【摘 要】
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结合当前班组长队伍能力现状、专业特点及工作要求,国网江苏省电力有限公司技能培训中心（简称"国网江苏技培中心"）以公司战略为引领,以需求为导向,采取"四化"（差异化、模块化、多元化、落地化）培训模式,全面开展班组长培训项目。通过差异化分类培训促进各专业学员个性成长,通过"必修+选修"模块化培训,提升培训精准度,以线上线下相结合的多元化培训形式增强学习体验。同时采取"三个一"专业落地化交流巩固学
【机 构】
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国网江苏省电力有限公司技能培训中心
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<正>结合当前班组长队伍能力现状、专业特点及工作要求,国网江苏省电力有限公司技能培训中心（简称"国网江苏技培中心"）以公司战略为引领,以需求为导向,采取"四化"（差异化、模块化、多元化、落地化）培训模式,全面开展班组长培训项目。通过差异化分类培训促进各专业学员个性成长,通过"必修+选修"模块化培训,提升培训精准度,以线上线下相结合的多元化培训形式增强学习体验。同时采取"三个一"专业落地化交流巩固学习成效,并坚持培评结合,使培训效果与班组长能力评价相结合,深化考评结果应用。
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近几年国家资助体系不断完善,家庭经济困难的学生几乎都享受到了国家的"红利"政策。近两年笔者在学院负责学生资助工作的过程中,得知学院在资助工作方面存在一定的局限,尤其是忽视了对家庭经济困难学生的育人工作,导致部分家庭经济困难学生出现了品质的缺失以及心理方面的问题。笔者以资助工作遇到的现实问题为基础,结合山西的红色文化资源,以期探索学院资助育人工作模式以及实践路径。
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