松的掌握其书写方法。
　　3.教师的激励作用。写一手好字非一时之事，一夕之功，它需要坚持力、自制力、耐挫力等非智力因素相互作用。教师可以运用多种方法，鼓励学生，促使学生用积极的心理因素，克服消极的心理因素，从而不断获得成功的体验，增强信心，走向健康发展的轨道。